校長新老交替，有的是學(xué)校副校長提拔接任，有的是外校相關(guān)人員競聘，還有的是教育行政部門委派，等等。但不論哪種形式，校長更替都會對學(xué)校的各方面產(chǎn)生影響。因此，新老校長交替，首先要做到平穩(wěn)過渡，老校長要把“接力棒”穩(wěn)妥地交到新校長手上，新校長要在接棒區(qū)穩(wěn)妥地拿好“接力棒”，盡快與原有的發(fā)展步驟接軌，不至于使學(xué)校的發(fā)展失去動力。
在交接期，新校長要誠心誠意地主動向老校長請教，了解學(xué)校的基本情況：一要了解學(xué)校目前的辦學(xué)規(guī)模、機構(gòu)設(shè)置、人員安置、設(shè)施使用、資產(chǎn)財務(wù)等基本情況，使自己對學(xué)校的總體情況做到心中有數(shù)；二要了解學(xué)校的管理制度，因為制度是在學(xué)校發(fā)展的歷程中逐步形成的共識，也是學(xué)校管理的根本，是新校長的執(zhí)政之基；三要了解學(xué)校的人事關(guān)系，特別是對現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)班子成員的職務(wù)范圍、業(yè)務(wù)能力、性格作風(fēng)、人際關(guān)系等都要有較為深度的認(rèn)識，因為領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)與否對新校長開展工作、學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用；四要了解學(xué)校管理鏈條中比較敏感的問題，以免在工作中產(chǎn)生不必要的誤會與矛盾。
除了要向老校長請教外，新校長上任后，還要主動與班子成員、教師、員工、學(xué)生、家長談心交流，進一步深入了解情況，加強溝通。對于學(xué)校發(fā)展過程中形成的管理制度，新校長不要輕易改動；對于能夠基本勝任任職崗位的班子成員、部門負(fù)責(zé)人不要輕易變動；對于學(xué)校教師中的中堅力量要勤于鼓勵；對于教職員工的工作與生活要充滿關(guān)心，對于處于困境中的師生要主動給予幫助。這樣，既可以贏得師生的尊重，也可以確保學(xué)校大局的穩(wěn)定。只有做到平穩(wěn)過渡，才能為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
每一位校長，特別是名校的校長，在學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理中，處處都留有他的思想印跡。作為新校長，即便自己的能力再強，也要虛心學(xué)習(xí)，因為他所面對的這所學(xué)校，之所以能成為名校的因素很多，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，新校長必須要繼承學(xué)校發(fā)展歷程中所形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)，深刻領(lǐng)會老校長優(yōu)秀的管理思想與管理方法。因此，新校長要充分尊重過去，內(nèi)化、吸收先進的經(jīng)驗，在自己的管理起點上總結(jié)出過去的優(yōu)勢，讓這些優(yōu)勢融入到自己的管理理念中去，并在今后的辦學(xué)過程中發(fā)揚光大。
當(dāng)然，新校長不是老校長的翻版，由于閱歷的不同，對于老校長的管理方法和管理手段，新校長也要有選擇地吸收。新校長要認(rèn)真進行分析、梳理，摒棄已經(jīng)不合時宜的做法，對于老校長的處事風(fēng)格也要結(jié)合自己的特點有所變通。在經(jīng)過平穩(wěn)過渡期后，新校長有了一定的適應(yīng)能力，把握大局的本領(lǐng)得到了提高，干起工作來也就更加心中有底。這時，就應(yīng)該為學(xué)校下一步的發(fā)展謀劃了：
首先，要進一步打造教師隊伍。新校長要為每位教師的發(fā)展搭建平臺，幫助教師規(guī)劃職業(yè)生涯，努力成為教師成長的引領(lǐng)者、促進者。在這個過程中，新校長的積極進取，不僅可以讓教師能夠盡快接納自己，還可以在其中不斷滲透自己的管理理念，不斷豐富自己的辦學(xué)思想，讓學(xué)校的發(fā)展更加有活力。
其次，要為學(xué)校樹立新的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校特別是名校，是在經(jīng)歷了一個個臺階之后才成為名校的，名校要保持住自己的光環(huán)，就必須不斷向更高的目標(biāo)邁進。因此，新校長要集中班子及全體師生的智慧，為學(xué)校的發(fā)展樹立新的目標(biāo)。
再其次，要完善、改進各項管理制度。好的管理制度是在充分尊重群體意愿的基礎(chǔ)上制訂出來的，它是學(xué)校發(fā)展的保障。作為新校長，首先要帶頭嚴(yán)格遵守各項制度，在處理學(xué)校事務(wù)中，不斷把柔性的管理手段，在充分征求意見的基礎(chǔ)上升華為人性化的制度，使學(xué)校的管理制度更加完善，促使學(xué)校更好地向前發(fā)展。
