第一個層面：學校對教師的教育培養(yǎng)，實踐是第一性的。教育事業(yè)是一個實踐的事業(yè)，我們新教師進來以后，最開始是熟悉教育的規(guī)律，怎么備課、怎么上課、怎么研究學生，增長教學技能技巧，我覺得這些都是很好的。這個實踐的層面實際上就有理論指導，因為理論的模糊一定導致實踐中的盲目。剛才王志和老師講奚定華老師對他的培養(yǎng)，這里頭很重要的是許多理論的點撥。因此，我們的實踐層面要站在理論和實踐結合的高度思考，不是理論的貼標簽，也不只是操作工，兩者結合起來的培養(yǎng)，是校本研修的最有效的推進。
一所學校要辦好，第一寶貝是師資，這是我做校長時的體會，沒有優(yōu)良師資哪來優(yōu)質(zhì)的學生？我覺得這個層面，奉賢中學做得很扎實。
第二層面就是制度層面，奉賢中學教師教育培養(yǎng)有兩個“規(guī)劃”，也屬于制度層面，有很周密的考慮。每個教師都知道自己走進奉賢中學，不僅要教育學生成長，自己也需要不斷成長，有自主發(fā)展的動力。這樣一個制度保證，實際上是一種文化，學校的文化，是關于培養(yǎng)教師這方面的文化，季校長的報告里講了很多。
第三就是精神層面。我覺得對教師教育歸根到底是要他精神層面的覺醒。教師都是成人，不是學生，對他的精神層面的培養(yǎng)是非常重要的。教育的生命力在于教師的成長，教師的真正成長在于他對教師事業(yè)的價值和任務的覺醒。教師的價值和任務究竟在何處？世界上沒有一個職業(yè)可以和教師來比較，因為教師是以人育人，是以自己健全的人格、高尚的情操來培育、熏陶、感染學生的情操；教師一輩子把自己的思想、情感、價值觀傳授給別人、影響別人，社會上再沒有第二個事業(yè)是這樣做的。這是無比高尚、無比幸福的。
如果當我們的教師對自己所從事這個職業(yè)，這樣一個事業(yè)有深度覺醒的時候，他就有無窮的內(nèi)驅(qū)動力，就會嚴格要求自己：我要成長、我要發(fā)展，我要對得起學生，對得起國家交付我們的重任。同志們，國家是把自己的未來交給我們老師的，我經(jīng)常講，作為教師，一個肩膀挑著學生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著國家的未來。所以我想，精神層面的覺醒是非常重要的，只有把自己所從事的、平凡的、大量的、日常的、沒有轟動效應的工作，與千家萬戶老百姓的幸福、與國家、民族的復興事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的時候，你就會自覺高尚，就會有廣闊的視野，登高才能望遠，高瞻才會遠矚。有了這種胸懷，才會對學生真正撒播超乎親子之愛的師愛。我覺得精神層面的覺醒，就是教師自主發(fā)展的源動力。
要真正認識我們這個事業(yè)的價值。社會的推進并不都是靠轟動效應，大量的就是魯迅先生講的，靠埋頭苦干的人，拼命硬干的人。我們的基礎教育，是對人進行基本建設的，是在高樓大廈底下的基礎工作，沒有多少表面的輝煌，但它太重要了，底子打得正，打得扎實，孩子會受益終身。
我們教師學研究會的同志今天到這里來，經(jīng)過這樣一次學習，我們的認識又提高了一步，非常感謝季校長的盛情邀請。奉賢中學借助外面的很多力量來建設師資隊伍，是非常好的。想當年，還是蔣輝蘽校長做奉賢中學校長的時候，陸建國局長當時還是年輕教師。有一次姚建庭老師對我講，奉賢中學有一個語文老師很優(yōu)秀，你去聽聽看。當時我是第二師范的校長，聽了課以后，我就請蔣校長陪這么一個年輕教師到學校來給全體老師做報告，我要借東風，我借的是陸建國同志年輕的對教育的執(zhí)著精神，給全體教師鼓勁。因此我今天還要特別感謝蔣校長、陸局長。
我有一點建議。奉賢中學在教師專業(yè)發(fā)展方面的工作富有成效，我希望不僅是本校教師受益，而且要輻射出去，輻射到周圍的學校。有的活動要主動邀請兄弟學校的教師參加，因為只要是熱愛教育的年青同志，都想把學生教好，要理解教師這樣的心情，不斷給予他們輻射的力量，我想，有些學校會冒出優(yōu)秀的教師。
在教育的過程中，既有求同思維，形成共性，更有求異思維。就是要充分認清每個教師的興趣、愛好、特長，培育他們成長。教育的根本準則是因材施教，一刀切，標準化是永遠出不了出類拔萃的人。因此，一定要允許教師發(fā)展個性、發(fā)展特長。我們不僅要塑造優(yōu)秀的建設者，而且要出專家學者，出類拔萃的人一定跟他的個性、特長、興趣、愛好緊密聯(lián)系在一起。
什么叫教育、什么叫上課，上課就是激情創(chuàng)造，就是把你的文化底蘊、業(yè)務知識，你的人生追求和熱愛學生緊密結合、高度結合，此時，你上課就不僅僅是一個操作者，你的課就能夠到學生心中，震撼他的心靈。使他覺得我要成為一個真正的人，優(yōu)秀的中國人。
對教師來講，頂大的任務就是對學生撒播生命之魂，就是德行和智慧。而教師自身必須有很高的德行：師德高尚，事業(yè)第一；有很高的智慧：學識淵博，業(yè)務精湛。在二者緊密結合的時候，人就有了脊梁骨了，不僅是直立行走，而且有精神支柱。這樣，我們的莘莘學子就會一輩子受益，永遠不會忘記基礎教育的老師，這也是教師生命價值所在。