――如何當(dāng)好一名校長之我見
　　學(xué)校要生存、要發(fā)展，關(guān)鍵要有一位好的當(dāng)家人。依我之見，有名校長才能有名校。的確，當(dāng)今生源大戰(zhàn)硝煙四起，收費政策三令五申，定員定編政策卡得死，加之素質(zhì)教育對學(xué)校的方方面面的要求，復(fù)雜的社交關(guān)系等等，這些都讓學(xué)校的一個人大傷腦筋，這個人就是校長。一般中小學(xué)的校長雖說行政級別低，但要管的事也是方方面面，現(xiàn)今學(xué)校實行的是校長負(fù)責(zé)制，一校之長擁有對學(xué)校人、財、物的管理權(quán)，要管好，校長的難題的確不少。那些條網(wǎng)不好的學(xué)校，校長更難當(dāng)。特別是像我們袍江這一地方，農(nóng)村不像農(nóng)村，城市不像城市，其辦學(xué)更具特殊性、問題更具時代性、辦好一所學(xué)校更具緊迫性，所以要當(dāng)好一個校長，確實是不容易的事。筆者已有近十年的副校長工作經(jīng)驗，認(rèn)為要當(dāng)好一名校長，應(yīng)從以下幾個方面去加強自身的建設(shè)：
　　一、 要勤學(xué)勤政
　　上世紀(jì)末，一本《學(xué)習(xí)的革命》風(fēng)靡全球，世界各國對學(xué)習(xí)重新加以認(rèn)識和理解，一個學(xué)習(xí)型的社會出現(xiàn)在我們面前：學(xué)習(xí)成為生活的一個重要部分，終身學(xué)習(xí)的理念深入人心。在全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建和諧社會的今天，學(xué)習(xí)的任務(wù)更重。唯有學(xué)習(xí)才能確保改革、開放，穩(wěn)定、發(fā)展。當(dāng)今社會，無論是什么人，不堅持學(xué)習(xí)，不善于學(xué)習(xí)，就要落伍，就要被淘汰。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為突出。一個好學(xué)的人不一定能當(dāng)校長，但一個校長必須是好學(xué)的人。當(dāng)校長，一手抓學(xué)校的工作，一手抓自身的學(xué)習(xí)，兩手都要硬。一名好校長，要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。當(dāng)校長的過程，就是不斷學(xué)習(xí)知識和更新知識的過程，就是不斷將所學(xué)到的知識運用于實踐的過程。學(xué)政策法規(guī)，學(xué)學(xué)校管理，學(xué)專業(yè)知識，學(xué)學(xué)改，做到專而博。
　　中國的學(xué)校和外國的學(xué)校不一樣。外國的學(xué)校就是學(xué)校，中國的學(xué)校則是一個小社會。因此，中國的校長要管的事情更多，要學(xué)的知識也更多。在這種情況下，校長的學(xué)習(xí)更需要注意方法，抓住重點。注意方法、抓住重點，就要在兩個方面下功夫：
　　一是帶著工作中的問題去學(xué)習(xí)，即有的放矢；同時，把所學(xué)的新知識運用到工作中去，即學(xué)以致用。把有的放矢和學(xué)以致用結(jié)合起來，就能形成良性循環(huán)，提高學(xué)習(xí)的效益和工作的水平。
　　二是要圍繞辦大事、思考大問題去學(xué)習(xí)，不能漫天撒網(wǎng)，平均用力，揀了芝麻，丟了西瓜。校長的學(xué)習(xí)，最要緊的內(nèi)容應(yīng)該是培養(yǎng)自己駕馭復(fù)雜局面的大智大德，提高自己分析和解決戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能凡事站得高，看得遠，想得深，抓得準(zhǔn)。
