校長管理學(xué)校的重點是什么?我們認(rèn)為,校長的管理不是讓每個人都喜歡他,而是如何讓他所管理的學(xué)校朝著正確的方向前進。那么,學(xué)校正確的方向是什么呢?一是學(xué)生可以得到良好的成長;二是教師可以感到幸福地生活;三是學(xué)??梢缘玫娇茖W(xué)的發(fā)展。那么,要保證這個方向的前進,校長必須做好以下工作:
(一)落實好常規(guī)
常規(guī)管理是一切管理的生命線,它是管理者的管理底線,所以,落實好常規(guī)是校長管理的重中之重。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)、德育常規(guī)、后勤服務(wù)常規(guī)、日常管理常規(guī)是管理者必須堅持做好的基本工作?,F(xiàn)在有一個熱門話題:特色學(xué)校亦或?qū)W校特色,很多時候我們就搞這些花哩糊哨的東西。什么籃球、足球、乒乓球、蘭花、竹子、荷花、菊花、石頭、河流無一不成為搞特色的由頭。而恰恰最重要的東西——學(xué)校常規(guī)卻忽視了。因此,什么是學(xué)校特色!全面優(yōu)質(zhì)化的常規(guī)就是應(yīng)該有的特色!
(二)重心要下移
建構(gòu)科學(xué)民主的年級組、教研組、工會小組交叉管理的績效模式,這種模式的最大好處在于基本可以落實“管理在年級,質(zhì)量在學(xué)科,效果在班級”的思想。學(xué)校職能部門就發(fā)揮計劃、指導(dǎo)、檢查和協(xié)調(diào)功能,大大利于營造:“集體智慧、共同努力、責(zé)任共擔(dān)、成果共享”的工作局面。
(三)促進人的發(fā)展
這是管理的終極目標(biāo),尤其是文化的管理,之于人的一切具有無比的誘惑力和感染力,對于人生的幸福具有極其重要的實際意義。
(四)促進學(xué)校的發(fā)展
常規(guī)管理的最高境界在于建構(gòu)學(xué)校文化,這是管理的又一重要價值,所以它也是重點。
作家梁衡在《人人皆可為國王》中說:“國王的精神享受有三:一是成就感;二是自由度;三是追隨者?!蔽蚁耄粋€會管理學(xué)校的校長,在其精神層面上不外乎也就是這三種享受了。當(dāng)我們基本可以以這種方式來享受時,校長的價值實現(xiàn)和幸福就會隨之而至,那個時候,我們就可以像蒙田說的那樣:“我是一個很少憂傷的人!”只有這樣,我們才會達到依然如蒙田所說:“我們最驕傲、最豪邁的事業(yè)就是愜意地生活,其他所有事情:執(zhí)政、財富、建造產(chǎn)業(yè)、都不過是其點綴和附屬?!?