校規(guī)是指引學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要行為準則，是學校教育的重要內(nèi)容，在學校內(nèi)具有一定的強制性與約束性。要擺正校規(guī)在教育學生過程中的合理位置，充分認識到校規(guī)是為了引導學生積極改正缺點、提高自己，而不是為了壓制學生、牽制學生、管制學生。
俗話說，無規(guī)矩不成方圓。校規(guī)是指引學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要行為準則，是學校教育的重要內(nèi)容，在學校內(nèi)具有一定的強制性與約束性。因此，校規(guī)制定的科學與否，直接關系到學生文明素養(yǎng)的形成。近年來，一些學校的雷人校規(guī)頻現(xiàn)報端，諸如某學校校規(guī)規(guī)定男女生不得成對單獨出現(xiàn)在校園里、男女生平時距離不能小于50厘米、男女生不得同桌吃飯，等等，一時引起社會廣泛熱議，更讓教育工作者不得不思考校規(guī)制定的科學性與有效性這個深層次的問題。
問題
——校規(guī)內(nèi)容違背法律條款。校規(guī)是規(guī)范學生行為習慣的一種教育性約束，在學校內(nèi)具有一定的法律效力。因此，必須遵從國家法律法規(guī)，遵從社會道德習慣。然而，現(xiàn)在一些學校的校規(guī)，卻明顯出現(xiàn)違背國家法律法規(guī)的條款。比如，有學校規(guī)定：遲到學生罰款5元，包月100元。在我國的教育法律法規(guī)中，雖然明確指出教師有教育學生的權力，但是沒有任何一個條款規(guī)定學?？梢詫W生實施罰款行為。再比如，某初中校規(guī)規(guī)定：學生在校打架，不服從教育，予以開除學籍。初中教育屬于義務教育階段，義務教育具有一定的強制性，是學生必須接受的國民教育，對打架學生予以開除的規(guī)定顯然違反了《中華人民共和國義務教育法》。
——校規(guī)教育指向嚴重錯位。學校管理者與教育工作者要深刻理解校規(guī)的重要作用，擺正校規(guī)在教育學生過程中的合理位置，充分認識到校規(guī)是為了引導學生積極改正缺點、提高自己，而不是為了壓制學生、牽制學生、管制學生。一些學校誤將校規(guī)作為限制學生行為的手段，僅僅追求管理的方便性，而無視教育的復雜性、忽視學生的多樣性。比如，一所中學規(guī)定男女同學不能談話。學會合作、學會生活、學會交往，是當今教育必須教給學生的重要內(nèi)容。男女生交往也是重要的教育課程。然而，學校卻以預防戀愛為由，剝奪了男女學生正常交往的權利，從而讓校規(guī)成為學校實施專制管理的工具。
——校規(guī)條目設定太過隨意。一些學校的校規(guī)，條目設定太過隨意化，既不符合學生的身心發(fā)展特點，也沒有考慮到學生的心理感受。比如，一所中學規(guī)定：每天6：45，快走或跑至操場，做健身體操10分鐘，按時大便一次；21：30，做柔軟體操，大便一次，刷牙，想一想一日所做的事或寫日記。還有一些中學規(guī)定：除了藝術表演等特殊專業(yè)的學生外，女生一律留運動頭、男生一律留平頭。硬性要求學生每天兩次大便，女生禁止留長發(fā)，嚴重地傷害了學生的感情，損害了學生的利益，校規(guī)設定的隨意性讓教育的目的與意義蕩然無存。
——校規(guī)懲罰對象過于寬泛。校規(guī)的教育對象是學生，然而，一些學校卻將校規(guī)的懲罰對象推而廣之，由校內(nèi)擴展到校外，由對學生的教育延伸到對家長的懲罰。比如，有學校規(guī)定：嚴重違紀者，要求家長到學校，家長不予配合者，給予開除處分。誠然，學校教育離不開家長的配合，但是，對于家長，學校應當樹立合作意識，而不能以高高在上的姿態(tài)予以對待。學校以家長不配合學校教育為由，加重對學生的處罰，更是沒有任何依據(jù)。
——校規(guī)表述語言不夠清晰。一些學校的校規(guī)過于籠統(tǒng)，不夠具體詳細，操作性不強，執(zhí)行力不夠，不能對學生行為實施正確的規(guī)范與引領。比如，有學校就規(guī)定：學生不聽從教師安排的給予記過處分。教師對學生的安排未見得都是合理的，學生并不一定要對教師言聽計從?？梢?，學生不聽從教師安排的具體內(nèi)涵需要詳細界定，校規(guī)的語言表述必須清晰明了，萬不可讓學生云里霧里，無所適從。
對策
——遵從法律法規(guī)，體現(xiàn)合理性。校規(guī)需要嚴格遵守我國現(xiàn)行的法律法規(guī)，不違背法律精神，不與正常的社會道德指向相違背，應充分體現(xiàn)合情、合理、合法、合適的特點。
——尊重學生個性，體現(xiàn)包容性。制定校規(guī)的目的雖然是為了規(guī)范學生的行為，但是，也要尊重學生的身心發(fā)展特點，對學生的行為要多些包容、多些理解、多些換位思考。要讓學生心悅誠服地接受校規(guī)的懲罰，而不至于背上沉重的思想負擔。校規(guī)既要起到教育的作用，又要保護學生的身心健康發(fā)展。
——遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)引導性。教育具有復雜性和多樣性的特點，在對學生實施教育的過程中，校規(guī)只能起到輔助性的作用，學校管理者切不可以此為法寶，對學生實施高壓政策。比如戀愛問題，是青春期青少年身心發(fā)展過程中必須經(jīng)歷的重要階段，學校需要合理引導，而不能硬性打壓，要突出教育的引導性。
——吸納集體意見，體現(xiàn)開放性。校規(guī)是全校師生必須遵守的約束性文件，因而在制定過程中要體現(xiàn)民主、開放的精神，要充分聽取師生的意見，考慮到學生的親身感受，堅持民主集中制，充分讓師生參與其中。唯如此，才能保證校規(guī)的科學性與適切性。