　　當(dāng)一名好校長，其次要勤政。如果一個校長作風(fēng)拖沓，就會誤事，在教職工中也就會失去威信。校長處理問題要果斷、及時，要做到這一點，首先要全方位地了解情況，不能道聽途說，不能偏信。這就要求校長要勤政。不勤政，是不可能掌握全面情況的。一旦決策失誤，或因決策失誤，而朝令夕改，也會降低威信。再者，通過勤政，校長可以及時發(fā)現(xiàn)許多問題，掌握第一手情況，就能及時部署，快速解決。毛主席講的“沒有調(diào)查就沒有權(quán)”就是這個道理。通過勤政，校長還可以提高個人綜合能力，從而在處理問題時游刃有余，也會增加與教職工合作的機會，自然也增強了自己在教職工心目中的威信。
　　   校長的“勤政”，還應(yīng)體現(xiàn)勤于思考上。校長要經(jīng)常琢磨事，謀劃學(xué)校的發(fā)展。校長的頭腦應(yīng)該是學(xué)校的智囊團、司令部。校長要勤于筆耕，要將所作所為所感所想及時進行，以此來豐富自己的管理經(jīng)驗，敏銳自己的頭腦。
　　二、 要公平 公正
　　當(dāng)一名好校長，必須做到公平、公正、客觀。因為在教師面前搞愚民政策， 只會是弄巧成拙。當(dāng)然社會上的一些不正之風(fēng)不可避免地也會滲入到校園。對那些不正之風(fēng)，校長應(yīng)該在自己力所能及的范圍內(nèi)進行一些必要的抵制。如果一味地牽就甚至迎合，那么威信就會一步步喪失。如何做到公平、公正Ｑб認(rèn)為有幾個方面：
　　1、校長個人的政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、人格修養(yǎng)是前提。一個蠅蠅茍茍的人坐在校長這個職位上簡直就是一個災(zāi)難。如校長不可能在事事上超過別人，看到教職工在某些方面比自己強，就想辦法淡化甚至壓制。校長的能力有多大，教職工心中明鏡似的，所以校長不要怕被“揭短”。承認(rèn)自己的短處，不僅不會喪失自己的威信，相反教職工會認(rèn)為你客觀。如果看到誰對自己的發(fā)展有幫助，就極力袒護。殊不知，袒護了個別人，失去了多數(shù)人。校長要有正確的名利觀。當(dāng)一個好校長，就應(yīng)樹立正確的名利觀。校長不能與教職工爭利奪名。一個學(xué)校搞好了，上級首先肯定的是校長的功勞，校長在這個名利上具有教職工無法比擬的優(yōu)勢。是不是一個學(xué)校搞好了，主要是校長干出來的呢Ｑб想不言而喻大家都知道并不是這樣。如果一個校長在名利上與教職工爭，教職工自然是爭不過的，但是他們心中有氣。從他們的角度來看，辛辛苦苦地搞工作，本身就沒有當(dāng)?shù)脑谀承┓矫娴膬?yōu)勢，就是圖一個承認(rèn)和肯定。這個時候，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的不僅不承認(rèn)，反而把名和利往自己懷中撈，他們心中能沒有氣嗎？比如，在帶好班、差班上，為了突出自己，先入為主；在評先上，玩手腳，要榮譽，生怕沒了某項榮譽會影響自己的升遷；出外學(xué)習(xí)，自己先保本；有度假的好事，自己先爭著上。校長見名利應(yīng)讓。曾經(jīng)有一位老校長對我們講：“你讓出的是名，回報你的是心?！?br /> 　　2、建立一套行之有效的管理機制是法寶。以制度管人、管事，才能體現(xiàn)公平、公正、客觀。事實上每個學(xué)校都有一套好的管理辦法，問題是有的校長是把本人置于制度的管理之外，這個制度是“我”制訂的，是為“我”服務(wù)的。這樣自然要不得，也會給自己帶來許多麻煩。如果校長把學(xué)校的制度當(dāng)成是教職工共同的財富，誰違反就按制度辦事，各部門可以充當(dāng)“法官”，校長就實現(xiàn)了“依法治?！保ｉL要處理好“管”與“不管”的關(guān)系，在許多問題上可以放權(quán)到基層，不直接插手，分層管理，各司其職的同時，也就為自己推卸了許多麻煩和糾紛。
　　三、 要德才兼?zhèn)?/strong>
　　中國自古以來，文人相輕?，F(xiàn)今，教育界能人輩出，剛走上教育崗位的人在學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)上具有明顯的優(yōu)勢。自然，有些校長在這些方面就處于劣勢。在教育界，你的知識沒有教職工多，你的綜合素質(zhì)沒有教職工高，你怎能樹立個人的威信呢？所以當(dāng)一個好校長，要不斷地提升自己的綜合素質(zhì)。