班級(jí)管理是決定學(xué)校教育質(zhì)量好壞的最重要因素之一，班主任工作水平的高低直接決定了班級(jí)管理的效益。長(zhǎng)期以來(lái)，在班級(jí)授課體系下的班主任工作，主要有兩種類(lèi)型：其一是以“苦行僧”型，在這種模式中，班主任事無(wú)巨細(xì)，一抓到底，學(xué)生處于“被管理者”地位，班主任是高高在上的“管理者”。班級(jí)的所有重要活動(dòng)都由班主任主導(dǎo)，學(xué)生接受。在這樣的管理模式下，班主任管得十分累，可以說(shuō)是費(fèi)了九牛二虎之力，但被管的學(xué)生們大都“不買(mǎi)帳”，班級(jí)教育工作成效低下；其二是“放羊”型，在這種模式中，班主任把班級(jí)工作全都交給學(xué)生，但缺乏有力的控制措施，結(jié)果班級(jí)運(yùn)行狀態(tài)十分混亂，一批批的“爛仔”產(chǎn)生了。實(shí)施參與式管理能夠有效改變這種狀況。
參與式班級(jí)管理主要原則:
1、人人都是班級(jí)管理者，個(gè)個(gè)參與班級(jí)管理。班主任要轉(zhuǎn)變觀念，以“引導(dǎo)者”的身份進(jìn)行班級(jí)管理，把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)是班級(jí)的主人，都應(yīng)參與班級(jí)管理。不要只讓少數(shù)“好學(xué)生”成為管理者。
2、人人有事做，事事有人管。班級(jí)的日常管理可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，事情雖小但多如繁星。讓每件事情都有學(xué)生負(fù)責(zé)管理，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的“責(zé)任田”，班級(jí)管理的效能就提高了。
3、大班化小組，人人都是“長(zhǎng)”。在人數(shù)高這四十、五十甚至六十、七十的班級(jí)里，必須進(jìn)行分組，把“大”化“小”，全班學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組設(shè)各種“領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)”，人人都帶個(gè)“長(zhǎng)”字，參與到管理工作中來(lái)。
4、組內(nèi)合作，組際競(jìng)爭(zhēng)。各小組內(nèi)成員互相協(xié)作，力爭(zhēng)最好；各小組間互相競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)在進(jìn)步。
參與式班級(jí)管理的操作要點(diǎn)：
1、分組。每個(gè)小組6至8人，每班6至8組，各組學(xué)生素質(zhì)應(yīng)均衡。
2、分工。組內(nèi)設(shè)組長(zhǎng)、紀(jì)律長(zhǎng)、各學(xué)科長(zhǎng)等職務(wù)。負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生作業(yè)情況、紀(jì)律情況、勞動(dòng)情況?？偟膩?lái)說(shuō)就是管學(xué)習(xí)、管紀(jì)律、管勞動(dòng)三大任務(wù)。分工要明確細(xì)致，人人有自己的任務(wù)，人人都是“長(zhǎng)”，如管講臺(tái)的叫“臺(tái)長(zhǎng)”，管擦窗玻的叫“擦長(zhǎng)”，等等。
3、公布。制定各組、各人的學(xué)習(xí)和操行量化表，每天進(jìn)行上墻公布。
4、獎(jiǎng)罰。班干或班主任應(yīng)及時(shí)對(duì)各組的狀況進(jìn)行總結(jié)，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
5、班干。設(shè)立班干部若干，主要是對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，并代表班級(jí)進(jìn)行“外事”活動(dòng)。
參與式班級(jí)管理要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1、注意適時(shí)介入管理。特別是在出現(xiàn)疑難問(wèn)題時(shí)，要善于排解學(xué)生間的矛盾，特別要善于做“刺頭學(xué)生”的思想工作。
2、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛(ài)”在其中。班主任必須要嚴(yán)格要求學(xué)生，不得放縱學(xué)生不良行為。在嚴(yán)格要求中，必須要讓學(xué)生明白你對(duì)他的愛(ài)。否則學(xué)生易產(chǎn)生逆反心理，反而把事搞砸，甚至搞出不好的事來(lái)。
3、隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。班主任可設(shè)立“班級(jí)日志”，由值日班干、學(xué)生共同填寫(xiě)每天班里發(fā)生的事情。同時(shí)，班主任還可設(shè)立“班級(jí)密探”，也就是你的“臥底”。每天班里的事你必須清清楚楚。
4、充分發(fā)揮特殊學(xué)生的作用。特殊學(xué)生指通常意義上的“好學(xué)生”和缺點(diǎn)較多的“壞學(xué)生”。要注意發(fā)揮“好學(xué)生”的表率作用，同時(shí)要注意激發(fā)“壞學(xué)生”的特長(zhǎng)，用好他們。其實(shí)用好“壞學(xué)生”了，班級(jí)就基本好了。
5、先緊后松。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)必須跟緊班級(jí)，當(dāng)習(xí)慣形成后才能“放手”。
