以德治班的核心是德治。班級(jí)作為相對(duì)穩(wěn)定的組織，使學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活成長(zhǎng)的共同體。其管理的重點(diǎn)在于促進(jìn)全班學(xué)生的主體發(fā)展。所以，處于管理角色的班主任應(yīng)以班級(jí)發(fā)展的“促進(jìn)者”、“咨詢者”、“參與者”和“引導(dǎo)者”角色出現(xiàn)，真正讓學(xué)生出謀劃策，自己做主，參與制定班級(jí)規(guī)范、制度，共同建設(shè)學(xué)習(xí)共同體。
（一）建設(shè)和諧的班級(jí)情感。
在班級(jí)建設(shè)中，良好的情感是教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提。為營(yíng)造和諧的班級(jí)情感，教師要做到：1、以人格魅力影響學(xué)生。做一個(gè)師德高尚、知識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師，與事業(yè)一起成長(zhǎng)，與學(xué)生一起發(fā)展，為學(xué)生樹(shù)立高尚的人格榜樣。2、以教師的愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生。尊重理解、寬容每位學(xué)生，平等真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生，讓學(xué)生在師愛(ài)中產(chǎn)生積極健康的情感。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正常的人際交往，以增進(jìn)與他人的思想、情感上的交流，滿足健康、正常的情感需求。
（二）建設(shè)民主的班級(jí)制度。
班級(jí)制度是以班級(jí)為核心的規(guī)則體系，是指導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生的主要依據(jù)。關(guān)于班級(jí)制度的建設(shè)，班主任要做到：1、充分發(fā)揚(yáng)民主參與性。有師生共同指定的制度，在情感上，更容易被學(xué)生接受認(rèn)可；在內(nèi)容上，更容易獲得理解；在行動(dòng)上，更容易被學(xué)生自覺(jué)遵守。2、實(shí)施主體自我管理。學(xué)生在班級(jí)中，兼有雙重角色：一方面是班級(jí)管理的對(duì)象，要履行學(xué)生權(quán)利和義務(wù)，遵守班級(jí)規(guī)范；另一方面，又是班級(jí)管理者，要發(fā)揮主觀能動(dòng)性。3、抓好班干部的培養(yǎng)工作。班干部是班級(jí)建設(shè)的骨干力量，引導(dǎo)其鍛煉組織管理能力，使其在班級(jí)中積極起模范帶頭作用，發(fā)揮他們的有效監(jiān)督管理的能力。
（三）共進(jìn)的班級(jí)學(xué)習(xí)建設(shè)。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。班級(jí)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)共同體追求的額最佳學(xué)習(xí)情景。為實(shí)現(xiàn)這種情景，班主任要做到：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要。積極協(xié)調(diào)一切教育教學(xué)資源，滿足學(xué)生的多元需要，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維的空間，真正讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)其能力的同時(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、指導(dǎo)自我學(xué)習(xí)規(guī)劃。班主任要從學(xué)生自身學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)不同年齡段特點(diǎn)有針對(duì)性地指導(dǎo)安排各自的學(xué)習(xí)規(guī)劃。3、營(yíng)造共同學(xué)習(xí)氛圍。有組織地開(kāi)展互幫互助、合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)有效合作、探究知識(shí)的能力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，是求知成為學(xué)生的共同樂(lè)趣。
（四）共享的班級(jí)精神建設(shè)。
班級(jí)作為一個(gè)共同體，啟發(fā)展目標(biāo)是使學(xué)生達(dá)到精神富足和心理健康。共享的班級(jí)精神建設(shè)需班主任做到：1、構(gòu)建班級(jí)共同目標(biāo)。做到創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，師生共同確定班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班規(guī)及班級(jí)誓言。并不斷學(xué)習(xí)、宣傳、強(qiáng)化落實(shí)，使班級(jí)精神深入每位學(xué)生心中。2、營(yíng)造班級(jí)良好的輿論氛圍。班級(jí)輿論是班級(jí)成員認(rèn)同的潛在規(guī)則，具有無(wú)形的同化和約束作用，對(duì)學(xué)生的思想、情感態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任可利用班會(huì)、團(tuán)會(huì)、黑板報(bào)、宣傳欄等陣地宣傳強(qiáng)化正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向，為班級(jí)營(yíng)造良好的精神氛圍。3、關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生因來(lái)自各方面壓力及成長(zhǎng)中的煩惱，易出現(xiàn)不良的心理和行為問(wèn)題。班主任要通過(guò)開(kāi)展交流活動(dòng)、文體活動(dòng)、專題講座、心理咨詢輔導(dǎo)等幫助學(xué)生走出困境。4、重視學(xué)生道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。班主任要堅(jiān)持以人為本的理念，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)心意識(shí)、法律意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，嚴(yán)于律己，積極進(jìn)取，有益社會(huì)、有益他人，真正做到自尊、自重、自信、自強(qiáng)、自立，反對(duì)自私、自利、自滿、自餒、子棄，勇于擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的重任。
在班級(jí)管理工作中，作為班主任，應(yīng)努力結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際，摸索一套班級(jí)管理模式，以新的理念和舉措帶出團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的班集體來(lái)，真正讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)，充分培養(yǎng)自覺(jué)意識(shí)和管理能力，發(fā)揮個(gè)性特點(diǎn)，做到以德治班，更好地推動(dòng)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
