新學(xué)期就要開(kāi)始了。面對(duì)新形勢(shì)下的尖子生培養(yǎng)，我們應(yīng)該怎么去做？怎么做得好？怎么做得更好？怎么才能把工作做得更有效？怎么才能使尖子生們獲得收益或進(jìn)步？是擺在我們面前的新任務(wù)、新問(wèn)題、新思考，如何更好地解決這個(gè)問(wèn)題需要我們共同探索和扎實(shí)的工作。下面我提幾點(diǎn)要求，望老師們結(jié)合實(shí)際落實(shí)。
1、任課教師必須嚴(yán)格要求自己。不能局限于課上的學(xué)生沒(méi)意見(jiàn)就可，而是把課備的精、細(xì)、質(zhì)量高，要求課反復(fù)備，備反復(fù)，要注意內(nèi)容的擴(kuò)充和知識(shí)的系統(tǒng)，要考慮到方方面面，要充分利用好教參和備課資料，注意看看還有那些沒(méi)有備到，沒(méi)有講到，要一一補(bǔ)充到課堂上去，要多上精品課、精彩課，課堂容量要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要實(shí)實(shí)在在，不留知識(shí)漏洞，不虛而套，要有全局意識(shí)和精品意識(shí)，要有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心，責(zé)任心是一位優(yōu)秀教師的最根本，也是老師的良心。只有嚴(yán)格要求自己的老師，學(xué)生才可以更嚴(yán)格地要求自己。
2、教師們要學(xué)會(huì)合作交流。在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，才是上策。有計(jì)劃地開(kāi)好班級(jí)教育教學(xué)研討會(huì)，有效地把科任教師的智慧和才智集中起來(lái)，合成一股力，形成一股力量，嚴(yán)禁每位老師各行其是，單打獨(dú)斗，同時(shí)把班級(jí)學(xué)生的問(wèn)題拿到會(huì)上會(huì)商，交流辦法，商量方案，能夠更好的促進(jìn)尖子生全面發(fā)展。班主任要積極協(xié)調(diào)教師間的關(guān)系和各科間的力量配比，防止教師越下勁，學(xué)生總分越下滑的局面發(fā)生。一定要學(xué)會(huì)在班主任領(lǐng)導(dǎo)下以學(xué)生總分提高為主線的工作體制。
3、要想培養(yǎng)出超一流的學(xué)生，必須有心態(tài)超一流的名師。所以老師們必須嚴(yán)格要求自己，給自己提出較高的要求和目標(biāo)，絕對(duì)不允許個(gè)人的懶惰、消極、不負(fù)責(zé)任的行為發(fā)生，絕對(duì)不允許教學(xué)事故的發(fā)生，絕對(duì)不允許不負(fù)責(zé)任的事發(fā)生，要力爭(zhēng)使我們的課和一切教學(xué)教育行為都精彩。老師們要積極從單純的知識(shí)轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受其心理變化，適時(shí)鼓勵(lì)和鞭策，及時(shí)提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。
首先老師要積極提高自身的上進(jìn)心。要有點(diǎn)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的野心和豪氣，要具有很強(qiáng)的事業(yè)心、愛(ài)心，要有寬大的胸懷，要有很強(qiáng)的工作能力，要學(xué)會(huì)溝通協(xié)作，要有意志力和耐心，還要有認(rèn)真的態(tài)度、為人師表的意識(shí)等等，只有有了奮發(fā)向上的老師才會(huì)有奮發(fā)向上的學(xué)生。
其次，教師們對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)技能要求要高。教師應(yīng)具有淵博的知識(shí)，也要有熟練的傳授知識(shí)的技能和駕馭課堂的能力，最重要的是要能教會(huì)學(xué)生學(xué)，能夠給學(xué)生一把自己解決問(wèn)題的金鑰匙。老師們要能夠認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，在上課、備課、輔導(dǎo)、批改、糾錯(cuò)、測(cè)試、反饋、教輔處理等所有教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，使自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課，這是尖子生培養(yǎng)的最根本，也是老師們最起碼的工作追求。
4、學(xué)案、教輔、試卷等各類(lèi)作業(yè)要全批全改。不得有漏改、不改、粗改等，重點(diǎn)學(xué)生必須每道題要精細(xì)批改，哪怕一個(gè)步驟、一個(gè)符號(hào)、一個(gè)規(guī)范，必須不厭其煩地堅(jiān)持下去，這也是很多老師堅(jiān)持不下去的工作，這也是尖子生能否出來(lái)的關(guān)鍵性的工作。
5、要把學(xué)案、教輔、試卷上的學(xué)生錯(cuò)題重難點(diǎn)及時(shí)匯總，形成測(cè)試卷。1-2周內(nèi)必須再二次檢測(cè)復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)操作直至掌握為止。零班和奧賽班資料可以單獨(dú)印刷，不必全年級(jí)都印。要指導(dǎo)學(xué)生做好信息搜集也是增值關(guān)鍵。平時(shí)教學(xué)中，作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)信息、新題型的機(jī)制。學(xué)生對(duì)當(dāng)前的時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)注意了解，在考試時(shí)對(duì)考題的理解就會(huì)有背景依托，有助于全面和深入的分析。要學(xué)會(huì)從命題者的命題意圖出發(fā)，關(guān)注他們"可能"會(huì)關(guān)注的信息，特別是近期的國(guó)內(nèi)外大事和社會(huì)熱點(diǎn)。
