心理學(xué)家普遍認(rèn)為，人們大多有一種傾向，即自覺或不自覺地維護自主的地位，不愿意受別人的干預(yù)或控制。從這個觀點看，暗示的作用往往比直接勸說或指示、命令的作用大很多。對于心理暗示，《心理學(xué)大詞典》上是這樣描述的：“用含蓄、間接的方式，對別人的心理和行為產(chǎn)生影響。暗示作用往往會使別人不自覺地按照一定的方式行動，或者不加批判地接受一定的意見或信念?！笨梢?，暗示在本質(zhì)上是指人的情感和觀念會不同程度地受到別人下意識的影響。巴甫洛夫認(rèn)為：暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。而所謂暗示教育就是通過教育者的精心設(shè)計，使受教育者處于無對抗?fàn)顟B(tài)之中，并以含蓄、間接的方式向受教育者發(fā)放教育信息，從而對受教育者的心理和行為產(chǎn)生積極影響的教育活動。
教書育人是學(xué)校教育永恒的目標(biāo)，而學(xué)校里育人的主力軍則是班主任。作為集教師、班級管理者和心理輔導(dǎo)員三種角色于一體的班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的外在行為及行為習(xí)慣的培養(yǎng)，更要透過現(xiàn)象看到學(xué)生行為背后的精神層面，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值取向。作為一名班主任，要掌握心理暗示的原理，多給學(xué)生積極的心理暗示，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和優(yōu)勢，給予學(xué)生自信和鼓勵，正所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”，如果你想收獲幸福和成功，那就要適時適度地在學(xué)生的心田里播下期望的種子，這粒種子就是——積極的心理暗示。
作為一名從事班主任工作已有十三個年頭的黨員教師，十三年的磨礪，使我深知當(dāng)好一名班主任不容易，當(dāng)好高三班主任更是比較難，當(dāng)好讓學(xué)校家長放心、每位學(xué)生滿意并都能出成績的高三班主任是難上加難。所以，我深知肩上的擔(dān)子有多重，教育的使命感有多強，且責(zé)無旁貸。在班級管理過程中，我便充分運用心理暗示的教育原理，具體做法有以下三個方面：
一、苦下工夫，開好主題班會，讓班會課成為學(xué)生的加油站
我很重視班會的作用，我給學(xué)生講班會就是你們的加油站，每一周你都要定點定時加足你所需要的那種油。每次班會我都會投入十足的精力，做好充分的準(zhǔn)備，有的放矢地確定班會主題。我認(rèn)為主題班會課一定要觸動學(xué)生的心靈，與學(xué)生的思維意識擦出火花且達成共識、產(chǎn)生共鳴。我的班會課一般主題明確，鼓動性很強，我能深切感受到學(xué)生的心在被我點燃，好多學(xué)生反映開過班會后會激情澎湃，會躍躍欲試，會摩拳擦掌，會熱血沸騰。我給學(xué)生的暗示性口號好多學(xué)生都能銘記于心并以此來鞭策自己。如:瞄準(zhǔn)高考，努力奮斗；嚴(yán)肅活潑，積極進??；你今天的努力程度就是你明天的幸福指數(shù)；只有不畏勞苦地跋涉，才能從沙漠走向綠洲；山的這頭是槍彈與泥濘，山的那頭是鮮花與美酒；如何水到渠成？怎樣才能馬到成功？盡最大的努力，留最小的遺憾；高考是人生的第二次投胎；得分才是硬道理；高考面前一切都微乎其微；說一千道一萬高考還是要看分?jǐn)?shù)線；知識改變命運的轉(zhuǎn)折點就是高考；拼一年換一生；既然已選擇了上路，就當(dāng)風(fēng)雨兼程等。此外，每一周班會我還會激情昂揚地給我班學(xué)生朗誦一首勵志方面的詩歌，如《心在燃燒》、《擁抱黎明》、《我是奔馬》、《行路難》、《將進酒》等；還有就是開展以“學(xué)習(xí)為主線”的競賽活動，如“地圖也瘋狂”系列競賽活動，效果很棒，很受歡迎。學(xué)生們反饋，給他們定期定時充電、加油，注入動力很有必要。與此同時，我還讓每位學(xué)生收集一句能激勵人生的名言警句或?qū)ψ陨碛杏|動的文章與同學(xué)們共享，讓學(xué)生們談感受，讓學(xué)生在潛移默化中，培養(yǎng)形成自己健康、積極、自信的性格。
