高效課堂是在教師高效引導(dǎo)和組織下進(jìn)行的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以要求我們老師的每一句話都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)錘煉，都要有意義！教師的語(yǔ)言不光要少，更要精，精到恰到好處！
1、引課：引課是一節(jié)課的開(kāi)始，需要教師來(lái)完成。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)始是成功的一半，簡(jiǎn)短而有創(chuàng)新的并帶有激情的引課往往關(guān)系到一節(jié)課的成敗。一般的老師們常用的引課都是：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了....，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)....。”成功的引課一般都是借助與本節(jié)課有關(guān)的故事、典故、事件或魔術(shù)等方式引出，這樣可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生迫不及待的主動(dòng)去學(xué)習(xí)。 
2、引導(dǎo)：高效課堂中的教師不再是傳統(tǒng)課堂中的“一言堂”和“滿堂灌”了，而是需要用自己的語(yǔ)言魅力去引導(dǎo)和組織學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。高效課堂中各個(gè)小組之間的展示交流需要需要老師精煉的語(yǔ)言。那么這就要求我們老師在各個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)出起到承上啟下的語(yǔ)言，使各個(gè)環(huán)節(jié)自然過(guò)度。例如：上一組的展示使我們大家知道了...，下面掌聲有請(qǐng)我們的**組展示自己的預(yù)習(xí)成果！或者：剛才這一組的講解非常精彩，講解的同學(xué)語(yǔ)言流暢自然、重難點(diǎn)突出、教態(tài)自然大方，掌聲送給他們，希望下一組也有同樣的表現(xiàn)，我們掌聲有請(qǐng)！這樣的課堂師生充滿激情，學(xué)習(xí)起來(lái)自然就高效了。 
3、強(qiáng)調(diào)：高效課堂要的不是學(xué)生單純的代替教師進(jìn)行講解，學(xué)生的展示不只是講，還應(yīng)包括提問(wèn)、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、對(duì)抗、表演等形式的互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在爭(zhēng)論不休而沒(méi)有結(jié)果時(shí)，這就需要老師進(jìn)行點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)了。然而教師又要注意不能打斷學(xué)生進(jìn)行大篇幅的講解，老師要以一種平等的姿態(tài)為學(xué)生提示和點(diǎn)撥。例如：同學(xué)雙方爭(zhēng)論的都有理有據(jù)，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下我的看法，好嗎？或者：請(qǐng)同學(xué)們這樣去理解，行不行？如此的語(yǔ)言，不再是傳統(tǒng)課堂中高高在上的教師形象，而是把自己放在了同樣的位置上，充分體現(xiàn)了師生間的平等互助。如此的老師，自然會(huì)受到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。 
4、表?yè)P(yáng)：人是有感情的動(dòng)物，每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的肯定和贊揚(yáng)。作為學(xué)生，尤其在乎老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。所以在高效課堂中，請(qǐng)老師們不要吝嗇自己的語(yǔ)言，要學(xué)會(huì)肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生！學(xué)會(huì)把掌聲送給學(xué)生。也許你的一句話，就會(huì)讓一個(gè)學(xué)生記憶一輩子，從此在你的課堂上改變自己的命運(yùn)！ 
由此可見(jiàn)在高效課堂中，老師親切的語(yǔ)言，鼓勵(lì)的目光，溫暖的撫摸，熱情的期待，可以使學(xué)習(xí)變成了一件充滿快樂(lè)、富有成就感的趣味性活動(dòng)。在教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間形成良性互動(dòng)，最終把每一節(jié)課打造成高效的課堂！