班級(jí)管理是學(xué)校管理的主要途徑，是教師進(jìn)行教育教學(xué)的重要載體。學(xué)校的各類活動(dòng)往往以班級(jí)為單位，譬如學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)等等。學(xué)校也是通過(guò)班集體來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理，而班主任則是學(xué)校實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的關(guān)鍵人物。因此，如何管理班集體是擺在班主任面前的首要任務(wù)，也是班主任工作的重難點(diǎn)。
　　那么如何才能做到有效管理呢？在多年的班主任工作中，我對(duì)班級(jí)管理的有效策略做了一些初步探究，得到了一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
　　一、利用主題班會(huì)教育學(xué)生
　　主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用。如開展“中學(xué)生日常行為規(guī)范學(xué)習(xí)”、“讀書月”、“獻(xiàn)愛心捐款倡議”、“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”等主題活動(dòng)，來(lái)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，了解各項(xiàng)活動(dòng)的文明禮儀，培養(yǎng)一人有難大家伸出援助之手、崇尚科學(xué)知識(shí)反對(duì)迷信邪教等良好的思想素質(zhì)。班會(huì)的目的不是整治學(xué)生某個(gè)個(gè)人，而應(yīng)是通過(guò)學(xué)習(xí)討論來(lái)提高對(duì)某些現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從而在幫助中糾正錯(cuò)誤、摒棄舊習(xí)，在鼓勵(lì)中認(rèn)識(shí)自我。因此我的管理原則是：
　　1.多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
　　有人說(shuō)班主任是學(xué)生的“頭”，因此，要當(dāng)好這個(gè)“頭”，首先就得理解和關(guān)心他們，他們最需要的就是理解和尊重。也只有這樣，學(xué)生才會(huì)向你透露他們的心聲。
　　2.多討論，少說(shuō)教。
　　處在青春期的學(xué)生大多數(shù)都有叛逆的心理，老師說(shuō)得再好他也不一定認(rèn)同，不認(rèn)同的東西不但不會(huì)去做，甚至連聽也不愿意聽，老覺得很無(wú)聊、很反感。因此，在這種情況下讓大家充分參與討論，一些問(wèn)題學(xué)生即便不愿意去說(shuō)什么，他也會(huì)去認(rèn)真地聽，看起來(lái)漫不經(jīng)心，事實(shí)上同學(xué)們的話他都會(huì)一一裝在心里。當(dāng)大家的看法都和他的看法不一樣時(shí)，多少會(huì)對(duì)他有所觸動(dòng)。
　　二、利用集體活動(dòng)凝聚學(xué)生
　　“我們班”這種意識(shí)自古就有，一位思想品德再差的學(xué)生，只要為班級(jí)做出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)，他都會(huì)“沾沾自喜”，而其他學(xué)生都會(huì)向他投以贊許和欣賞的目光，其實(shí)這就是一種集體榮譽(yù)感。因此在學(xué)校舉行的歌詠比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)甚至?xí)嫳荣悺⒉潘囌故镜纫园嗉?jí)為單位的活動(dòng)中，班主任要全力全面參與，為班級(jí)的比賽叫好、喝彩。這對(duì)形成和諧的班集體大有裨益，能使班集體產(chǎn)生向心力和凝聚力。如果班主任只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主動(dòng)參加這些活動(dòng)的話，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺，覺得班主任不關(guān)心他們，學(xué)生沒有了主心骨就沒有了向心力、凝聚力。
　　三、利用班干部管理班級(jí)
　　班干部是教師、班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，既是學(xué)生中的精英，也是教師營(yíng)造良好班風(fēng)的得力助手。那么如何選取這樣的學(xué)生精英呢？我覺得首先要做到民主和自我管理。
　　1.充分發(fā)揚(yáng)民主。
　　我的班干部往往由民主選舉產(chǎn)生。在選擇班干時(shí)，我讓學(xué)生遵循這一原則：責(zé)任心強(qiáng)，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力。我認(rèn)為只有這樣才能選出班中的精英，才能成為老師的得力助手。
　　2.實(shí)現(xiàn)自我管理。
　　要真正實(shí)現(xiàn)自我管理就是要實(shí)現(xiàn)管理者和被管理者的和諧統(tǒng)一。要做到這一點(diǎn)，首先師生要以誠(chéng)相待，共同決策班務(wù)，使學(xué)生感覺到班級(jí)的事不僅是老師的事，也有他們的一份。然后讓班干部輔助承擔(dān)一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。而班主任的主要任務(wù)就是激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。
　　四、利用班規(guī)營(yíng)造良好班風(fēng)
　　一個(gè)好的班級(jí)就有一個(gè)好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要形成良好的班風(fēng)，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、學(xué)習(xí)目的教育、習(xí)慣的養(yǎng)成教育等等，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)。其次，要建立一些監(jiān)督機(jī)制，定期檢查，及時(shí)反饋，做到賞罰分明。我校全體學(xué)生都是住校生，他們的學(xué)習(xí)、生活大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，因此班級(jí)就是學(xué)生的一個(gè)大家庭。唯如此，有一個(gè)體現(xiàn)民主、賞罰分明的制度，才會(huì)真正成為一個(gè)和諧、樂(lè)觀、向上的班集體。
　　五、利用教師魅力引導(dǎo)學(xué)生
　　“親其師，信其道?！睂W(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽你講的課。教師要展示給學(xué)生的不僅僅是豐富的知識(shí)、學(xué)生所喜歡的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格以及一個(gè)自信、陽(yáng)光、向上的對(duì)生活的熱愛者，同時(shí)也應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心的有心人。
　　讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到，這樣才具有說(shuō)服力和威望。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、以學(xué)習(xí)為樂(lè)，教師就應(yīng)該以教書為樂(lè)、以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
　　當(dāng)然，班級(jí)管理是一個(gè)無(wú)盡的話題，也不是一招一式就能解決的問(wèn)題，需要各位同仁們共同探討與創(chuàng)新。