隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的普及，網(wǎng)絡(luò)資源正逐步走進(jìn)中小學(xué)課堂。網(wǎng)絡(luò)突破了時(shí)間和空間的局限，使人和人之間的交流變得更輕松更方便，促進(jìn)了教師和學(xué)生的關(guān)系向著平等、互動(dòng)的方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)資源具有開放性和獨(dú)特性，使教師在教學(xué)方法、教育內(nèi)容等方面做出調(diào)整，以適應(yīng)新時(shí)代的需要。從班級(jí)管理的角度來看，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，特別是網(wǎng)絡(luò)資源的引入，給教育管理者帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
本文首先闡述網(wǎng)絡(luò)資源在班級(jí)管理中的各種妙用，然后討論在理應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題，并據(jù)此提出需注意的原則，以期為班級(jí)管理中的網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用提供一定的理論參考。
一、網(wǎng)絡(luò)資源的各種妙用
第一，電子文檔的使用，可以幫助教師處理班級(jí)日常事務(wù)。像建立學(xué)生信息表、在校情況登記表、座位表等，建立學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，統(tǒng)計(jì)在讀期間學(xué)生成績(jī)，求總分、平均分、最高分、最低分、優(yōu)秀率、及格率、排名等等這些繁瑣而細(xì)致的工作，往往需要花費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力，善于運(yùn)用Excel、Word等辦公軟件，將能達(dá)到事倍功半的效果。
第二，利用QQ群等通訊軟件，連線教師與家長(zhǎng)。繁忙的工作和瑣碎的家庭事務(wù)限制了家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系，既要承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)又要承擔(dān)班級(jí)管理任務(wù)的教師很難也不可能與每一位家長(zhǎng)做詳細(xì)的溝通。QQ群等通訊軟件，為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供了一個(gè)不受時(shí)間和空間限制的咨詢、溝通平臺(tái)，這是學(xué)校教育和家庭教育的一直新連接，給家校互聯(lián)提供了一條新途徑。利用網(wǎng)絡(luò)，教師與家長(zhǎng)互聯(lián)變得更加簡(jiǎn)單方便。
第三，制作班級(jí)主頁(yè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。個(gè)性包含氣質(zhì)、性格、能力和興趣，個(gè)性的形成影響人的一生。個(gè)性既有先天形成的，又有其后天因素。個(gè)性形成最關(guān)鍵時(shí)期是學(xué)生時(shí)代。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)資源無不影響著學(xué)生個(gè)性的形成。學(xué)生可以隨時(shí)隨地從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種資源，開闊眼界，其創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力得到了鍛煉。在這樣的背景下，學(xué)生的主體意識(shí)達(dá)到前所未有的強(qiáng)烈，個(gè)性越來越鮮明。在班級(jí)管理中，教師可以通過共同制作班級(jí)主頁(yè)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供一個(gè)平臺(tái)。
二、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用在班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題
盡管網(wǎng)絡(luò)資源在班級(jí)管理應(yīng)用中的各種方面都有優(yōu)勢(shì)，但是在應(yīng)用過程中也會(huì)出現(xiàn)種種問題，筆者認(rèn)為主要有如下幾點(diǎn)：
第一，網(wǎng)絡(luò)道德問題。網(wǎng)絡(luò)本身具有極大的隨意性、虛擬性、不負(fù)責(zé)任性，任何人都可以通過網(wǎng)絡(luò)隨意地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，因此，網(wǎng)絡(luò)上充滿了一些黃色、暴力、扭曲、極端的信息和思想。這些信息嚴(yán)重影響著學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和世界觀的形成，對(duì)學(xué)生的意識(shí)產(chǎn)生了極大地危害，造成道德缺失，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)犯罪行為。網(wǎng)絡(luò)道德問題主要包括四個(gè)方面：1）色情和暴力問題；2）網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)的落差誘發(fā)破壞感和破壞行為的出現(xiàn)；3）網(wǎng)絡(luò)欺詐行為發(fā)生；4）網(wǎng)絡(luò)病毒的泛濫和攻擊。
