一、建立完善的組織機(jī)構(gòu)
教導(dǎo)處工作涉及面廣，頭緒繁多，如果沒有必要的管理組織機(jī)構(gòu)，就會(huì)使各小組、各部門各行其是，從而影響教學(xué)工作的正常進(jìn)行。為此，就要建立起完善的“三橫四縱”教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)系統(tǒng)。
1.從管理層次上看，教導(dǎo)處教學(xué)管理組織系統(tǒng)可分為三橫：
一橫：教導(dǎo)處教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。屬于決策層次，由教導(dǎo)主任任組長(zhǎng)，成員由分管教學(xué)、教研、班級(jí)教學(xué)管理、輔助教學(xué)的副主任組成，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)教學(xué)工作。
二橫：教導(dǎo)處教學(xué)管理分組。屬于管理層次，分別由教導(dǎo)處各副主任任組長(zhǎng)，成員分別由部分教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)或班主任等組成，負(fù)責(zé)開展各方面的教學(xué)管理工作。
三橫：組班處室。屬于辦事層次，分別由教研組、備課組、班主任、教導(dǎo)處、圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、電教室等人員組成，分別對(duì)教學(xué)具體工作進(jìn)行實(shí)施。
2.從管理內(nèi)容上看，教導(dǎo)處教學(xué)管理組織系統(tǒng)可分為四縱：
一縱：學(xué)科教學(xué)線。即：教導(dǎo)處教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組——學(xué)科教學(xué)管理分組——備課組——本年級(jí)本學(xué)科教師。其主要任務(wù)是開展課堂教學(xué)工作。
二縱：教研科研線。即：教導(dǎo)處教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組——教研科研管理分組——教研組——本學(xué)科教師。其主要任務(wù)是開展教研和科研（包括校本教研）。
三縱：班級(jí)教學(xué)管理線。即：教導(dǎo)處教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組——班級(jí)教學(xué)管理分組——班主任——本班任課教師和學(xué)生。其主要任務(wù)是開展班級(jí)教學(xué)工作。
四縱：輔助教學(xué)線。即：教導(dǎo)處教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組——輔助教學(xué)管理分組——教導(dǎo)處、圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、電教室——本處室工作人員。其主要任務(wù)是開展教學(xué)輔助工作。
二、制定科學(xué)的管理規(guī)章制度
教導(dǎo)處管理的規(guī)章制度是教導(dǎo)處工作要求的系統(tǒng)化和規(guī)范化，是廣大任課教師、班主任、教學(xué)輔助人員和學(xué)生必須遵守和執(zhí)行的制約性條文。規(guī)章制度系統(tǒng)主要包括四個(gè)方面：
1.常規(guī)性規(guī)章制度。包括：教師教學(xué)常規(guī)；學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)；中小學(xué)生守則；中學(xué)生日常行為規(guī)范；教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和班主任聘任制度；新教師上崗培訓(xùn)制度；教師理論學(xué)習(xí)制度；教師繼續(xù)教育制度；教導(dǎo)處工作制度；學(xué)籍管理制度；實(shí)驗(yàn)室工作制度；教師學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范；圖書室借書制度、賠償制度；閱覽室閱覽規(guī)則等。
2.職責(zé)性規(guī)章制度。包括：教導(dǎo)主任職責(zé)；教學(xué)管理分組負(fù)責(zé)人職責(zé)；教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任職責(zé)；實(shí)驗(yàn)員、圖書管理員、閱覽室工作人員、教務(wù)員、電教員工作職責(zé)等。
3.過程性規(guī)章制度。包括：集體備課制度；備課本檢查制度；作業(yè)本批閱檢查制度；聽課評(píng)課制度；單元檢測(cè)制度；學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽制度；期末考試考查制度；班級(jí)教導(dǎo)會(huì)（或稱教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)）制度；班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度；家訪和家長(zhǎng)會(huì)制度；教研活動(dòng)制度；講課比賽制度等。
4.總結(jié)性規(guī)章制度。包括：三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選制度；學(xué)生、教師、教干評(píng)教制度；先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任評(píng)選制度；優(yōu)秀備課組、先進(jìn)教研組評(píng)選制度；優(yōu)秀教師評(píng)選制度；優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)評(píng)定制度；優(yōu)秀教學(xué)科研成果評(píng)定制度；教師論文評(píng)選制度等。