6、利用好期中、期末、月考等培優(yōu)成果。根據(jù)實(shí)際劃分清北線，1、2班：理科總?cè)藬?shù)1887*30.70%（一本線人分）+99的人數(shù)，文科總?cè)藬?shù)888*9.20%（一本線人分）+75的人數(shù)。其他班主要看年級(jí)前500名人數(shù)（參考年級(jí)考評(píng)）?！耙粋€(gè)快樂(lè)的人生，每天必須擁有三感——責(zé)任感、成就感和危機(jī)感?！币粋€(gè)有良好個(gè)性的尖子生，會(huì)本著對(duì)自己、對(duì)親人、對(duì)老師、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感，激發(fā)起“建功立業(yè)”的強(qiáng)烈成就感，持久地保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，理智地學(xué)習(xí)，在取得好成績(jī)后又能形成強(qiáng)烈的危機(jī)感，不斷地克服學(xué)習(xí)中遇到各種困難，取得新的進(jìn)步。
7、加強(qiáng)競(jìng)賽學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)和自主招生前期培養(yǎng)工作。為將來(lái)的全國(guó)聯(lián)賽一試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)要組織學(xué)生外出參加高校教師組織的競(jìng)賽和自主招生培訓(xùn)班，為將來(lái)的聯(lián)賽、自主招生、清北夏令營(yíng)等高考加分等奠定基礎(chǔ)。班主任和科任教師要引導(dǎo)學(xué)生不要有為難情緒，不要怕做難題，要學(xué)會(huì)迎難而上，肯鉆研的習(xí)慣。尖子生要在這個(gè)活動(dòng)中思維方式得到鍛煉，能力得到提高，知識(shí)面得到拓展，自身的水平得到提升。
8、教師們要注意促使學(xué)生養(yǎng)成不斷挑戰(zhàn)新高度、新目標(biāo)的習(xí)慣。如：語(yǔ)文可以挑戰(zhàn)130分，數(shù)學(xué)可以挑戰(zhàn)145分或滿分，英語(yǔ)可以挑戰(zhàn)140分，理化生可以挑戰(zhàn)滿分等，要教會(huì)學(xué)生平時(shí)不斷的總結(jié)，不斷地揣摩，不斷地體會(huì)如何才能達(dá)到或逐步接近目標(biāo)。老師們要把對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按照自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓尖子生們具有強(qiáng)烈的向往北大清華等名校的愿望。老師們要通過(guò)高期望給學(xué)生一有效的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律，不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中各位任課教師要幫助學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)自己；激勵(lì)尖子生超越自我；訓(xùn)練尖子生的耐挫心理；培養(yǎng)尖子生的創(chuàng)造能力；幫助尖子生夯實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)拓視野；有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，克服不足，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有強(qiáng)烈的自身渴望和名校意識(shí)，才能激發(fā)自身的潛能和斗志，才能多自己嚴(yán)格，才能樹(shù)立精益求精、精雕細(xì)刻的意識(shí)，才能糾正自己的不足和存在的問(wèn)題。教師要注意利用各種方式各種場(chǎng)所培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)鉆研、愛(ài)思考、愛(ài)挑戰(zhàn)自己的心態(tài)。每次考試要列出每個(gè)同學(xué)詳細(xì)的在全市全校中的總分、各科排名，加強(qiáng)總分和單科“雙入圍”的評(píng)價(jià)督促，讓每個(gè)學(xué)生清楚自己的位置，激勵(lì)奮進(jìn)。
9、教師要適度地與尖子生溝通交流。時(shí)刻了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理變化，了解尖子生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)地幫助學(xué)生調(diào)整和糾正，幫助學(xué)生時(shí)刻保持旺盛的斗志和自信，能夠迅速地前進(jìn)。溝通語(yǔ)言要略帶情感，體現(xiàn)真誠(chéng)，師生間情感性的口頭語(yǔ)言應(yīng)該真誠(chéng)、質(zhì)樸，切忌敷衍、渲染和夸張，讓學(xué)生感到“親其師，信其道”，“士為知己者死”的動(dòng)力。師生談話指導(dǎo)要采取“師生1+1”形式，切忌1+多的敷衍形式。要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立“追求卓越，挑戰(zhàn)極限，從絕望中尋找希望，從希望中創(chuàng)造未來(lái)”的理念。教師分配“包干”：心理、弱科、生活、學(xué)習(xí)等全部，成為朋友、全程調(diào)控。
