教育是一項(xiàng)古老而神圣的事業(yè)，教育歸根結(jié)底是“塑人”。作為人類知識(shí)和文明的傳播者，具備高尚的道德情操和文明的行為舉止更是必不可少的育人資本。
有一句話說(shuō)得好，“言教不如身教”，在學(xué)生的眼里，教師永遠(yuǎn)是他們效仿、膜拜的對(duì)象，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)使他們受到潛移默化的影響。一位優(yōu)秀的教師，如同一杯幽雅、清香的茶水，使學(xué)生在慢慢的品味當(dāng)中得到精神的升華。在教育這塊沃土上，我已經(jīng)辛勤耕耘了十七個(gè)年頭。親歷教育事業(yè)的一步步發(fā)展與進(jìn)步，在教育這項(xiàng)事業(yè)中，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，如何培養(yǎng)具有高素質(zhì)的品學(xué)兼優(yōu)的合格人才是教師工作的重中之重。
“學(xué)高為師，身正為范”。每一位教師都希望得到學(xué)生的尊重和信任，都希望在學(xué)生的心中有至高無(wú)上的威望。要想做到這一點(diǎn)，我想，首先就要加強(qiáng)自身的思想文化建設(shè)。為了強(qiáng)化教師職業(yè)道德，幾年來(lái)，我堅(jiān)持在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中做到行為文明、語(yǔ)言文明、思想意識(shí)文明；以師德警句來(lái)自勉、自省，努力做到“學(xué)為人師、行為示范”，先“律己”、再“塑人”。日常工作中，對(duì)學(xué)生多說(shuō)鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，用耐心、溫和的課堂用語(yǔ)給學(xué)生一份陽(yáng)光心情。拉近師生距離，架起師生之間心靈的橋梁，在學(xué)生中間樹(shù)立起良好的師德形象，從而提高自身的人格魅力。用文明的語(yǔ)言、高尚的人格來(lái)影響學(xué)生。
具備了良好的師德修養(yǎng)，則有利于在學(xué)生當(dāng)中更好地開(kāi)展工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三文明”教育說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難。在這項(xiàng)工作中，我主要從以下幾方面入手。
首先，理論上，加強(qiáng)學(xué)生的思想文明建設(shè)
從學(xué)生一入學(xué)開(kāi)始，我就注意在“學(xué)”字上做文章。我將《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行細(xì)化、量化，并且把它編入《學(xué)生手冊(cè)》，人手一份。然后利用班會(huì)時(shí)間、晨會(huì)時(shí)間、以及課堂活動(dòng)等時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)，采取專題講座、談話、討論、檢測(cè)等形式，讓學(xué)生真正做到“知規(guī)范、明道理、明理導(dǎo)行。”《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容不僅涵蓋了校園生活，像“尊老愛(ài)幼、禮貌待人”等內(nèi)容同樣也體現(xiàn)在家庭和社會(huì)當(dāng)中。因此，在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注意把相關(guān)的內(nèi)容向校外引申，使學(xué)生意識(shí)到《規(guī)范》既表現(xiàn)在校內(nèi)，也表現(xiàn)在日常的生活之中。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生腦子里逐漸形成了相對(duì)穩(wěn)定的理論導(dǎo)向，從而在思想上對(duì)自身的言行和學(xué)校制度有了一定的認(rèn)識(shí)。
其次，行動(dòng)上，規(guī)范學(xué)生的日常文明行為
思想上有了認(rèn)識(shí)只是前提，還應(yīng)該在“練”字上下功夫。良好的行為規(guī)范習(xí)慣的養(yǎng)成，需要進(jìn)行嚴(yán)格的、反復(fù)的，甚至帶有強(qiáng)制性的訓(xùn)練才能形成。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，我更注意他們?cè)谛袆?dòng)中的具體表現(xiàn)。為此，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，以組為單位進(jìn)行平等競(jìng)爭(zhēng)，班主任、任課老師、值周領(lǐng)導(dǎo)、還有值周學(xué)生做監(jiān)督，每周一評(píng)比，到月底再作綜合記錄，使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，逐漸養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣。