體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)
時(shí)間：2014/4/9
一、體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的作用
學(xué)校教育主導(dǎo)著學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。體育教學(xué)屬學(xué)校教育的一個(gè)重要部分，也是我國(guó)教育方針的重要內(nèi)容。它在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面起著其他教育形式難以起到的獨(dú)特作用，這主要是由學(xué)校體育教學(xué)具有的特點(diǎn)所決定的。
１．體育是人的獨(dú)立行為活動(dòng)
社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為：“研究個(gè)性不能離開(kāi)活動(dòng)，人的個(gè)性在任何方面都不是先于人的活動(dòng)而存在的，個(gè)性與人的意識(shí)一樣，產(chǎn)生于活動(dòng)?！痹隗w育教學(xué)中，青少年是活動(dòng)的主體，學(xué)生不是固定在一張課桌前，他們利用體育教學(xué)的開(kāi)放場(chǎng)館，在一個(gè)廣闊的領(lǐng)域里盡情游戲、運(yùn)動(dòng)、競(jìng)賽，此時(shí)他們的個(gè)性既可以在活動(dòng)中充分地展示出來(lái)，也可以在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。如喜愛(ài)球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，通過(guò)經(jīng)常參加球類運(yùn)動(dòng)，使有創(chuàng)造欲的學(xué)生盡其所能，有領(lǐng)導(dǎo)欲的學(xué)生揚(yáng)其所長(zhǎng)，有心計(jì)的學(xué)生可以斗智斗勇，在這種充分的肢體活動(dòng)和心理活動(dòng)中，每個(gè)人都可以隨意地體現(xiàn)自身的個(gè)性傾向性。
２．體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生廣泛的社會(huì)交往欲和活動(dòng)欲可以獲得充分的機(jī)會(huì)和條件
社會(huì)學(xué)家認(rèn)為：“個(gè)性是社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物?！痹隗w育運(yùn)動(dòng)中，人們有著較大的社會(huì)流動(dòng)和交往，如各級(jí)各類的比賽，學(xué)生相互學(xué)習(xí)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，交流比賽經(jīng)驗(yàn)，廣交朋友。社會(huì)學(xué)調(diào)查證明，經(jīng)常從事體育運(yùn)動(dòng)的青少年比一般參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)組織的學(xué)生有著更高的社會(huì)適應(yīng)性，而在這些活動(dòng)中，青少年的個(gè)性可以得到充分的調(diào)整和發(fā)展。
３．體育活動(dòng)是陪伴學(xué)生終生的一項(xiàng)活動(dòng)
隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)不斷加強(qiáng)，使體育運(yùn)動(dòng)與人的密切程度常常超過(guò)其他活動(dòng)。因此，從人類生存意識(shí)來(lái)看它對(duì)人的個(gè)性的塑造起著長(zhǎng)久的穩(wěn)定作用，一方面，個(gè)性可選擇活動(dòng)；另一方面，運(yùn)動(dòng)又在改造著個(gè)性，尤其是對(duì)人的性格、意志、情感等心理特征和觀察、判斷、思維等心理品質(zhì)都起著積極而重要的作用。
４．體育運(yùn)動(dòng)給學(xué)生提供了較多體現(xiàn)個(gè)性的選擇機(jī)會(huì)
體育運(yùn)動(dòng)本身就是一種人生的選擇機(jī)會(huì)，它可使學(xué)生從中嘗試成功的喜悅和得到他人尊重的心理滿足，而且在體育運(yùn)動(dòng)中，有眾多的項(xiàng)目供學(xué)生選擇，每個(gè)人都可以去進(jìn)行一個(gè)或幾個(gè)適合自己的項(xiàng)目體驗(yàn)，使自己感到處于合適的位置，扮演合適的“角色”。這種活動(dòng)方式上的差異，可加深個(gè)性的差別，如在同一球隊(duì)中的中鋒與后衛(wèi)、主攻手與二傳手、攻擊型與防守型都表現(xiàn)出不同的個(gè)性差異。
二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的方法
１．運(yùn)用心理學(xué)原理進(jìn)行教學(xué)
（１）利用良好的心理品質(zhì)遷移。遷移就是對(duì)學(xué)生已建立的概念去誘發(fā)和理解新的概念而達(dá)到觸類旁通的作用。例如我們?cè)诮虒W(xué)中可以啟發(fā)與要求學(xué)生學(xué)習(xí)好，體育也是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，身體是學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神支柱，把學(xué)習(xí)的勁頭和方法用到體育上來(lái)，用樣也能奏效。實(shí)踐證明，許多學(xué)習(xí)尖子也是體育能手，對(duì)于體育尖子我們體育教師該這樣說(shuō)：身體素質(zhì)好，也是通過(guò)刻苦鍛煉得來(lái)的，他們?nèi)裟馨彦憻捝眢w的興趣和毅力遷移到學(xué)習(xí)上去，同樣也能收到良好的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于文娛好的同學(xué)，體育也不會(huì)差。只要虛心學(xué)習(xí)，成績(jī)都會(huì)提高。教師有意識(shí)地促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生已有的優(yōu)勢(shì)向良好健康方向個(gè)性發(fā)展，而不致于產(chǎn)生不正常的分化。