10、教師們要注意引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意注重細(xì)節(jié)，會(huì)的題不丟分，難的題要分步得分的好習(xí)慣。平時(shí)多注意這方面的訓(xùn)練和意識(shí)引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生有一個(gè)重要的提分手段。老師也要注意自己課堂上規(guī)范板書(shū)的步驟、答題細(xì)節(jié)，正人先正己，教師要注意自己養(yǎng)成作業(yè)細(xì)致批改，糾正其不良答題習(xí)慣，糾正其知識(shí)缺陷的習(xí)慣。要積極做到會(huì)的題要做得對(duì)，做對(duì)要得滿分，難題要盡量分步得分的好習(xí)慣。
11、加強(qiáng)尖子生綜合科目教學(xué)，加大落實(shí)綜合科目和薄弱科目的強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)效。要求綜合科老師要提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化大綜合意識(shí)，要樹(shù)立“6-1=0”的思想；要使綜合成績(jī)成為尖子生培養(yǎng)的亮點(diǎn)，成為尖子生人數(shù)和分?jǐn)?shù)的有效增長(zhǎng)點(diǎn)。加強(qiáng)自己薄弱科目學(xué)習(xí)，要求提高思想認(rèn)識(shí)，要加大訓(xùn)練量與質(zhì)的力度并注意分析。要使綜合和薄弱學(xué)科成為尖子生的新增長(zhǎng)點(diǎn)和亮點(diǎn)。班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢(shì)學(xué)科，積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡?？迫卫蠋熞e極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，必須確保尖子生真正尖起來(lái)。補(bǔ)弱科的方法主要有：學(xué)習(xí)時(shí)間的傾斜，科任教師指導(dǎo)和督促的傾斜，班主任座位安排的傾斜（安排該科有特長(zhǎng)的尖子生與他同桌或在他周?chē)鷰椭?。補(bǔ)弱科的重要性是不言而喻的，但總有學(xué)生對(duì)偏科現(xiàn)象掉以輕心，以為補(bǔ)弱科會(huì)影響特長(zhǎng)科，或總以下了功夫仍然學(xué)不好為借口，不重視補(bǔ)弱科。所以，班主任要從提高他們對(duì)高考形勢(shì)的認(rèn)識(shí)入手去轉(zhuǎn)變他們的觀念?！耙獙W(xué)會(huì)理智地學(xué)習(xí)”“補(bǔ)短是揚(yáng)長(zhǎng)的前提，前期的補(bǔ)短遠(yuǎn)勝于揚(yáng)長(zhǎng)”“同樣時(shí)間的學(xué)習(xí)弱科的收益大于特長(zhǎng)科”。
12、老師們均要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思。要求老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理；積極進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究；積極精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解；學(xué)會(huì)常題常做，重題會(huì)做，會(huì)題做對(duì)，做對(duì)得滿分的好習(xí)慣；使復(fù)習(xí)鞏固總結(jié)經(jīng)?；⑷粘；取Ｊ辜庾由仨毷且晃粫?huì)反思、會(huì)探究、會(huì)深入思考、會(huì)總結(jié)的人。老師把平時(shí)的糾錯(cuò)問(wèn)題也要積累要總結(jié)，要積極利用試卷的形式二次或三次滲透，達(dá)到真正糾錯(cuò)的目的。要規(guī)范做題，要積極展示優(yōu)秀生的作業(yè)和試卷，對(duì)問(wèn)題答題、不規(guī)范答題要利用電子屏幕剪輯播放展示，讓學(xué)生驚醒。一個(gè)會(huì)時(shí)常善待自身錯(cuò)誤的人才會(huì)進(jìn)步的更快。要使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化。對(duì)于尖子生來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)化的知識(shí)、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。首先要學(xué)會(huì)把零散知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)?？疾熘R(shí)之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類(lèi)并總結(jié)同類(lèi)知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會(huì)將考點(diǎn)知識(shí)變成題型知識(shí)。考點(diǎn)知識(shí)是很抽象的，要具體通過(guò)題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會(huì)把缺漏知識(shí)變新增知識(shí)，把殘缺知識(shí)變成系統(tǒng)知識(shí)，也就是查缺補(bǔ)漏，綜合運(yùn)用。