三、確定切實(shí)可行的管理目標(biāo)
目標(biāo)具有期望、定向、激勵(lì)、調(diào)控等功能。確定切實(shí)可行的管理目標(biāo)，對(duì)于卓有成效地開展教學(xué)管理活動(dòng)，順利完成教導(dǎo)處的工作任務(wù)，具有重要作用。教導(dǎo)處教學(xué)管理目標(biāo)可以分為教導(dǎo)處總體目標(biāo)、管理分組目標(biāo)和組班處室目標(biāo)等三個(gè)層次。
1.教導(dǎo)處總體目標(biāo)。
學(xué)校情況不同，目標(biāo)也會(huì)不同。筆者所在學(xué)校教導(dǎo)處總體目標(biāo)可以概括為：一個(gè)中心，兩個(gè)突出，三個(gè)一流。（1）一個(gè)中心。就是教學(xué)管理以教導(dǎo)處為中心，而不是以年級(jí)為中心。突出、強(qiáng)化教導(dǎo)處的教學(xué)管理中心地位，有利于加強(qiáng)教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，有利于避免在一個(gè)學(xué)校出現(xiàn)多個(gè)教學(xué)管理中心的局面。（2）兩個(gè)突出。一是突出實(shí)驗(yàn)性，任課教師要勇于進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，積極進(jìn)行課題研究和實(shí)驗(yàn)，班主任要積極實(shí)驗(yàn)新的管理經(jīng)驗(yàn)和模式。二是突出示范性。因?yàn)楣P者所在學(xué)校是市教育局直屬中學(xué)，有責(zé)任、有必要在全市的學(xué)科教學(xué)工作、教研科研工作、班級(jí)工作和輔助教學(xué)工作等方面起到積極的示范和帶動(dòng)作用，各項(xiàng)工作特別是教學(xué)管理工作必須走在全市教學(xué)改革的前列。（3）三個(gè)一流。就是要?jiǎng)?chuàng)建一支全市一流水平的經(jīng)驗(yàn)型加學(xué)者型的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，建設(shè)一支全市一流水平的專家型的班主任隊(duì)伍，培養(yǎng)一批全市一流水平的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
2.管理分組目標(biāo)。
教導(dǎo)處四個(gè)管理分組的目標(biāo)分別是：（1）學(xué)科教學(xué)管理分組目標(biāo)：加強(qiáng)備課組管理工作，組織各備課組以實(shí)施單元檢測(cè)為切入點(diǎn)，以教學(xué)質(zhì)量的過程控制和階段評(píng)估為突破口，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，全面貫徹新課改的要求，切實(shí)體現(xiàn)新課改的理念，貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，在不加重反而減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）教研科研管理分組目標(biāo)：加強(qiáng)教研組管理工作，組織各教研組進(jìn)行教學(xué)改革，選擇或創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求、符合新課改精神、符合我校實(shí)際的最佳教學(xué)方法或教學(xué)模式，認(rèn)真確定教改課題，積極進(jìn)行教改課題實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，圍繞落實(shí)教改課題，組織開展多種形式的教研活動(dòng)，大大提高我校的教研科研水平。（3）班級(jí)教學(xué)管理分組目標(biāo)：加強(qiáng)班級(jí)教學(xué)管理工作，組織班主任學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理方法，進(jìn)一步明確班主任的職責(zé)任務(wù)，借鑒國內(nèi)外班級(jí)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建我校最優(yōu)化的班級(jí)管理模式，抓好學(xué)生的課內(nèi)、課外和校外實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具備較高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。（4）輔助教學(xué)管理分組目標(biāo)：加強(qiáng)輔助教學(xué)管理工作，組織輔助教學(xué)各部門認(rèn)真做好教學(xué)服務(wù)工作，努力提高服務(wù)質(zhì)量，抓好課外閱讀、課外活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、電化教育，抓好教導(dǎo)處日常工作，努力使輔助教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，全面提高學(xué)生素質(zhì)，真正實(shí)施素質(zhì)教育。
3.組班處室目標(biāo)。
