【摘 要】班集體是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色普通高中應(yīng)將班級文化建設(shè)作為重要載體常抓不懈。以傳統(tǒng)文化中的孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥等文化基因?yàn)榛A(chǔ)，認(rèn)真編制班級文化建設(shè)的基本架構(gòu)。將管理重心下移，使年級組長、各班主任，成為年級教學(xué)、班級管理的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和培育學(xué)生們的人際關(guān)系、情趣拓展、人文素養(yǎng)等工作。
夸美紐斯認(rèn)為：“人的本身里外都是一種和諧。”人的身心是和諧發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。按照教育規(guī)律，學(xué)校教育就是要創(chuàng)設(shè)教育情境，使受教育者的身心和個性全面和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個性與社會的和諧。受全球化和現(xiàn)代化的影響，實(shí)現(xiàn)個性與社會的和諧的路徑只能依靠文化。班級日常治理如果有文化的浸潤，則顯得異常豐富和有序。傳統(tǒng)文化中的孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥等文化基因包含了個體立足于家庭，立足于社會的方方面面。在班級文化建設(shè)過程中應(yīng)以孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥為基本框架，不斷規(guī)范日常行為，提升孩子們的文化素養(yǎng)和道德操守。
1.孝親敬老教育。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝親敬老是做人的最為基本的準(zhǔn)則，也是日常行為規(guī)范中必須踐行操守。作為一個班集體，應(yīng)該將孝親敬老納入班級主題班會，通過班會讓孩子們以讀、寫、聽、看、觀、做等方式深刻體驗(yàn)孝的內(nèi)涵和敬老的時代意義;通過舉辦成人禮為家長和孩子們創(chuàng)造溝通的平臺，讓家長通過書信、對話、欣賞中了解孩子，讓孩子通過誦讀、跪拜、擁抱、交流中理解父母;充分利用傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)孩子們的孝道精神。每年清明節(jié)可以組織孩子們?nèi)チ沂苛陥@、去公共墓地義務(wù)掃墓，增加他們對先輩、對逝者的緬懷和敬仰之情。利用學(xué)習(xí)雷鋒日，發(fā)動學(xué)生去養(yǎng)老院，去孤兒院義務(wù)做義工，讓孩子們體驗(yàn)勞動的樂趣和仁心仁愛的意義。
2.團(tuán)結(jié)友愛教育。高中階段，由于學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，課余時間較為缺乏，久而久之，使孩子們之間的溝通交際出現(xiàn)障礙，孩子間的距離越拉越遠(yuǎn)，從心靈深處產(chǎn)生的誤解和隔膜也越來越深，一定程度上影響到班集體的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。開展校園運(yùn)動會、展演、詩歌朗誦會等活動，可以增進(jìn)孩子們的情感，凝聚彼此之間的友情，還可以培養(yǎng)孩子們熱愛勞動、熱愛班級、愛護(hù)他人的良好品格;班會課不僅是孩子的行為得以規(guī)范，而且使孩子們的思想和情感得以進(jìn)一步的升華。班主任可以通過閱讀、朗誦、互動交流等環(huán)節(jié)，以團(tuán)結(jié)友愛為主題展開教育活動;高中學(xué)生相比較小學(xué)生和初中生而言，自立能力更強(qiáng)，獨(dú)立意識也更為明顯，德育處和班主任可以小規(guī)模的組織一些野外生存、野外探秘、野外寫生等活動，使孩子們在豐富的生活實(shí)踐中增強(qiáng)自我發(fā)現(xiàn)、自我認(rèn)知的能力，在相互幫助下增進(jìn)孩子們純正的友誼。
3.立志勤學(xué)教育。業(yè)精于勤，荒于嬉。高中階段是孩子們發(fā)憤圖強(qiáng)成就前途事業(yè)的關(guān)鍵時期，對孩子們的立志勤學(xué)教育是不可或缺的。在平時的教育工作中既要講究教育的方法，更要注重教育的藝術(shù)，否則會起到適得其反的效果。青少年時期，孩子們崇尚權(quán)威，信服強(qiáng)者能人。因此，在開展立志勤學(xué)教育時應(yīng)該給孩子們多講解有關(guān)社會精英、社會名流、權(quán)威人士的故事和事跡，激發(fā)他們求知的欲望和奮進(jìn)的斗志;學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是提高成績的關(guān)鍵。學(xué)校德育處、教務(wù)科，可以以年級組為單位，開展周末大講堂活動，可以讓名師賢人作報告，也可以讓孩子們自由推進(jìn)品學(xué)兼優(yōu)者講。確保周周有主題，周周有發(fā)現(xiàn)和收獲，從而使孩子們在濃郁的探索求知的氛圍下，開心快樂的學(xué)習(xí)和生活;