13、培養(yǎng)尖子生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重積累的意識(shí)。一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績(jī)一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績(jī)就會(huì)有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分、多做對(duì)一題的問(wèn)題；要使學(xué)生解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問(wèn)題；解決答題不規(guī)范、不會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言答題、不重視步驟、做題不嚴(yán)密的毛??；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方；加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分；提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。如何才能多拿一分、多對(duì)一題呢？第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；第二，要清除屢犯重復(fù)錯(cuò)誤的毛??；第三，克服答題不規(guī)范的弊端；第四，改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤；第五，留意粗心大意出錯(cuò)的地方；第六，加強(qiáng)識(shí)記，保證記憶題的得分；第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會(huì)正確用時(shí)；第八，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量；第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；第十，嚴(yán)格遵守題目的要求。做到以上幾點(diǎn)，多拿一分、多對(duì)一題就不是難事了。重復(fù)做題沒(méi)有錯(cuò)，善于記錄得高分。一些學(xué)生認(rèn)為，重復(fù)做題沒(méi)有意義，這其實(shí)并不全面。有些題目對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性，有些題目涉及的知識(shí)點(diǎn)非常關(guān)鍵，這類(lèi)題目就有必要多次重復(fù)去做。另外，上課時(shí)記錄老師的"啟迪"，做題時(shí)記錄"實(shí)戰(zhàn)的心得"，評(píng)改時(shí)記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績(jī)的方法，特別是做題時(shí)遇到的難點(diǎn)、所需的時(shí)間，所犯的錯(cuò)誤，這些對(duì)于提高自我、避免重復(fù)犯錯(cuò)非常有用。會(huì)做的題目不做錯(cuò)，不會(huì)做的題目要做出來(lái)。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫(xiě)得清。
14、 要教會(huì)學(xué)生自己悟透“學(xué)會(huì)”的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。
（1）尋求得滿分。凡做題目，首先要達(dá)到得滿分的程度，對(duì)題目的每個(gè)步驟都要想得清、寫(xiě)得出、講得明；關(guān)鍵步驟一步都不可以少；做題的格式，甚至字母漢字都不能錯(cuò)；
（2）熟練化。熟練化是精益求精的過(guò)程，是將一個(gè)題目的各個(gè)部分節(jié)奏化模塊化的過(guò)程，是將每個(gè)步驟精煉化的過(guò)程，是將知識(shí)內(nèi)化為能力的過(guò)程；
（3）要學(xué)會(huì)思考探究總結(jié)、舉一反三。要學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理，要積極進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究，要積極精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解，要學(xué)會(huì)常題常做、重題會(huì)做、會(huì)題做對(duì)、做對(duì)得滿分的好習(xí)慣，要使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)?；⑷粘；?。舉一反三是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的過(guò)程，是徹底打透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程，是將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的前因后果進(jìn)行無(wú)限拓展的過(guò)程，是把題目破解化為烏有的過(guò)程，是把一個(gè)題目的所有的變化窮盡的過(guò)程。
