以體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)
時間：2014/4/16
一?體育全方位促進(jìn)素質(zhì)教育
1.身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)
通過身體心理素質(zhì)的培養(yǎng),可以促進(jìn)學(xué)生的正常生長發(fā)育,提高身體活動機能,養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生腦體結(jié)合?綜合使用腦力和體力的能力,把學(xué)生的心理水平調(diào)控到最佳狀態(tài)?
(1)培養(yǎng)學(xué)生的自理自護(hù)能力
通過體育動作的學(xué)習(xí),能促進(jìn)學(xué)生的正常生長發(fā)育,增強體質(zhì),提高身體素質(zhì),練就強壯的身體,養(yǎng)成良好的生活?衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會自我保護(hù),提高自理自控能力,適應(yīng)時代的發(fā)展?
(2)培養(yǎng)學(xué)生健身鍛煉,為終身體育打好基礎(chǔ)
體育教學(xué)中有很多項目能伴隨人的一生進(jìn)行:田徑中的中長跑項目,球類運動的籃球?排球?乒乓球,武術(shù)?氣功等都可以健身?通過講授正確的動作技術(shù)和科學(xué)健身方法,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)?
(3)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育
通過組織教學(xué)比賽?游戲活動及考試?達(dá)標(biāo)?運動會等活動,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性,并向?qū)W生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)?
2.思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)
(1)培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好思想
體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù),教育學(xué)生在課堂上做好人好事,幫助有困難的同學(xué)解決問題,培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為,使學(xué)生從小養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德?
(2)培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格
在體育教學(xué)中教育學(xué)生尊師敬長,愛護(hù)體弱者;教育學(xué)生做事公正,為人和善,言行一致,文明禮貌,不損人利己,不投機取巧,愛護(hù)公物,培養(yǎng)學(xué)生做新時期合格的接班人?
(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
體育教學(xué)靠師生的合作,靠學(xué)生之間的合作,只有一個團(tuán)結(jié)合作溫暖的集體,才能凝聚人心,取得好的教學(xué)效果?同時也要教育學(xué)生關(guān)心集體,熱愛集體,為集體爭榮譽,教會同學(xué)之間的相互謙讓,尊重人,理解人,善于與同學(xué)友好相處?讓學(xué)生明白,只有生活在好的合作集體中,才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績?
(4)培養(yǎng)學(xué)生具有堅強的意志品質(zhì)
體育課的學(xué)習(xí)很苦很累,要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神,必須具備不怕困難?勇往直前的品質(zhì)?教學(xué)中教育學(xué)生對應(yīng)做的事自己要堅持不懈,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力,教育學(xué)生對失敗挫折有一定的承受力,培養(yǎng)學(xué)生勝不驕?敗不餒?頑強拼搏的優(yōu)良作風(fēng)?
(5)培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力
體育教學(xué)重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過老師的講解與示范,教會學(xué)生鍛煉身體的方法,培養(yǎng)學(xué)生具備良好的自我教育能力,讓學(xué)生逐步達(dá)到自我發(fā)展?自我完善的目的?
3.文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)
文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),主要是通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)?基本技術(shù)的掌握?基本技能的形成過程進(jìn)行智能教育,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?創(chuàng)造?求真?
(1)培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神
體育是一門綜合性學(xué)科,它包含了多種文化的內(nèi)涵?為此,通過體育教學(xué)手段,不但能增強學(xué)生體質(zhì),更主要的是能教會學(xué)生體育理論知識,掌握鍛煉身體的方法?原則,滿足學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生學(xué)到體育文化知識?
(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性
在體育教學(xué)中,讓學(xué)生設(shè)計準(zhǔn)備活動內(nèi)容,編排徒手操,設(shè)計場地,制作體育器材等,都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力,而學(xué)生的創(chuàng)造性活動往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo),所以教師的教學(xué)方法?手段對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要?
(3)對學(xué)生進(jìn)行“三基”教育
體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識?基本技術(shù)?基本技能,這些是學(xué)生分析問題和解決問題的根本保證,只有在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識的傳授,讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性,才能使學(xué)生的基本技術(shù)迅速提高,基本技能得到正常發(fā)揮?
(4)促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展
田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力,籃球的投籃練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力,排球的扣球練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的瞬間爆發(fā)能力,體操動作能培養(yǎng)學(xué)生的時空感覺和運動感覺等等?所以,學(xué)生的智能水平通過體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展?
4.審美藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和愛好
體育教學(xué)不僅要講授動作技術(shù),而且還要教會學(xué)生在動作技術(shù)學(xué)習(xí)中體會美?創(chuàng)造美?鑒賞美,要求學(xué)生每學(xué)一個動作都要保持動作美?姿態(tài)美?體型美,把美感藏在動作之中,培養(yǎng)學(xué)生具有審美意識和愛好,讓學(xué)生親身體驗動作美與表現(xiàn)美的深刻含義?
