對學(xué)校圖書館開展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀教育
時(shí)間：2014/4/14
一?網(wǎng)絡(luò)閱讀的概念及類型
1.網(wǎng)絡(luò)閱讀的概念 網(wǎng)絡(luò)閱讀是指人們借助計(jì)算機(jī)?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來獲取包括文本在內(nèi)的多媒體合成信息和知識,完成意義建構(gòu)的一種超文本閱讀行為,這是與傳統(tǒng)的以紙為信息載體來進(jìn)行閱讀的行為方式完全不同的一種全新的閱讀方式,又稱為“網(wǎng)上閱讀”?
2.網(wǎng)絡(luò)閱讀的類型(1)實(shí)時(shí)在線閱讀?是指用戶在局域網(wǎng)或INTERNET上直接閱讀各類信息資源,用戶始終以在線的形式進(jìn)行閱讀,閱讀隨意性強(qiáng)?(2)下載離線閱讀是指用戶將網(wǎng)絡(luò)資源下載到另一種載體上,如PC機(jī)或終端機(jī)為載體,或以E-BOOK(Electronic-book),這是為適應(yīng)傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣所做的一種變革?
二?網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)與青少年的心理需求
1.閱讀內(nèi)容的虛擬性和豐富性 網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)通使世界不同國家?不同地域的主機(jī)之間,跨越時(shí)空限制而能在短時(shí)間內(nèi)互通信息,加之網(wǎng)絡(luò)特有的超文本鏈接方式,強(qiáng)大的信息搜索功能,使網(wǎng)絡(luò)形成一個(gè)巨大的信息資源庫,其中的信息又以指數(shù)增長的形式在不斷上升?擴(kuò)充,只要人們所想了解的,總能及時(shí)地找到,甚至?xí)l(fā)現(xiàn)并獲得更多相關(guān)的信息?它的虛擬性又使得許多在現(xiàn)實(shí)生活中無法實(shí)現(xiàn)的事,可以在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里生動(dòng)再現(xiàn)?對于青少年來說,網(wǎng)絡(luò)閱讀無形中為他們打開了一道包羅萬象?豐富多彩的信息之門,他們可以通過網(wǎng)絡(luò),獲得許多方方面面的知識,極大地滿足了他們強(qiáng)烈的求知欲和好奇心?
2.閱讀過程的互動(dòng)性與平等性 網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種超文本閱讀,其對象是由一個(gè)個(gè)結(jié)點(diǎn)連接起來的信息集合,每一個(gè)結(jié)點(diǎn)都是一個(gè)濃縮的信息?青少年讀者在閱讀的時(shí)候,可以按照自己的思維方式對每一個(gè)結(jié)點(diǎn)進(jìn)行鏈接,從不同角度獲取信息,不受任何拘束地?平等地進(jìn)行人機(jī)交流,從而使閱讀者思路開闊,參與愿望強(qiáng)烈,大大激發(fā)了讀者的閱讀想象力?思維力和創(chuàng)造力?
3.閱讀環(huán)境的開放性 在網(wǎng)絡(luò)閱讀中,網(wǎng)絡(luò)資源可以在全球的范圍內(nèi)進(jìn)行交流和共享,豐富的信息資源和交流的互動(dòng)性,使人們可以隨意閱讀?按需取材?自由交流?對于網(wǎng)上的精品信息資源能夠及時(shí)地獲取,并加以推廣?傳播和利用,大大提升了信息的使用價(jià)值,對青少年讀者來說,只要有上網(wǎng)條件的,都可以在很短的時(shí)間內(nèi),及時(shí)地獲取自己所需要的信息,不再受到時(shí)空和資金等客觀因素的限制,較容易滿足青少年對信息的個(gè)性化需求,減少了時(shí)間和精力上的浪費(fèi)?
4.閱讀方式的隨意性 網(wǎng)絡(luò)閱讀的隨意性可以使閱讀者自由選擇閱讀內(nèi)容,閱讀行為不受任何約束,可以自我調(diào)控閱讀速度,并可避免青少年在獲取一些敏感信息時(shí),與人交流的不適和尷尬?對自己感興趣的問題可以深入了解和學(xué)習(xí),無形中培養(yǎng)了青少年的獨(dú)立思考的能力?
