新一輪的基礎教育課程改革已經走過了十多年風風雨雨的路程，取得了很大的成績。基礎教育下一步改革將走什么樣的路？如何使基礎教育的改革與高等教育的改革銜接起來？都促使我們必須重新思考。例如，高中教育如何改革就是值得重新考慮的。如果說義務教育的發(fā)展更應該是以均等化為價值取向的話，那么高中教育反而應該走特色化發(fā)展的道路。
高中特色化利于提高競爭力
高中、大學之間加強聯系，才能為高等教育多元化選拔人才創(chuàng)造可能性，促進高考制度的改革，提高人才培養(yǎng)質量。
從高校的角度看，不同的學校有自己的學科特色和優(yōu)勢，除了綜合性大學的不同學科之外，還有農、工、醫(yī)、商等行業(yè)性大學，還有語言類院校、藝術類院校、體育類院校。這些院校對生源的要求有很大差異，但是目前除了藝術和體育院校的選拔單獨進行之外，其他院校都納入到統一高考的體系之內。如果高中特色化發(fā)展，不同的高等學校就可以到符合自己需求的高中去自主地選拔人才。例如，可以給外國語學校與外國語大學之間更多生源銜接的可能性。
從學生的角度看，不同的人有自己的學習興趣和特長。興趣是學生學習的持續(xù)動力，特長是學生獲得成功的一個基礎。高中在一般教育的基礎上，通過特色化而吸引具有興趣和特長的學生，也可為高等學校提供更合乎需要的生源。
從高中的角度看，特色化發(fā)展是一所學校獲得比較優(yōu)勢和核心競爭力的有效途徑。如果都是同樣的課程、同樣的教育理念、同樣的教學方法，就很難在眾多的普通高中當中脫穎而出。但通過特色化發(fā)展可以提升自己對某些學生的吸引力，培養(yǎng)的學生也可以為某些特色高校和高校的特定學科所青睞。
現在，社會上多是以學校能夠讓多少學生考上大學、考上什么樣的大學來評判學校的工作狀態(tài)和教學水平，教師不得不全力讓學生準備應試，而不是投身素質教育和課程改革的探索。高中特色化發(fā)展、多元化評價，將有利于素質教育和教育改革。
大學主動進入高中開設課程
高中和大學之間可以在某些課程方面加強銜接，從而為許多特色大學、行業(yè)大學和地方大學的發(fā)展提供機會。
高中和大學之間的銜接可以采取許多形式：如鼓勵大學在中學開設某些課程，以便為大學的某些課程和教育提供準備；也可以在特色化發(fā)展中，開設一些讓有興趣、有能力的高中生選修的高校課程，以便使拔尖創(chuàng)新人才有超常發(fā)展的機會；高?？梢宰寣＜业礁咧虚_講座或開設課程，以激發(fā)學生的興趣。這種設計不僅支持了基礎教育改革所提倡的研究性學習，也會把自主學習和探究精神注入到創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)之中。
高中和大學之間的課程銜接能夠給特色大學、行業(yè)大學和地方大學提供難得的機會。大學主動進入高中，鼓勵高中的特色發(fā)展，這就為自己的發(fā)展培育了人才培育環(huán)節(jié)的戰(zhàn)略性盟友。尤其是地方大學，可依靠自己的地緣優(yōu)勢，把自己的觸角滲透到高中之中，為地方高校開辟和建立人才來源基地。
大學銜接性介入高中評價
高中和大學之間的課程銜接要與高考改革結合起來，使二者相互促進。
目前，高等學校的錄取仍然主要以高考的分數來確定，即使有一些自主招生也要由某種考試來確定。盡管引入了平時的表現、面試、校長推薦等方法，但社會對選拔公平的要求仍然使考試的權重過重。既然升學和高考已經成為課程改革深入推進的瓶頸，那么從抓主要矛盾的角度看，我們就必須下大力氣解決評價問題。通過高中教育與高等教育的銜接，有利于改革評價方式和高考方法，推進素質教育和教育改革。
通過高中教育與高等教育的銜接，有利于落實道德品德標準的權重和實施。人的道德素質是最根本的素質，我們不能將這個素質變成空洞的標準，必須讓其真正成為可評價的素質。既然我們一直強調“德育為先”，那么我們就要在評價和選拔過程中落實學生品德素質的評估與權重。大學銜接性介入中學，就可以解決這個問題。
通過高中教育與高等教育的銜接，有利于減輕高考的難以承受之重，消解“一考定終身”的魔咒。考試錄取本身沒有錯，錯在一考定終身使考試壓制了素質教育的空間。通過高中與大學的銜接，高考錄取時高校可以參考學生平時的成績。
通過高中教育與高等教育的銜接，有利于學生的綜合素質的考察，譬如體育特長、藝術特長、特殊才能、創(chuàng)造力，等等。
高校幫助高中特色發(fā)展
高校也應該有所作為，推進基礎教育課程改革，高等學?？梢灾鲃映鰮?，不僅幫助高中特色發(fā)展，而且可以根據自己的特色選拔錄取學生。
在社會所需求的特殊人才的培養(yǎng)上，政府應該給學校更多的探索權利。譬如，第一，國家急需而人們又不太愿意從事的艱苦專業(yè)，如地質、探礦、石油、農業(yè)推廣、農村教師、鄉(xiāng)村醫(yī)生，在這些方面進行高考改革，給特色學?？忌欢ǖ膬?yōu)惠，公眾應該不會有反對意見。只要簽訂協議，完成自己的義務，都可以到國家急需的艱苦行業(yè)為國家服務。第二，必不可少而又屬于冷門的基礎學科專業(yè)，如哲學、歷史、天文學、考古學等，因為屬于冷門且需要特殊的興趣才能支撐持續(xù)學習的熱情，這些專業(yè)也可以通過高中與高校的銜接發(fā)現人才。第三，需要特殊天賦或才能的專業(yè)，如數學、文學、藝術、體育等，這些也是能夠用特殊的標準加以測定的，通過高中與高校的銜接的培育與選拔也將會取得很好的成果。
高中特色化發(fā)展利于大學人才選拔培養(yǎng)
時間：2013/12/11