要樹(shù)立不僅要學(xué)了、知了、做了而且更重要的是"拿了"的理念。不少學(xué)生"學(xué)了"（學(xué)了知識(shí)）、"知了"（了解了知識(shí)），也"做了"（做了習(xí)題），但考試時(shí)就是拿不到高分。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？這是因?yàn)?，任何知識(shí)從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、再到轉(zhuǎn)化為一個(gè)人的能力，需要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中需要不斷練習(xí)和鞏固，所以學(xué)生不要以為"學(xué)了、知了、做了"就一定能"拿了"。"學(xué)了、知了、做了"只是量變的積累，而"拿了"才是質(zhì)變的提升，所以要引導(dǎo)學(xué)生要明確以拿分為目標(biāo)，不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。解決"付出卻無(wú)回報(bào)"的問(wèn)題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握概念出了問(wèn)題、理解原理出了問(wèn)題、答題規(guī)范出了問(wèn)題，還是運(yùn)用過(guò)程中出了問(wèn)題，然后對(duì)癥下藥，就會(huì)收獲頗豐。一般來(lái)講，存在這樣問(wèn)題的學(xué)生都有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，只要突破運(yùn)用這個(gè)"瓶頸"，成績(jī)就會(huì)提高一個(gè)檔次。
15、要開(kāi)展一些有益的活動(dòng)或班會(huì)。如：個(gè)人間的挑戰(zhàn)賽、班級(jí)間的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)賽等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)更有趣、更有動(dòng)力，時(shí)刻樹(shù)立兩眼一睜馬上競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣。如：可以找一些視頻讓學(xué)生了解一些反映時(shí)代變化的新科技、新發(fā)展、新需求，反映名人奮斗史的專(zhuān)訪，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己的目標(biāo)并為之奮斗。如：學(xué)習(xí)方法交流班會(huì)，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提前安排和指導(dǎo)尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點(diǎn)，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑，進(jìn)而真誠(chéng)的交流。
16、班主任要有宏觀計(jì)劃和戰(zhàn)略思想。只有有思想和全面布局的人才能走的更遠(yuǎn)，才能取得更優(yōu)異的成績(jī)。班級(jí)要有自己個(gè)性化的培優(yōu)方式和規(guī)劃，要經(jīng)常性地思考尖子生培養(yǎng)問(wèn)題，要時(shí)常創(chuàng)新各種新思路、新方法、新理念，從而形成適合班級(jí)自身特點(diǎn)的培養(yǎng)方案來(lái)。尖子生的培養(yǎng)周期長(zhǎng)、收效慢的特點(diǎn)決定了尖子生的培養(yǎng)必須注意一個(gè)“早”字。班主任的主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，不斷壯大尖子生隊(duì)伍。培養(yǎng)尖子生方法可以概括為“早、寬、和、補(bǔ)、揚(yáng)、導(dǎo)”6字方針，謂之六大要領(lǐng)。早——行動(dòng)早、計(jì)劃早；寬——寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷；和——和睦的師師、師生、生生關(guān)系；補(bǔ)——補(bǔ)人數(shù)、補(bǔ)不足；揚(yáng)——發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、張揚(yáng)個(gè)性；導(dǎo)——學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。要使“消化能力”特別強(qiáng)的尖子生得到更多的“營(yíng)養(yǎng)”，除了保證正常的“三餐”外，還需要給他們“開(kāi)小灶”，讓他們參加課外帶有競(jìng)賽性質(zhì)的提高班、奧賽班、培訓(xùn)班等，多進(jìn)行高難度的智力訓(xùn)練和能力訓(xùn)練，提高心理承受能力。在訓(xùn)練中要重視訓(xùn)練思維，如發(fā)散思維、創(chuàng)新思維等，使思維向高、精、尖、深、廣、新上發(fā)展。班主任要重視考后的收益，提倡尖子生“考后100分”和“考后150分”，并多指導(dǎo)尖子生逐月訂計(jì)劃、定目標(biāo)，培養(yǎng)超前意識(shí)。為了提高對(duì)尖子生學(xué)法指導(dǎo)的針對(duì)性，班主任要建立尖子生檔案，對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。班主任應(yīng)對(duì)尖子生每科的月測(cè)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、總結(jié)，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)，了解落后同學(xué)退步的原因，然后進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。