5.閱讀效果的及時(shí)性 網(wǎng)絡(luò)閱讀具有的即時(shí)雙向互動(dòng)功能,使閱讀者在閱讀的同時(shí),又可以以跟帖或在BBS上發(fā)表自己的見解等形式,使自己的閱讀結(jié)果成為別人的閱讀對象,甚至?xí)玫较鄳?yīng)的?及時(shí)的反饋信息,從而大大增強(qiáng)了青少年讀者的閱讀興趣,閱讀效果也得到了及時(shí)的鞏固?如此循環(huán)往復(fù),使得青少年對網(wǎng)絡(luò)閱讀的興趣長久不衰?
三?青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀中存在的不良行為
1.盲目閱讀 盲目閱讀是指用戶在游覽信息網(wǎng)絡(luò)時(shí),不知道自己身在何處,如何到達(dá)目的地,或者在游覽時(shí)因多次跳轉(zhuǎn)而偏離學(xué)習(xí)(或搜索)主題,在心理學(xué)上稱之為“迷路”問題?這種閱讀行為在網(wǎng)絡(luò)閱讀者中普遍存在,但是盲目閱讀行為對缺乏判斷力和意志力的青少年的負(fù)面影響更大,不僅使青少年讀者浪費(fèi)了大量的時(shí)間,還會(huì)受到許多不良信息的侵害,達(dá)不到網(wǎng)絡(luò)閱讀的良好目的?
2.獵奇閱讀 青少年本身對世界的方方面面都存在著好奇心和探索欲,由于網(wǎng)絡(luò)閱讀資源的豐富性和閱讀行為的隱蔽性,使青少年在滿足好奇心的同時(shí),還會(huì)對一些與自己身心發(fā)展相關(guān)卻又羞于向成人請教的問題更為關(guān)心,在沒有成人引導(dǎo)的情況下,會(huì)對網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)信息不分好壞?不分對錯(cuò)地一概接受,甚至?xí)ζ渲械纳?兇殺等一些低級趣味的網(wǎng)絡(luò)資源產(chǎn)生濃厚的興趣,嚴(yán)重影響了他們對情感?對社會(huì)?對人類的正確認(rèn)識,如不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并加以引導(dǎo)和糾正,勢必對青少年的心理健康造成極大的傷害?
3.戀網(wǎng)閱讀 網(wǎng)絡(luò)信息資源的虛擬性和生動(dòng)性,使充滿幻想的青少年對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了濃厚的興趣?在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里,他們可以實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中無法實(shí)現(xiàn)的東西,體驗(yàn)到更多的成功和快樂,甚至有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)閱讀可以完全代替書本式的傳統(tǒng)閱讀,一有時(shí)間就沉湎于網(wǎng)上,非網(wǎng)不去,非網(wǎng)不讀,通宵達(dá)旦,完全迷失在網(wǎng)絡(luò)世界里?
四?引導(dǎo)青少年進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)閱讀,是圖書館的職責(zé)所在
1.圖書館應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)閱讀的導(dǎo)航功能(1)針對青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀中存在的盲目閱讀問題,圖書館應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航技術(shù)的研究和使用?目前,提供網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航技術(shù)輔助是解決這一問題的重要途徑?(2)加強(qiáng)信息導(dǎo)讀,培養(yǎng)閱讀能力?推薦專業(yè)站點(diǎn)和熱門網(wǎng)站,是網(wǎng)上導(dǎo)讀的有效手段?圖書館可針對青少年的閱讀需求和心理特點(diǎn),把一些報(bào)道內(nèi)容準(zhǔn)確?更新及時(shí)?檢索方便的權(quán)威數(shù)據(jù)庫服務(wù)商及知名專家和學(xué)科帶頭人的個(gè)人網(wǎng)頁,以及青少年讀者感興趣的精品網(wǎng)絡(luò)資源,描述其內(nèi)容特點(diǎn)?檢索方法?標(biāo)明網(wǎng)址,通過各種形式,大力推介宣傳?