4.文明禮貌教育。西班牙小說家，松蘇內(nèi)吉有句名言：禮貌是人類共處的金鑰匙?，F(xiàn)代社會人際交往負(fù)責(zé)而多變，培養(yǎng)孩子們文明禮貌意識，讓他們能運(yùn)用禮貌用語展開日常交流，能對老師、對長輩使用敬語，能靈活運(yùn)用現(xiàn)代禮儀知識展開廣泛的人際交流。班集體是培養(yǎng)孩子們文明禮貌行為規(guī)范的基本單元，班主任是引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代文明禮儀知識的導(dǎo)師。班主任可以通“講”、“談”、“練”等環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子們的文明禮貌意識。所謂“講”就是利用主題班會、班級辯論賽、個人秀場、班級演講等方式，讓孩子們從感性上理解現(xiàn)代禮儀的基本內(nèi)涵、重要意義、實(shí)踐運(yùn)用等知識，能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)代禮儀知識分析說明現(xiàn)實(shí)生活中所出現(xiàn)的種種不文明現(xiàn)象，能夠運(yùn)用美的視覺解讀生活中能者賢人的處世之道。所謂“談”就是要通過生生互動、師生互動的方式深度認(rèn)知中學(xué)生禮儀的重要意義，基本內(nèi)容，運(yùn)用技巧等。讓孩子們從內(nèi)心深度懂得尊敬他人，懂得禮讓他人，懂得善待他人。所謂“練”就是在班主任的指導(dǎo)下，讓孩子們利用軍訓(xùn)、利用課外活動、利用主題班會時間，認(rèn)真練習(xí)中學(xué)生日常禮儀，在交流、示范、互動中學(xué)會文明交際，禮貌待人的技能，從而提升孩子們的綜合素養(yǎng)。
優(yōu)質(zhì)特色班集體文化建設(shè)工作是一項長期的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，在開展教育教學(xué)管理的過程中，要緊扣班級文化建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，通盤考慮班級文化建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系，不能盲目進(jìn)行更不能一蹴而就。在充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)之上，優(yōu)質(zhì)特色班集體文化建設(shè)應(yīng)遵循精心管理、精于疏導(dǎo)、精于養(yǎng)成的原則，系統(tǒng)設(shè)計有序開展。
1.精心管理。以班級為單位，著力打造班級文化品牌。倡導(dǎo)“三進(jìn)”活動。即綠色進(jìn)班級、圖書進(jìn)班級、廣播進(jìn)班級。通過開展“三進(jìn)”活動，有效調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏，拓展了學(xué)生的知識視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以年級組、教研組為單元，不斷培育教師文化情懷。
2.精于疏導(dǎo)。孩子們在高中階段由于受學(xué)習(xí)壓力、生活環(huán)境、人際交往等因素的影響，心理波動較大，如果不能及時的發(fā)現(xiàn)、及時疏導(dǎo)他們內(nèi)心世界的障礙，會直接影響到孩子們的身心健康。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)工作，同時，各班主任也應(yīng)從思想上強(qiáng)化風(fēng)險意識和安全意識，認(rèn)真編制班主任工作計劃，將孩子們心理疏導(dǎo)工作納入常規(guī)工作來常抓不懈。
3.精于養(yǎng)成。約·凱恩斯有句名言：思想引導(dǎo)行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。良好的班級文化氛圍關(guān)鍵在于養(yǎng)成。從學(xué)校層面認(rèn)真編制學(xué)生養(yǎng)成計劃書，積極高效穩(wěn)妥地推進(jìn)孩子們的思想行為養(yǎng)成工作是一項系統(tǒng)工程，需要認(rèn)真處理好三組關(guān)系問題。一是要處理好德育與智育的關(guān)系問題;二是要處理好班級文化建設(shè)與校園文化建設(shè)的關(guān)系問題;三是要處理好家庭、社區(qū)教育與學(xué)校教育的關(guān)系問題。