要教育學(xué)生吃好"正餐"恰當(dāng)選擇資料。這里的"正餐"指的就是學(xué)習(xí)以"正課"、"正題"為主。所謂"正課"，是針對(duì)目前許多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標(biāo)錯(cuò)位現(xiàn)象而言的。比如學(xué)生在語(yǔ)文課上做數(shù)學(xué)習(xí)題，不但課沒(méi)有上好，做題也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，白白浪費(fèi)時(shí)間。其次是使用適合考生的"正題"，集中精力做"好題"。老師應(yīng)按照教學(xué)計(jì)劃或者所掌握的最新情況給學(xué)生編寫(xiě)學(xué)案、測(cè)試卷、參考資料和習(xí)題，這些習(xí)題是老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，比學(xué)生自己找的其他題目更有價(jià)值。高爾基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人努力的目標(biāo)越高，他的才能發(fā)展得越快?！?要充分利用班級(jí)文化建設(shè)，指導(dǎo)他們制定適合自己的目標(biāo)、誓言及措施并選好競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。促使尖子生之間友好競(jìng)爭(zhēng)，把競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手當(dāng)成是激勵(lì)自己上進(jìn)的目標(biāo)和榜樣，當(dāng)成幫助自己成熟的良師益友。要在本班比，更要把比的對(duì)象從班引到校，由校引到市，由市到省，使尖子生的眼光變得全面些、長(zhǎng)遠(yuǎn)些，進(jìn)而多方面求發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。
眾所周知，影響考試成績(jī)的不確定因素是很多的，如題型、情緒、天氣、疾病等。因而，培養(yǎng)尖子生，最忌諱把“寶”押在幾個(gè)人身上。即使是超出其他尖子生一大截的學(xué)生，也不能夠保證他在高考中穩(wěn)拿第一?，F(xiàn)實(shí)中這種事例太多了。如果班主任只是著力培養(yǎng)少數(shù)幾個(gè)尖子生，肯定會(huì)冷落中等生和后進(jìn)生，打擊準(zhǔn)尖子生。這種“幾枝競(jìng)秀一樹(shù)殘”的做法是非常不明智的。正確的做法是，不斷地把準(zhǔn)尖子生補(bǔ)充到培養(yǎng)的行列，變幾個(gè)尖子生為一個(gè)尖子生群，造成“百花怒放滿庭芳”的局面。例如，班主任可以以學(xué)期為單位，有計(jì)劃地逐層發(fā)展尖子生，擴(kuò)大尖子生群。視班里的尖子生的質(zhì)量，第一批尖子生可認(rèn)定６－８名。在月考、段考和期末考之后每次都適當(dāng)?shù)匕l(fā)展３－５個(gè)準(zhǔn)尖子生進(jìn)入尖子生的培養(yǎng)隊(duì)伍。這樣，分層次、分梯次地發(fā)展和培養(yǎng)尖子生，既可達(dá)到激勵(lì)其他學(xué)生的上進(jìn)心，又可激活尖子生的競(jìng)爭(zhēng)力，從而保證高考時(shí)即使“此落”也可“彼起”，最起碼，也可做到高分層的大面積豐收。
17、各班班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的功能。要獲得成功，最重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，才能使整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)整體提高，讓最多的學(xué)生受益、成才、冒尖。老師們要相互交流，相互切磋，班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。班主任老師要積極地教育學(xué)生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師交流，為本班的教育教學(xué)的進(jìn)一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級(jí)任課教師團(tuán)隊(duì)所有成員既要分包若干學(xué)生，又要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題、關(guān)注其心理健康。班主任和任課教師要定期與不定期經(jīng)常交互反饋學(xué)生管理和學(xué)習(xí)情況，并且要使此項(xiàng)工作日常化，共同承擔(dān)起班級(jí)尖子生的管理和教育。每次大考后各班均要定時(shí)定點(diǎn)地開(kāi)好尖子生成績(jī)分析會(huì)，對(duì)各類(lèi)尖子生進(jìn)行積極地診斷，提出合理的改進(jìn)建議和措施，班主任和科任教師要能夠?qū)?wèn)題學(xué)生展開(kāi)積極地談心交流，鼓足學(xué)生干勁，調(diào)節(jié)學(xué)生心理，解決學(xué)生存在的問(wèn)題。對(duì)尖子生不能唯分?jǐn)?shù)論，要鼓勵(lì)尖子生走出受挫陰影，克服不良的思想影響，鼓動(dòng)高目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)坐得住冷板凳，要學(xué)會(huì)耐得住寂寞。尖子生有時(shí)也會(huì)放松對(duì)自己的要求，所以要積極教育尖子生樹(shù)立“時(shí)間+汗水”的信念是尖子生成功的真諦。
