摘 要：“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)地理需要興趣。要想使學(xué)生獲得持續(xù)學(xué)習(xí)地理的動力，就要培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。如何激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，并使它真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)動力，正是趣味課堂教學(xué)考慮的核心問題。
課堂教學(xué)有無趣味性，是影響教學(xué)效果的重要方面，恰當(dāng)?shù)募{入趣味性內(nèi)容既可以活躍課堂氣氛，還可以調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引住學(xué)生的注意力。在高中地理教學(xué)中，針對不同內(nèi)容，我采用了以下一些趣味教學(xué)法，對增強教學(xué)效果起到了良好作用。如何進行趣味教學(xué)呢？據(jù)筆者多年的教學(xué)
實踐與體會，可以進行以下教學(xué)：
一、運用課堂導(dǎo)入法
1、詩詞導(dǎo)入法
從某一方面來看地理與語文的知識聯(lián)系非常密切，地理中所蘊含的一些知識，完全可以通過古代詩人的詩詞進行表達，教師在備課環(huán)節(jié)可以搜集幾句與課堂所教授知識相關(guān)的詩句，在課堂伊始進行朗讀，如我在將地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)這一部分的知識時，一上課我就在黑板上寫下毛澤東的詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”，然后讓學(xué)生自由討論此詩句反映的是哪一部分的地理知識，從而引導(dǎo)學(xué)生對這一詩句做自由的討論和解釋，最后再由我給出正確的解釋，同時借由這句詩，引出地球自轉(zhuǎn)方面的知識。
2、俗語、諺語導(dǎo)入法
俗語和諺語都是古代勞動人民根據(jù)自身的生活經(jīng)驗所總結(jié)出的一些常識，通俗易懂且具有趣味性，生活中常見到的俗語、諺語中關(guān)乎地理知識的有很多，因此在課堂教學(xué)中教師也可以利用學(xué)生們在日常生活中常聽到的俗語或諺語來導(dǎo)入新知識，如“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”這一俗語就形象的表述出了以我國新疆地區(qū)為代表的典型溫帶大陸性氣候中溫差大的氣候特點；“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”，這句俗語就準(zhǔn)確的表明了冷暖氣團的移動所形成的鋒面性降雨，春雨是暖氣團過境，特點就是氣溫上升，而秋雨則代表著冷氣團
過境，氣溫下降。這些俗語和諺語大多是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常聽到的，因此，利用這些通俗易懂的俗語和諺語進行課堂知識的導(dǎo)入，可以消除學(xué)生對新知識的排斥感和陌生感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、利用直觀教學(xué)法
地理學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，觀察是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一個重要途徑。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體輔助地理教學(xué)尤為重要，可以使靜態(tài)變動態(tài)，無聲變有聲，抽象變具體，遙遠變咫尺，大大增加了學(xué)生獲取信息的數(shù)量；可以使學(xué)生原先很難或無法得到的抽象知識，通過媒體作用而取得，擴大學(xué)生的感知空間和時間。同時，配合動感的圖像，使學(xué)生對一些抽象、難以理解的問題獲得感性認(rèn)識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在講授“地球公轉(zhuǎn)”時，教材中的“地球公轉(zhuǎn)示意圖”、“地球自轉(zhuǎn)示意圖”等等，都是以靜態(tài)形式出現(xiàn)，缺乏直觀性、生動性，而將多媒體引入地理教學(xué)中后，運用二維、三維動畫就能把這些靜態(tài)圖變成動態(tài)圖，使學(xué)生獲得直觀、形象、連續(xù)、動態(tài)的感性材料，通過這樣的教學(xué)處理，學(xué)生既有聲、光、色感官的刺激，又有思考、說話的機會，充分發(fā)揮了多種感官的作用，提高了學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代媒體教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。地理教師要盡可能地將電教、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂中實踐應(yīng)用，發(fā)揮其良好的輔助教學(xué)作用。
三、結(jié)合社會自然現(xiàn)象
地理學(xué)是在前人不斷探險、考察、調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的科學(xué)。既然是科學(xué)，就不是光背背礦產(chǎn)、山河等。對學(xué)生來說，掌握復(fù)雜的地理事物和地理特征，弄清其發(fā)展演變規(guī)律是比較困難的，也容易由此產(chǎn)生不愿學(xué)的想法。教學(xué)中，應(yīng)盡量結(jié)合實際，使學(xué)生感到身邊有很多地理現(xiàn)象，孕育著地理原理。如講大氣對太陽輻射的削弱作用時，提出學(xué)生們熟悉的，但又解釋不清的現(xiàn)象進行分析。如：晴朗時天空呈藍色，陰天為什么呈乳白色？日出日落時又為什么呈紅色？指出這是由于大氣對波長不同的太陽七色光散射，吸收狀況不同而造成的。波長較長的紅、橙色光，不易被散射，能夠傳播較遠的距離。這也正是紅、橙色光作為停車信號的道理，它使人們在較遠處就可看見，以減少交通事故。在講氣旋、反氣旋，氣團和鋒面活動時，在講清基本原理的基礎(chǔ)上，結(jié)合在民間廣為流傳的觀云看天的諺語和天氣預(yù)報及當(dāng)?shù)氐奶鞖庾兓?，叫學(xué)生觀察、分析，用所學(xué)知識解釋，得出結(jié)論。這些身邊的地理現(xiàn)象使學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理的必要，同時結(jié)合這些實際，學(xué)起來會覺得并不難學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好地理的信心。
四、開展課外實踐活動
地理課外活動是一種比較容易激發(fā)和形成學(xué)生興趣的情境，特別是對于中學(xué)生來說，年齡特點更容易使他們能夠在主動參與的操作環(huán)境下形成學(xué)習(xí)興趣，因此為配合課堂教學(xué)，有必要開展一些豐富多彩的地理課外活動。積極組織與地理課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動，比如讓學(xué)生參加野外觀察、地理調(diào)查或參觀活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識地形、氣候、居民點、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通等等地理要素的技能；組織愛好地理的學(xué)生進行各種地理實踐活動；建立天氣預(yù)報小區(qū)、地址小組、地震小組等等；組織愛好地理的學(xué)生進行地理教育宣傳活動；黑板報、壁報、廣播等等；指導(dǎo)學(xué)生自己組織地理課外集體活動；制作地理教學(xué)用具等等。同時，還讓學(xué)生通過看電視、聽廣播、看報刊，手機摘錄地理知識，開展收集地理知識的評比活動等等。
總之，學(xué)生時代的學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)過程最為珍貴、不容忽視的內(nèi)部動力，引導(dǎo)得當(dāng)，并不斷給學(xué)生以學(xué)習(xí)的樂趣的體驗，若最后能深化為志趣，將會使他們受益終生。因此，地理興趣的激發(fā)是高中地理教學(xué)的關(guān)鍵。
談趣味教學(xué)法在地理教學(xué)中的運用
時間：2016/4/14