2.凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,構(gòu)建適合青少年閱讀的網(wǎng)絡(luò)信息資源體系(1)加強(qiáng)圖書館與學(xué)校的聯(lián)系,共同創(chuàng)建一個(gè)純凈的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境?學(xué)校對學(xué)生的閱讀教育,往往局限于課堂?如果學(xué)校能與圖書館聯(lián)合起來,把圖書館中適合青少年閱讀的館藏資源,加工成可利用的網(wǎng)絡(luò)資源,并與學(xué)校的師資力量相結(jié)合,圍繞閱讀教育這一核心,開發(fā)出一系列的與青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀教育相關(guān)的課程體系,既保證了學(xué)校閱讀教育的實(shí)施,又能避免學(xué)生受到不良信息的侵害,使教師能將更多的精力集中在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力上,閱讀教育則更具有現(xiàn)實(shí)意義?(2)加強(qiáng)圖書館之間的合作,保障網(wǎng)絡(luò)閱讀資源的豐富?網(wǎng)絡(luò)閱讀行為的進(jìn)行,并不單純的發(fā)生在學(xué)校,更多情況下會(huì)發(fā)生在網(wǎng)吧等社會(huì)環(huán)境中?青少年喜歡網(wǎng)吧的原因,主要是在網(wǎng)吧里,不受任何限制和約束,不用擔(dān)心老師和家長的干涉?如果我們能建立一個(gè)比網(wǎng)吧更能吸引他們的閱讀場所,就可以更好地避免他們被不良信息所侵害?(3)開展閱讀教育的培訓(xùn)講座,加強(qiáng)圖書館與家庭之間的聯(lián)系?對青少年的網(wǎng)絡(luò)閱讀教育,不能僅僅依靠學(xué)校和圖書館,作為學(xué)生的家長也要做好監(jiān)督?指導(dǎo)工作?隨著人們生活水平的提高,家用電腦上網(wǎng)的情況越來越普遍?青少年學(xué)生的閑暇時(shí)間主要是在家中度過的,上網(wǎng)成為青少年的主要業(yè)余活動(dòng)?因此,圖書館和學(xué)校應(yīng)針對這一問題,開展免費(fèi)講座,幫助家長認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的多面性和不良誘惑,指導(dǎo)家長消除家用電腦網(wǎng)絡(luò)中的不良誘因,如上網(wǎng)電腦不要放在孩子的寢室里?對青少年不宜使用的功能,可以通過安裝網(wǎng)上過濾不良信息的軟件來凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,發(fā)現(xiàn)孩子有不良閱讀行為時(shí),及時(shí)地加以引導(dǎo)和教育,使孩子能夠自覺杜絕不良信息的影響,加強(qiáng)對孩子自制力的培養(yǎng),達(dá)到防患于未然的目的?
3.圖書館應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)管理法規(guī)的研究,促進(jìn)我國管理法規(guī)的健全法律是調(diào)整人們行為的重要手段,也是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為的重要方式?我國自1994年以來,已先后發(fā)布了《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息安全保護(hù)條例》?《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》?《中華人民共和國信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)入口通道管理辦法》和《中國公用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)管理辦法》等法規(guī)?這些法律對于規(guī)范人們的網(wǎng)絡(luò)行為起到了一定的約束作用,但對于網(wǎng)絡(luò)的使用和經(jīng)營行為的約束力不強(qiáng),相應(yīng)的法規(guī)建設(shè)還需不斷修改?補(bǔ)充和完善,只有制定一系列的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)管制法規(guī),內(nèi)容包括網(wǎng)上信息發(fā)布規(guī)范?網(wǎng)上信息審查和監(jiān)管?知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)等,充分發(fā)揮法律的威懾作用,防止網(wǎng)上非法行為的出現(xiàn),防止社會(huì)上有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的非法經(jīng)營,才能確保青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境的純凈?