二、明確目標(biāo)，簽定個人目標(biāo)奮斗書，“目標(biāo)上墻”，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)無捷徑，需循序漸進，否則欲速則不達。因此我要求學(xué)生將自己的奮斗目標(biāo)分割成一個個具體可行的可達成的階段性小目標(biāo)，尤其是現(xiàn)在，在離高考還有不到七個月的備戰(zhàn)日子里，提出“瞄準(zhǔn)高考，努力奮斗”口號，通過心理暗示教育方式讓學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)，鎖定目標(biāo)，積極朝目標(biāo)靠攏，做到我的地盤我做主，任何人不能侵犯。讓學(xué)生簽定個人目標(biāo)奮斗書，分四個階段12次考試，每三次考試就要實現(xiàn)自己的階段性奮斗目標(biāo)，四個階段完成則實現(xiàn)終極目標(biāo)。不僅如此，我還要求學(xué)生的“目標(biāo)上墻”，既充分利用班級黑板報，開展“下一次練考我要考多少分”活動，讓學(xué)生在夢想分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實分?jǐn)?shù)的pk中認(rèn)清自己，定好位、找準(zhǔn)目標(biāo)?；顒娱_展以來效果很棒，夢想分?jǐn)?shù)已經(jīng)成為學(xué)生茶余飯后學(xué)習(xí)之余交流的主題。此外，給學(xué)生講內(nèi)心要充滿烈火般的激情，做到“不放棄、不拋棄、永不言棄”，永遠不要服輸，別人能做到，我更能做到。告訴學(xué)生永遠不要低估自己，只有無畏，方可無敵。奮戰(zhàn)200天，為12年錦上添花，為以后的幾十年鋪就平坦的道路。每天打好精神戰(zhàn)，告訴自己我行，我能行，我一定行。可能你現(xiàn)在不是最優(yōu)秀的，但我要求你做到最執(zhí)著，最“瘋狂”。抓緊時間，瞄準(zhǔn)高考，努力奮斗，改變命運。這樣，學(xué)生便不會茫然，并學(xué)會時常在心里積極地暗示自己，在無意識中增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與進取心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，從而營造出整個班級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
三、同舟共濟，攜手任課教師，共創(chuàng)高考新輝煌
對于班級來說，要取得好的成績，與全體科任教師的協(xié)作是密不可分的。我們幾位任課教師都是相當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，各位老師經(jīng)常在課堂上鼓勵學(xué)生，充分給予學(xué)生們積極的心理暗示，在課后經(jīng)常犧牲自己的休息時間給學(xué)生輔導(dǎo)，找學(xué)生談心，并答疑解惑。正因為有任課教師的齊心協(xié)力，無私奉獻，我班才形成為一個團結(jié)進取奮發(fā)向上的集體。我還會每半月調(diào)研一下學(xué)生對各科教學(xué)的意見與建議，歸納總結(jié)，及時反饋給任課教師，并向任課教師了解學(xué)生的情況，一切問題消滅在萌芽狀態(tài)。此外，我與六位任課教師會經(jīng)常坐在一起，加強溝通聯(lián)系，互通情況，共同研究，充分運用暗示教育原理，制定措施，分工合作，將學(xué)生管理細化到每一個得分點。拔尖培優(yōu)扶差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生共同提高。我還向各任課老師征詢對班級管理的意見和建議，交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，然后對學(xué)生進行教育引導(dǎo)。老師之間、師生之間互相配合，我們?nèi)w師生盡心盡力，全力以赴，心往一處想，汗往一處流，勁往一處使，共創(chuàng)2013年高考新輝煌。
積極的心理暗示，給予了學(xué)生極大的信心，引導(dǎo)學(xué)生不知不覺地往好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)邁進，直到真正成為一名好的學(xué)生。所以，班主任不僅僅要給學(xué)生傳授知識，更要給學(xué)生傳遞希望，傳遞信心。只有科學(xué)、準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理特征，潛移默化并恰到好處且因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進行積極的心理暗示，全身心地對學(xué)生開展暗示教育，那么，班主任工作才會達到事半功倍的功效。