與上述目標(biāo)要求相適應(yīng)，各教研組、備課組和各班級(jí)，教導(dǎo)處、圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、電教室，也要制定出各自的工作目標(biāo)。
四、提出具體的工作要求
在建立了完善的組織機(jī)構(gòu)、制定了科學(xué)的管理規(guī)章制度、確定了切實(shí)可行的管理目標(biāo)之后，還有必要提出具體的工作要求。工作要求越具體、越明確，越有利于工作任務(wù)的完成。教導(dǎo)處具體的工作要求可以從四個(gè)方面來進(jìn)行：
1.學(xué)科教學(xué)方面的具體要求。
學(xué)科教學(xué)工作由制訂計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)處置、課外實(shí)踐活動(dòng)、輔導(dǎo)、測(cè)試等部分組成。各部分的具體要求分別是：
第一，制訂計(jì)劃的要求：（1）依據(jù)課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)行教材、本校教學(xué)條件以及學(xué)生實(shí)際。（2）對(duì)課程、教材、學(xué)生情況進(jìn)行分析。（3）確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度。（4）明確改進(jìn)教學(xué)的措施。（5）寫明業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及教學(xué)主要活動(dòng)安排。
第二，備課的要求：（1）加強(qiáng)集體備課，提高備課組集體備課的計(jì)劃性、針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)教師認(rèn)真鉆研教材，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和精神落實(shí)到教學(xué)過程中去。集體備課應(yīng)達(dá)到“三定六統(tǒng)一”，即：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)步驟、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一知識(shí)結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一作業(yè)及檢測(cè)。（2）個(gè)人備課應(yīng)包含下列內(nèi)容：課題及課型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、主要教學(xué)步驟、師生雙邊活動(dòng)、導(dǎo)學(xué)思考題、能力訓(xùn)練題、作業(yè)布置及預(yù)習(xí)等。在個(gè)人備課時(shí)要防止出現(xiàn)重形式輕實(shí)效、應(yīng)付抄襲參考教案的備課，提倡有創(chuàng)意的備課，注重設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)，努力形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)，還要注重寫教后札記。
第三，上課的要求：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，遵循科學(xué)的教學(xué)思路，教學(xué)目標(biāo)具體可行，教學(xué)內(nèi)容正確全面，課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)先進(jìn)實(shí)用，教學(xué)行為文明規(guī)范，師生關(guān)系融洽和諧，教學(xué)效果良好。
第四，作業(yè)處置的要求：精選作業(yè)題，分層設(shè)計(jì)作業(yè)題，作業(yè)量適中，適量布置課前預(yù)習(xí)，科學(xué)指導(dǎo)嚴(yán)格檢查，作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，認(rèn)真講評(píng)作業(yè)。鼓勵(lì)開放性作業(yè)，使教學(xué)和生活緊密聯(lián)系。練習(xí)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生創(chuàng)造思維和個(gè)性的發(fā)展。
第五，課外實(shí)踐活動(dòng)的要求：（1）根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生安排不同的實(shí)踐活動(dòng)，先安排結(jié)合學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，然后安排多學(xué)科交叉的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，最后安排課題性、探究性的實(shí)踐活動(dòng)。（2）開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。諸如：課外閱讀、課外練筆，辯論會(huì)、演講會(huì)、聯(lián)歡會(huì)，小實(shí)驗(yàn)、小制作、小設(shè)計(jì)、小發(fā)明，調(diào)查、參觀、社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐等。
第六，輔導(dǎo)的要求：（1）針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行集中輔導(dǎo)。（2）針對(duì)部分學(xué)生存在的問題進(jìn)行小組輔導(dǎo)。（3）針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（4）輔導(dǎo)要有正確的指導(dǎo)思想。