(2)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能和特長
通過選修體育課,可以滿足學(xué)生的要求,發(fā)揮學(xué)生的特長,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能,從而使學(xué)生領(lǐng)悟所喜愛項目的藝術(shù)內(nèi)涵,從中發(fā)揮藝術(shù)才能和特長?
5.勞動素質(zhì)的培養(yǎng)
讓學(xué)生學(xué)會勞動,在勞動中磨練意志,得到鍛煉,提高對勞動技能的認(rèn)識和理解,從而培養(yǎng)敬業(yè)愛崗思想?
(1)培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神?
體育教學(xué)的學(xué)習(xí)過程實現(xiàn)了學(xué)生腦力勞動和體力勞動的有機結(jié)合,而且往往體力勞動大于腦力勞動?通過體育鍛煉使身體強壯有力,為以后從事各項工作打下良好的身體基礎(chǔ),并且能使學(xué)生明白勞動付出的越多,取得的成績就越大這一道理,所以通過體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的勞動素質(zhì)?
(2)對學(xué)生進(jìn)行勞動技能和敬業(yè)教育
學(xué)習(xí)體育動作要有吃苦耐勞精神,要經(jīng)得起反復(fù)磨練?而一項勞動技能的掌握,同樣也需要多次實踐的過程,進(jìn)而教育學(xué)生正確對待勞動,樹立勞動光榮的思想,培養(yǎng)學(xué)生熱愛本職工作,敬業(yè)愛崗?
二?改革體育教學(xué)方法,建立強化能力素質(zhì)的培養(yǎng)模式
1.豐富體育教學(xué)方法,提高體育課堂教學(xué)效率
體育教學(xué)過程是培養(yǎng)人的過程,教學(xué)中采用什么樣的教學(xué)方法,直接影響到教學(xué)效果的好壞與教學(xué)效率的高低?體育課除了運用常規(guī)教學(xué)方法外,還可以運用很多“非常規(guī)”的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時,在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),可以開拓他們的分析能力和解決問題的能力?
2.加強理論與實踐的聯(lián)系
學(xué)生的理解能力?運動方面的悟性都需要在體育教學(xué)中加強,由于他們對體育綜合理論與實踐內(nèi)容無法建立很好的連接,使兩個系統(tǒng)的知識相對孤立,同時,也缺乏對體育理論知識與實踐應(yīng)用能力的融會貫通?在眾多的學(xué)校體育教學(xué)中,一般采用的都是理論課與實踐課分開來上,這樣的教學(xué)方式,更不利于學(xué)生把知識串聯(lián)起來?我們可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,合理地安排教學(xué)比例,對體育課時間重新進(jìn)行設(shè)計,將45分鐘的體育課按15+20+10的時段進(jìn)行分配?前15分鐘講解體育綜合理論知識,中間25分鐘用來進(jìn)行室外體育課的準(zhǔn)備活動,后15分鐘講解應(yīng)用體育的技術(shù)要領(lǐng),進(jìn)行實踐練習(xí)?這樣改進(jìn)后,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識后,馬上通過實踐將理論知識進(jìn)行鞏固,這樣,就可以達(dá)到以理論指導(dǎo)實踐,以實踐來豐富理論的目的了?
3.改革考核方法
對學(xué)生進(jìn)行體育知識和技能的考核,是培養(yǎng)人才的需要,也是檢查教師教學(xué)質(zhì)量的需要?傳統(tǒng)的考核方法,單一且片面,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性?如果考試內(nèi)容除了單一的技術(shù)及理論考核外,再加上個人能力的考核,以及學(xué)習(xí)態(tài)度的考核,勢必會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使他們從被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)知識?因此,考試內(nèi)容應(yīng)堅持全面性原則,使單一技術(shù)考試及理論考核向綜合性評價方面發(fā)展?
4.構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評估體系
做好評估工作,不僅能夠激發(fā)教師教學(xué)的積極性,而且對學(xué)校形成重視教學(xué)?重視教師的風(fēng)氣產(chǎn)生很大的推動作用?我們所需要的評估制度,應(yīng)該以公開?公平?公正的方法去把握教師教學(xué)中最真實的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)行為?現(xiàn)以學(xué)生評估教師為主的教學(xué)質(zhì)量評估,對教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的作用?但是,活躍?生動的評估實踐往往向我們提出許多新的研究課題?究竟如何表達(dá)?分析?解釋?公布和使用教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果,才能調(diào)動廣大教師和學(xué)生的積極性,讓他們關(guān)注和參與評估,使評估發(fā)揮更大的作用,還亟待解決?
綜上,體育教學(xué)中加強學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),這是關(guān)系到學(xué)生全面成才的關(guān)鍵?廣大教育工作者要結(jié)合實際,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論,重視學(xué)生個性能力的培養(yǎng),鍛煉學(xué)生自我生存的能力,教育學(xué)生全面把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵,把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才?
