新疆兵團(tuán)第七師一三一團(tuán)奎管處中學(xué)的圖書室，散發(fā)著靜謐的書香。自“紅云圖書室”在這所專門招收農(nóng)民工子女的學(xué)校建立以來(lái)，該校已經(jīng)連續(xù)3年收到紅云紅河集團(tuán)捐贈(zèng)的圖書。這些圖書深受老師和學(xué)生的喜愛，像作家楊紅櫻的系列故事書已經(jīng)被學(xué)生們翻爛，圖書管理員王永華老師又把它們重新粘貼裝訂了起來(lái)。
王永華是奎管處中學(xué)的一名閱讀老師兼圖書管理員。為了讓圖書室成為學(xué)生最愛來(lái)的地方，她把圖書室布置得溫馨舒適：藍(lán)色的桌布，綠色的植物。再把“紅云圖書室”的精美圖書放在第一排的書架上，這個(gè)圖書室真的成為了全校師生最喜歡呆的地方。
“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從小能體會(huì)到讀書是一樁快樂(lè)的事情，終身都能感受到書籍帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，這是我給予他們最好的童年禮物?！蓖跤廊A說(shuō)。
為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，王永華精心組織了不少“活動(dòng)”，以此來(lái)點(diǎn)燃孩子們閱讀激情的火苗。
比如，低年級(jí)的孩子們識(shí)字有限，但喜歡聽故事，王永華就利用課前15分鐘，舉辦一個(gè)“故事會(huì)”，剛開始由老師給學(xué)生讀書、講故事，在一段時(shí)間的熏陶和鍛煉后，讓班里朗讀最好的同學(xué)輪流講故事。孩子們很喜歡這樣的“故事會(huì)”，可是每次只有15分鐘，每當(dāng)講到精彩之處，就戛然而止。心急的孩子就打聽結(jié)果或問(wèn)這本書在哪里；也有的孩子為了先睹為快，趕緊找來(lái)書看。不愛看書的孩子在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，也逐漸開始關(guān)注讀書了。
對(duì)于高年級(jí)的孩子，王永華會(huì)先向同學(xué)們推薦一本書，過(guò)段時(shí)間后開始對(duì)此作品進(jìn)行自由評(píng)論，談自己的讀后感，解決閱讀中的困惑，分享自己的閱讀心得，同學(xué)們各抒己見、一吐為快。自由、寬松、和諧的閱讀氛圍，同伴的平等互助，大大激發(fā)學(xué)生們的閱讀熱情。
有時(shí)王永華也會(huì)在課前5分鐘，抓住時(shí)機(jī)利用故事情節(jié)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生。比如讓學(xué)生自己講《水滸傳》中的故事，學(xué)生們講的繪聲繪色，個(gè)個(gè)都是精彩至極。精彩的故事情節(jié)渲染了同學(xué)們的讀書熱情，課下便有很多同學(xué)有意借來(lái)再看。
“其實(shí)每個(gè)故事都是一劑培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑，講者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們更愛閱讀，而聽者則在其繪聲繪色的講述中感受閱讀的誘惑。”王永華說(shuō)。
同時(shí)，她還教會(huì)學(xué)生一些閱讀的方法。比如，她指導(dǎo)學(xué)生讀書先讀前言、目錄，讀報(bào)先看標(biāo)題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象。在閱讀時(shí)，要有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀。閱讀時(shí)做好讀書筆記，摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，豐富寫作素材。同時(shí)，她還讓學(xué)生把所閱讀的內(nèi)容、心得體會(huì)在同學(xué)們中進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生利用閑暇時(shí)間進(jìn)行討論和交流，有時(shí)她會(huì)在課前讓同學(xué)介紹一篇自己最近閱讀且喜愛的文章讓學(xué)生自由討論，大家各抒己見，討論很激烈，連一些平時(shí)不愛讀書的同學(xué)也加入到讀書熱潮中來(lái)，班上讀書的氣氛更濃了。
此外，在王永華的建議下，學(xué)校定期舉行經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽；為了有效了解閱讀情況，還舉行讀書知識(shí)競(jìng)賽、講故事比賽、讀書交流匯報(bào)會(huì)和展評(píng)優(yōu)秀讀書筆記等。生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)不僅鞏固了閱讀成果，還讓學(xué)生享受了閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)閱讀熱情。