第七，測(cè)試的要求：（1）測(cè)試方式要全面、多樣，可以進(jìn)行閉卷考試，也可以進(jìn)行開卷考試，還可以進(jìn)行口試和實(shí)際操作，英語要進(jìn)行聽力測(cè)試，音、體、美、勞技也要進(jìn)行測(cè)試。（2）可以進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試、單元測(cè)試、期末考試考查。（3）確保測(cè)試題質(zhì)量，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析。
2.教研科研方面的具體要求。
教研科研工作由教學(xué)改革和教學(xué)研究?jī)刹糠纸M成。兩部分的具體要求分別是：
第一，教學(xué)改革的要求：（1）探索教學(xué)模式。包括新授課模式、復(fù)習(xí)課模式、實(shí)驗(yàn)課模式、活動(dòng)課模式和自習(xí)課模式。（2）進(jìn)行課題研究。主要是：教導(dǎo)處制定學(xué)校教改總課題，教研組制定子課題，教師個(gè)人制定教改課題，制定科研計(jì)劃，搜集科研資料，整理分析資料，撰寫科研報(bào)告。（3）實(shí)施教改五期工程。要求：“一期工程”，即課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工程——基礎(chǔ)工程。制定教學(xué)目標(biāo)，采取措施，使每位教師熟練掌握教學(xué)目標(biāo)，上好每一節(jié)課。“二期工程”，即課堂教學(xué)模式工程——框架工程。每個(gè)學(xué)科針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等課型，使每位教師上好各種類型的課?！叭诠こ獭?，即教學(xué)藝術(shù)工程——裝飾工程。通過探討課堂教學(xué)的組織藝術(shù)、啟發(fā)藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、提問藝術(shù)等，使每位教師形成各自的教學(xué)風(fēng)格?！八钠诠こ獭?，即資料收集與處理工程——內(nèi)涵工程。每位教師都能全面及時(shí)地了解本專業(yè)本學(xué)段當(dāng)前國內(nèi)外最新的教育教學(xué)信息，特別是各地最新的教輔資料，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際及時(shí)進(jìn)行加工和處理，創(chuàng)建學(xué)校資料中心，編寫出高質(zhì)量的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)題、單元檢測(cè)題、階段性檢測(cè)題、綜合檢測(cè)題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過內(nèi)涵工程建設(shè)，使每位教師不但會(huì)做題、會(huì)選題，而且會(huì)命題，從而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率?！拔迤诠こ獭?，即名師工程——品牌工程。通過以上四期工程建設(shè)發(fā)現(xiàn)學(xué)科帶頭人，學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)，使其成為本市乃至國家知名教師，通過名師帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展，通過名師實(shí)現(xiàn)名生工程、名校工程，打造品牌學(xué)校。
第二，教學(xué)研究的要求：（1）開展教研活動(dòng)。主要是：組織學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)常規(guī)、教改成功經(jīng)驗(yàn)，舉行示范課、研究課、匯報(bào)課、觀摩課等，組織講課比賽和論文評(píng)選等。（2）進(jìn)行專題研討。主要是：研究課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，研究新課程的三維目標(biāo)如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的落實(shí)，研究自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式如何在課堂上真正得以體現(xiàn)，研究教育理論、教法及學(xué)法，研究學(xué)生思想、心理及行為，研究理論如何聯(lián)系實(shí)際，研究班級(jí)管理工作等。
3.班級(jí)教學(xué)方面的具體要求。
班級(jí)教學(xué)方面的具體要求是：（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（2）組織指導(dǎo)學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)。（3）指導(dǎo)班委會(huì)開展工作。（4）協(xié)調(diào)各科任課教師的教育教學(xué)工作，協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育。（5）全面了解與研究學(xué)生。（6）培養(yǎng)、形成、鞏固良好的班集體。（7）做好個(gè)別教育工作。（8）搞好班級(jí)計(jì)劃和總結(jié)。（9）評(píng)選三好學(xué)生，評(píng)定學(xué)生操行。
4.輔助教學(xué)方面的具體要求。
