理想的做法是：制訂班級(jí)目標(biāo)，建立監(jiān)督機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。
首先，要組建好一個(gè)“班級(jí)”。班主任要抓住和利用學(xué)生剛?cè)胄５年P(guān)鍵而有效的時(shí)機(jī)，從學(xué)生身邊及周圍的點(diǎn)滴小事抓起。教育學(xué)生過(guò)好中學(xué)第一天、做好中學(xué)第一件事、上好第一堂課、參加好第一次活動(dòng)、為班級(jí)搞好第一次服務(wù)、交好第一位朋友、處理好第一次摩擦、樹(shù)立好第一個(gè)形象、形成第一個(gè)強(qiáng)烈意識(shí)等，為學(xué)生爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)生奠定基礎(chǔ)。
其次，引導(dǎo)學(xué)生共同創(chuàng)建“優(yōu)秀班集體”。班主任要指導(dǎo)學(xué)生提高自我監(jiān)督的自覺(jué)性和培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)督能力，自上而下地建立起監(jiān)督機(jī)制。這種機(jī)制可分為六級(jí)，即學(xué)生的自我監(jiān)督、小組的集體監(jiān)督、班級(jí)專項(xiàng)監(jiān)督、班委監(jiān)督、班長(zhǎng)監(jiān)督和班主任的監(jiān)督，最終使班級(jí)成為一部能自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)“他律——自律——律人”的轉(zhuǎn)化和“人助——自助——助人”的提升，變成自己的“促進(jìn)者”。
班主任還要找準(zhǔn)班級(jí)工作的“支撐點(diǎn)”，讓工作得力的學(xué)生干部當(dāng)“好幫手”，以減輕自己的工作負(fù)荷；讓品學(xué)俱佳的學(xué)生當(dāng)“領(lǐng)頭羊”，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣和努力目標(biāo)；讓熱情負(fù)責(zé)、工作主動(dòng)、積極肯干的學(xué)生做各項(xiàng)工作的“推動(dòng)者”，使他們既能想方設(shè)法完成學(xué)校和老師布置的工作任務(wù)，還能自行搞一些豐富有趣的知識(shí)性、文體性比賽等活動(dòng)。
同時(shí)，班主任要學(xué)會(huì)賞識(shí)。在各類活動(dòng)中抓住一切機(jī)會(huì)，去捕捉每一個(gè)學(xué)生某一處或某一刻的閃光點(diǎn)，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生心靈深處都有一盞可以點(diǎn)亮的燈。只有充滿愛(ài)心，教師才能練就發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的慧眼。
在這些常規(guī)管理的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)管理和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力。這包括：知識(shí)性指導(dǎo)，即讓學(xué)生明辨是非、真?zhèn)?、善惡、美丑；情感性指?dǎo)，即讓學(xué)生懂得榮辱，培養(yǎng)求真、向善、愛(ài)美的理智美德；目標(biāo)性指導(dǎo)，即引導(dǎo)學(xué)生確立人生大目標(biāo)，然后分解為每學(xué)段、每學(xué)年、每學(xué)期甚至每月的發(fā)展目標(biāo)，形成一個(gè)完善的發(fā)展目標(biāo)體系；對(duì)學(xué)生自我完善活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性指導(dǎo)，即幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的學(xué)期和月發(fā)展計(jì)劃，包括發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展措施。