（２）為發(fā)展個(gè)性提供條件。培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性，教師要做有心人。從強(qiáng)調(diào)單一規(guī)定性的主體適應(yīng)客體為主，轉(zhuǎn)向多樣靈活的客體適應(yīng)主體，實(shí)現(xiàn)主客體的統(tǒng)一。在內(nèi)容、場(chǎng)地、組織安排上，想方設(shè)法給學(xué)生提供條件，對(duì)于一些尖子運(yùn)動(dòng)員，可以推薦給各級(jí)業(yè)余體校、運(yùn)動(dòng)學(xué)校；對(duì)于有不同專長(zhǎng)的學(xué)生，可以參觀附近的各種少體?；蜻\(yùn)動(dòng)學(xué)校的訓(xùn)練和比賽，有些相應(yīng)的體育表演可以找有關(guān)愛(ài)好的同學(xué)參觀，以此來(lái)誘發(fā)他們的興趣與向往。還可以在校內(nèi)組織各種興趣小組，如球類、田徑、體操、武術(shù)等，滿足學(xué)生的個(gè)性需求。每年有計(jì)劃、有步驟、不定期地舉行各種各樣的比賽，以便于在基層里涌現(xiàn)出來(lái)的體育骨干得到鍛煉和提高，校際間展開(kāi)友誼賽，部分尖子生得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。每次體育課在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，留給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間來(lái)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。體育教師在思想上、學(xué)習(xí)上、服裝上、場(chǎng)地器材上，為學(xué)生提供良好條件，以便他們的興趣、愛(ài)好、個(gè)性得到應(yīng)有的發(fā)展。另外開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂，它可以容納各種動(dòng)態(tài)環(huán)境下師生的共同活動(dòng)。
（３）區(qū)別對(duì)待。在體育教學(xué)中，采取同一進(jìn)度，同一內(nèi)容，不同要求，可以發(fā)展學(xué)生個(gè)性。我們?cè)隗w育教學(xué)中，不管采用哪一種方法、什么樣的高超教學(xué)藝術(shù)，其結(jié)果是學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋都會(huì)有“好中差”之別，只不過(guò)是水平的高低而已。那么勢(shì)必形成我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，采取有效而又區(qū)別對(duì)待的形式來(lái)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和動(dòng)作技能的形成。例如：我們可以按體能與技能分成“甲乙丙丁”四組，場(chǎng)地器材充足的可以分為“六組”、“八組”更好。在教學(xué)中可以采用同一內(nèi)容，不同的要求。
（４）性格與傷害事故的關(guān)系。在體育教學(xué)中經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂練習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的性格特征與發(fā)生傷害事故有一定的聯(lián)系，多年的教育實(shí)踐中觀察到的是這樣的：一是運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，技能形成快，但動(dòng)作掌握較粗糙，一旦掌握了動(dòng)作，練習(xí)就不太認(rèn)真，注意力分散，這時(shí)往往容易發(fā)生事故。二是往往過(guò)于自信，愛(ài)冒險(xiǎn)，喜歡標(biāo)新立異；做動(dòng)作經(jīng)常過(guò)猛，幅度過(guò)大；自我保護(hù)意識(shí)較差，又喜歡做自己力所不能及的動(dòng)作。與其相反，女生因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能力弱，對(duì)自己做動(dòng)作缺乏必要的信心，害羞、焦慮，尤其是在做體操中的單雙杠、跳馬等器械練習(xí)中容易產(chǎn)生恐懼心理，使動(dòng)作不能完成而受傷。教學(xué)中為了減少事故，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生們的性格特點(diǎn)，降低難度，及時(shí)捕捉事故苗頭，區(qū)別對(duì)待，加強(qiáng)保護(hù)和幫助，經(jīng)常檢查、器材損壞情況，及時(shí)維修，加強(qiáng)安全衛(wèi)生知識(shí)方面的教育，尤其是在新項(xiàng)目剛開(kāi)始，或在疲勞、興奮狀態(tài)下，投擲中的對(duì)面投、場(chǎng)地小、人數(shù)多時(shí)，體育教師應(yīng)該特別注意，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。
２．改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式
（１）自愿組合發(fā)展個(gè)性。在有條件的學(xué)校，每天清晨可以令學(xué)生按時(shí)起床，按時(shí)歸來(lái)，可以三五成群，也可以以宿舍為單位，靈活多樣，半個(gè)小時(shí)自由安排內(nèi)容。組織有關(guān)方面檢查與抽查以確保一定的活動(dòng)量，定期張榜公布活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)好的班級(jí)與個(gè)人，批評(píng)不足的同學(xué)和班級(jí)。對(duì)于課外活動(dòng)也可以令其按照興趣愛(ài)好分組，內(nèi)容可以自由安排，學(xué)校體育室在器材、場(chǎng)地上提供方便，技術(shù)上加以指導(dǎo)，安全上提醒注意。這樣給學(xué)生們大量的自主性安排，就變?cè)瓉?lái)的被動(dòng)參加活動(dòng)為積極主動(dòng)參加各種各樣的體育活動(dòng)，從而使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。體育教學(xué)中，能觀察到學(xué)生們的良好個(gè)性特征，同時(shí)也能培養(yǎng)、促進(jìn)其良好個(gè)性的形成與發(fā)展，為培養(yǎng)合格的跨世紀(jì)人才做出教育工作者的應(yīng)有貢獻(xiàn)。
（２）設(shè)計(jì)新穎有趣的組織形式。體育教學(xué)是生動(dòng)活潑、緊張有趣的“戲劇”，教師則是決定“戲劇”成敗的導(dǎo)演。因此，教師要不斷鉆研教材，多動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的組織形式，以注入式、強(qiáng)化式教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)式、創(chuàng)新式的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多樣化和科學(xué)化，充分發(fā)掘體育的內(nèi)在魅力，以吸引學(xué)生，培養(yǎng)興趣，并及時(shí)收集對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展影響的教學(xué)信息，適時(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的心理訓(xùn)練，有目的的對(duì)學(xué)生心理施加影響，促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。