第二，人際交往問題。網(wǎng)絡(luò)通訊軟件的出現(xiàn)使得通過網(wǎng)絡(luò)的交流變得更為輕松自在，你無須知道與你對(duì)話的那個(gè)人是誰(shuí)，最重要的，是可以跟隨自己的心想說什么就說什么。這樣的交流，讓學(xué)生感到比人與人之間直接交流更舒服，它削弱了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中與教師、同學(xué)、父母直接的交流，使積極的人際溝通呈下降趨勢(shì)。學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中尋找情感上的滿足，到了現(xiàn)實(shí)生活中卻變得陌生，甚至漠不關(guān)心。在和家長(zhǎng)、朋友相處時(shí)，更多時(shí)間是通過網(wǎng)絡(luò)和別人進(jìn)行交流。沉迷于網(wǎng)絡(luò)交際的學(xué)生，對(duì)其它事情提不起興趣，實(shí)際的人際交流能力每況愈下。
第三，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)價(jià)值觀的沖擊。網(wǎng)絡(luò)信息五花八門，學(xué)生們?nèi)狈ψ銐虻纳罱?jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，辨別是非，分清事務(wù)的現(xiàn)在和本質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的沖擊體現(xiàn)在，以錯(cuò)誤低俗的價(jià)值取向代替正確的價(jià)值取向。一些人為了成名或利益，在網(wǎng)絡(luò)上傳遞低俗信息，混淆和扭曲正常的價(jià)值取向。
三、班級(jí)管理中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源需注意的原則
在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，不能忽略了傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式的地位和作用，需要注意以下原則。
第一，規(guī)范化原則。教師應(yīng)建立一套行為規(guī)范，約束學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為，改變散亂、無目的的狀態(tài)，并在管理實(shí)踐過程中不斷完善。在這個(gè)過程中，應(yīng)注重外部管理規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自律的行為準(zhǔn)則。由于在線學(xué)習(xí)的靈活性和松散性，使得管理的目標(biāo)和方向不強(qiáng)，因此，還應(yīng)設(shè)定管理的總目標(biāo)和具體目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和其它活動(dòng)。
第二，全面與重點(diǎn)相結(jié)合原則。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行班級(jí)管理要從各個(gè)方面進(jìn)行，同時(shí)還應(yīng)注重學(xué)習(xí)活動(dòng)管理和學(xué)習(xí)者特長(zhǎng)的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)是在利用網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上形成的，加強(qiáng)全方位學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理，有助于教學(xué)活動(dòng)和整個(gè)班集體活了的增強(qiáng)。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)中發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)。
第三，建立民主的管理機(jī)制。將網(wǎng)絡(luò)資源引入班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生，因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，應(yīng)與學(xué)生協(xié)商，提升學(xué)習(xí)的可行性，促使學(xué)生從他律到自律的轉(zhuǎn)變，最終轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)和自我管理。通過學(xué)生主動(dòng)參與管理工作，不到完善管理機(jī)制。
第四，情感引導(dǎo)原則。良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)和促進(jìn)著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)造文化氛圍，營(yíng)造在線學(xué)習(xí)環(huán)境，積極引導(dǎo)、情感激勵(lì)，使得學(xué)生愿意交流和參與各種活動(dòng)。在這個(gè)過程中，應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的管理方針，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、見解和想法，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。
四、小結(jié)
綜合上述，筆者認(rèn)為，把網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用在班級(jí)管理中，不僅僅指看到網(wǎng)絡(luò)資源的各方面的應(yīng)用和優(yōu)勢(shì)，還應(yīng)該明白在應(yīng)用中會(huì)出現(xiàn)的問題，在把握原則下多方面地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，才能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，達(dá)到妙用的效果。
班級(jí)管理中網(wǎng)絡(luò)資源的妙用
時(shí)間：2016/4/9