輔助教學(xué)方面的具體要求是：（1）教導(dǎo)處做好招生、新生編班、排課調(diào)課、教師學(xué)生用品發(fā)放、考試考場(chǎng)安排、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析等各項(xiàng)教學(xué)服務(wù)工作。（2）實(shí)驗(yàn)室做好實(shí)驗(yàn)用品的保管和實(shí)驗(yàn)的操作工作。（3）圖書室做好圖書借閱和圖書安全等工作。（4）閱覽室做好閱覽的服務(wù)工作。（5）電教室做好電教用品的使用和保養(yǎng)等工作。
五、形成靈敏的信息系統(tǒng)
信息反饋是現(xiàn)代管理中的一個(gè)非常重要的手段，也是提高管理水平的一個(gè)重要方法。在教導(dǎo)處管理中，為了實(shí)施有效的規(guī)范化管理，就必須形成靈敏的信息系統(tǒng)，從而使教導(dǎo)處的教學(xué)管理工作不斷完善，取得最佳效果。形成靈敏的信息系統(tǒng)應(yīng)該包括以下途徑或方法：
1.檢查。主要是不定期檢查，定期檢查和階段性檢查等。不定期檢查包括：抽查備課本，抽查學(xué)生作業(yè)，隨機(jī)聽課，檢查教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況等；定期檢查包括：檢查備課本，檢查集體備課，檢查作業(yè)批改，檢查教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等；經(jīng)常性檢查包括：階段性檢查包括：檢查教師聽課記錄，檢查集體備課，檢查備課本，檢查課外活動(dòng)記錄，檢查教研活動(dòng)記錄等。
2.調(diào)查。主要是召開各種調(diào)查會(huì)，實(shí)地考察，統(tǒng)計(jì)分析等。調(diào)查會(huì)包括：召開教師、學(xué)生座談會(huì)，召開班級(jí)教導(dǎo)會(huì)，召開教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和班主任會(huì)，召開班長(zhǎng)會(huì)，召開各種專題討論會(huì)等；實(shí)地考察包括：深入教研組、備課組、課題組，深入課堂和深入課外活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行家訪或家長(zhǎng)訪校等；統(tǒng)計(jì)分析包括：根據(jù)單元檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，調(diào)查分析單元達(dá)標(biāo)情況，根據(jù)期末考試考查成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行成績(jī)分析，根據(jù)學(xué)生、教師、教干評(píng)教統(tǒng)計(jì)表，調(diào)查分析教師的工作情況，根據(jù)學(xué)困生、雙困生檔案，調(diào)查分析學(xué)困、雙困生轉(zhuǎn)化情況等。
3.報(bào)告或匯報(bào)。主要是向教導(dǎo)處書面報(bào)告或匯報(bào)。包括：教研組匯報(bào)課題研究進(jìn)行情況，提交課題研究報(bào)告，匯報(bào)教學(xué)論文撰寫情況，上交教學(xué)論文，匯報(bào)本組某項(xiàng)活動(dòng)如講課比賽的組織開展情況，進(jìn)行教研組工作總結(jié)等；班主任匯報(bào)本班召開家長(zhǎng)會(huì)情況，本班開展開外活動(dòng)情況等；備課組匯報(bào)集體備課情況，單元檢測(cè)情況等；電教室匯報(bào)微機(jī)培訓(xùn)情況，圖書室報(bào)告圖書借閱情況，閱覽室報(bào)告閱覽起，實(shí)驗(yàn)室報(bào)告實(shí)驗(yàn)情況以及實(shí)驗(yàn)操作考試情況等。此外，教導(dǎo)處還可以通過其他途徑獲取反饋信息。
六、確立有效的考核體系
在教導(dǎo)處教學(xué)管理工作中，雖然計(jì)劃、方案已經(jīng)執(zhí)行了，各項(xiàng)活動(dòng)也開展了，但是如果沒有評(píng)估和考核，就找不出管理上存在的問題，也就不能根據(jù)存在的問題找出解決問題的正確措施。如果不進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、表彰和教育、批評(píng)、懲罰，就不利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，不利于教學(xué)工作的繼續(xù)開展。因此，教導(dǎo)處要確立有效的考核體系。
有效的考核體系應(yīng)該包括：（1）教師工作考評(píng)細(xì)則。（2）課堂教學(xué)評(píng)估方案。（3）優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)評(píng)選條例。（4）優(yōu)秀教學(xué)科研成果評(píng)定辦法。（5）教學(xué)論文評(píng)選辦法。（6）教研組工作評(píng)估細(xì)則。（7）優(yōu)秀備課組評(píng)選辦法。（8）優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任評(píng)選條例。（9）學(xué)習(xí)標(biāo)兵評(píng)選辦法。（10）優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀備課組長(zhǎng)評(píng)選。（11）班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)。（12）雙困生轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)等。