18、要加強(qiáng)對(duì)尖子生的管理，培養(yǎng)尖子生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對(duì)尖子生要進(jìn)行積極地思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩個(gè)極端。要培養(yǎng)尖子生的耐挫能力，培養(yǎng)尖子生的嚴(yán)于律己的習(xí)慣，培養(yǎng)尖子生的積極向上的拼搏意識(shí)和敢于追求卓越的信念。野馬兵只有經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練，才能成為戰(zhàn)無(wú)不勝的正規(guī)軍。要按照尖子生的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，逐步除掉尖子生身上存在的一些問(wèn)題，使他們懂得在品德、思想、紀(jì)律、生活、學(xué)習(xí)等方面嚴(yán)格要求的必要性，并且讓他們知曉只有很好地遵守規(guī)定，才能使自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。特別應(yīng)注意的是尖子生易被老師寵愛(ài)，而小毛病往往被老師或其自身忽視，然而這些小毛病就是隱患，時(shí)間一長(zhǎng)，會(huì)嚴(yán)重影響他們自身的發(fā)展。因此，要時(shí)常關(guān)注尖子生的行為習(xí)慣，關(guān)注他們的一言一行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)并嚴(yán)格教育，只有這樣才能使他們盡快地克服自身弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆，顯示出更大的實(shí)力。
19、放手讓尖子生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動(dòng)找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)。尖子生要善于利用零碎閑暇時(shí)間多利用教輔和讀物豐富、完善、錘煉、提高自己所學(xué)的知識(shí)，形成更高的能力要求。尖子生自主學(xué)習(xí)的能力是考驗(yàn)尖子生能否成功的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
20、針對(duì)上學(xué)期工作不足之處老師們要認(rèn)真對(duì)待、認(rèn)真分析，提高認(rèn)識(shí)，克服不足，要積極增強(qiáng)自身責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨、提高自身約束力，為學(xué)校的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。這里主要是指班主任和科任老師專(zhuān)心在尖子培養(yǎng)上的某些工作落實(shí)還不是十分到位，如：作業(yè)批改不力，課堂不注意板書(shū)，講課隨意，板書(shū)步驟不完整，課堂容量小，補(bǔ)充內(nèi)容少，學(xué)案教輔檢查不力，學(xué)案和試卷批改不細(xì)致，課下鉆研業(yè)務(wù)主動(dòng)性不夠，對(duì)自己要求不高，對(duì)學(xué)生要求不高（嚴(yán)），對(duì)如何提高尖子生成績(jī)鉆研少、研究少，個(gè)別老師對(duì)尖子學(xué)生培養(yǎng)方法思考的時(shí)間不多，方法上的創(chuàng)新與靈活度不夠，對(duì)學(xué)生的野心與好勝自信心的激勵(lì)還缺乏應(yīng)有的手段和具體的方法（尖子生也是夸出來(lái)的，激勵(lì)出來(lái)的就是這個(gè)道理），對(duì)學(xué)生還缺乏嚴(yán)格的要求和精細(xì)的輔導(dǎo)與設(shè)計(jì)，有時(shí)個(gè)別班主任和老師對(duì)某些工作還不夠深入還不夠積極主動(dòng)，有時(shí)某些工作還存在著督促現(xiàn)象等。
21、創(chuàng)新年級(jí)文化，師生時(shí)刻牢記幾句話。
心有多大，舞臺(tái)就有多大。
6-1=0。
事業(yè)要成功，5%是計(jì)劃，95%是落實(shí)執(zhí)行。
六個(gè)90%的積是不及格 。
把每位學(xué)生的成功變成師生間共同的永遠(yuǎn)值得珍藏和回味的美好記憶片斷 。
一個(gè)國(guó)家、團(tuán)體、個(gè)人的成功之處，不只在于技術(shù)和知識(shí)能力的問(wèn)題，更在于他精神心態(tài)的問(wèn)題，有了理想、目標(biāo)、責(zé)任感、動(dòng)力，他就有了一個(gè)優(yōu)秀的心態(tài)，他就能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力和業(yè)績(jī)。
每一節(jié)課師生的表現(xiàn)都是一段精彩而美麗的故事。
把平凡的事做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。
打造高效課堂促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，追求理想課堂奠定學(xué)生終生。
追求卓越，挑戰(zhàn)極限，從絕望中尋找希望，從希望中創(chuàng)造未來(lái)。
總之，這些工作的落實(shí)不需要轟轟烈烈、大張旗鼓，需要的是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞，從內(nèi)心當(dāng)中愿意、渴望、迫切去做好。只有這樣，才能創(chuàng)造我們的未來(lái)，書(shū)寫(xiě)我們的明天。