在日常生活中，我從《學(xué)生一日生活制度》抓起，將目標(biāo)分解細(xì)化，進(jìn)行了課堂常規(guī)、集會(huì)活動(dòng)、課間活動(dòng)、間操排隊(duì)等專項(xiàng)訓(xùn)練，要求具體明確。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生在言行舉止等方面有了很大的變化，同學(xué)之間相互監(jiān)督、相互評(píng)價(jià)、相互檢討、共同提高，基本上養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣。
第三，以點(diǎn)帶面，切實(shí)抓好班級(jí)學(xué)生骨干的帶頭作用
學(xué)生的日常行為光靠老師去觀察和管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用以及共青團(tuán)員的力量。從班長(zhǎng)到學(xué)習(xí)委員，再到紀(jì)律小組長(zhǎng)，我慎重選拔，通過(guò)民主選舉，從品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當(dāng)中選出具有一定能力的干部，讓他們?cè)谕瑢W(xué)當(dāng)中逐漸樹(shù)立起威信來(lái)。并且由團(tuán)支部書(shū)記認(rèn)真組織好班內(nèi)團(tuán)員，以班長(zhǎng)帶全班，以團(tuán)支書(shū)帶團(tuán)員，以團(tuán)員帶小組，充分發(fā)揮他們的骨干帶頭作用，這又使同學(xué)之間的相互監(jiān)督成為可能。另外，我還特別強(qiáng)調(diào)，同學(xué)的監(jiān)督不僅體現(xiàn)在校內(nèi)，還要體現(xiàn)在校外，要做到校內(nèi)校外一個(gè)樣才行。這樣一來(lái)，學(xué)生的自我約束力得到了大大加強(qiáng)。
第四，樹(shù)典型，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生互相提高
文明創(chuàng)優(yōu)離不開(kāi)榜樣的樹(shù)立。積于這一點(diǎn)，我把學(xué)生的日常行為表現(xiàn)納入到德育評(píng)價(jià)的內(nèi)容之中，在學(xué)生中扶正祛邪，形成正確的輿論，充分發(fā)揮民主監(jiān)督作用，通過(guò)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)或善意的否定，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以防止不良行為的滋長(zhǎng)，從而創(chuàng)造一個(gè)積極向上，催人進(jìn)取的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣的形成。在學(xué)生當(dāng)中，我開(kāi)展“每周一星”和“每月一星”的評(píng)選活動(dòng)。根據(jù)每個(gè)人一周的表現(xiàn)進(jìn)行量化積分，每周評(píng)選班級(jí)“文明之星”，并在班級(jí)張榜上墻。月底再評(píng)選出“每月文明之星”，由“每月文明之星”介紹個(gè)人主要事跡、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)學(xué)科等，發(fā)揮榜樣示范作用，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)楷模。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的變化。學(xué)生當(dāng)中言語(yǔ)不文明、目無(wú)尊長(zhǎng)、打架斗毆等現(xiàn)象逐漸減少。時(shí)至今日，絕大多數(shù)同學(xué)都能做到人人自律，文明守紀(jì)，誠(chéng)信待人等良好行為，學(xué)生當(dāng)中涌現(xiàn)出一大批爭(zhēng)做文明之星的榜樣，一種良好的文明的氛圍正逐漸形成。一年以來(lái)，我所教的班級(jí)連續(xù)被學(xué)校評(píng)為“文明禮貌標(biāo)兵班”、“誠(chéng)信待人標(biāo)兵班”等榮譽(yù)稱號(hào)。本學(xué)期，經(jīng)過(guò)民主選拔周美惠和張俊英兩位同學(xué)被評(píng)選為校級(jí)“文明生標(biāo)兵”，其中周美惠同學(xué)還準(zhǔn)備參加市級(jí)“文明生標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)。
