隨著時(shí)代的進(jìn)步，當(dāng)前的教育工作也遇到了挑戰(zhàn)，今天的教師面臨著比過去更為復(fù)雜的教育問題。當(dāng)前，困擾著中學(xué)德育工作者的三大教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題是，圍繞著中學(xué)生使用手機(jī)、電腦（包括網(wǎng)絡(luò)）以及“早戀”產(chǎn)生的一系列問題，且問題越來越復(fù)雜。
手機(jī)作弊令人頭疼
手機(jī)是現(xiàn)代通訊的工具，現(xiàn)在很多家長為了聯(lián)系孩子方便，都給孩子購買了手機(jī)。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在中學(xué)生擁有手機(jī)的比例在80%左右。手機(jī)方便了家長和孩子之間的聯(lián)系，但也帶來了一些負(fù)面影響。首先，造成了一部分中學(xué)生盲目攀比的心理。他們比手機(jī)的功能，比價(jià)錢、比漂亮。有時(shí)候老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們掏出來的手機(jī)一個(gè)比一個(gè)豪華。還有的學(xué)生甚至不顧家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力，非要買昂貴的手機(jī)，否則覺得沒面子。
中學(xué)生對(duì)如何正確看待和使用手機(jī)這一問題還沒有一個(gè)成熟的態(tài)度，他們往往對(duì)手機(jī)的負(fù)面功能進(jìn)行了過度開發(fā)。有的學(xué)生上課時(shí)不關(guān)手機(jī)，鈴聲一響，打斷了老師和同學(xué)的思路。有的學(xué)生在上課時(shí)間熱衷于發(fā)短信，不認(rèn)真聽課。在日常教學(xué)中，學(xué)生們利用手機(jī)作弊是最令老師頭疼的事情?？荚嚂r(shí)，有些學(xué)生把手機(jī)藏在袖子里，用一個(gè)拇指就可以吧嗒吧嗒發(fā)短信進(jìn)行作弊。為此，很多學(xué)校采取了一系列辦法來對(duì)付這種手機(jī)作弊手段，有的學(xué)校甚至修改了原來的考試規(guī)定。原來規(guī)定學(xué)生開考后半個(gè)小時(shí)可以交卷，現(xiàn)在則規(guī)定考試結(jié)束前半個(gè)小時(shí)才能交卷。這樣，就控制了一些學(xué)生提前交卷，在時(shí)間上削減作弊的可能性。
網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用難以回避
現(xiàn)在，家里能上網(wǎng)的學(xué)生不少；一些學(xué)校附近也有很多網(wǎng)吧，每小時(shí)上網(wǎng)的價(jià)格也很便宜。有些網(wǎng)吧為了盈利，完全不顧國家的規(guī)定，接納未成年人進(jìn)入。
網(wǎng)絡(luò)在提供知識(shí)和資訊的同時(shí)，也帶來了一些隱憂。首先，很多中學(xué)生喜歡上網(wǎng)，泡在網(wǎng)上的時(shí)間過長，這本身就耽誤了正常的學(xué)習(xí)。其次，有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的甚至引發(fā)網(wǎng)癮難以自拔，不僅影響了學(xué)習(xí)，還造成了其人格的扭曲發(fā)展。再次，一些中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取一些不健康的信息，或者在網(wǎng)上交友，這不僅對(duì)他們心理發(fā)展造成壞的影響，有時(shí)還影響了他們的人身安全。
此外，還有一個(gè)現(xiàn)象就是，當(dāng)今一些中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育十分匱乏。他們?cè)诠簿W(wǎng)絡(luò)上建立貼吧肆意攻擊老師，攻擊學(xué)校里別的同學(xué)；有的在網(wǎng)上喜歡用帶著人身攻擊性的或者粗俗的語言隨意評(píng)議事情；有的喜歡在網(wǎng)上散播一些學(xué)校里面的流言蜚語。這不僅令老師們很頭疼，也讓中學(xué)生本身的形象受損。
“早戀”出現(xiàn)了新問題
在中學(xué)生“早戀”方面，出現(xiàn)的新問題也令教育工作者一籌莫展。有位老師說：“我的學(xué)生平時(shí)在學(xué)校里表現(xiàn)得很乖、很聽話的樣子，可是一出了校門，他們的行為就是兩樣了?，F(xiàn)在，初中生‘早戀’不是什么稀罕事。早戀的學(xué)生一起上課，一起放學(xué)回家，一起在快餐店吃飯，還常常穿著校服在公共場(chǎng)所旁若無人地卿卿我我，有時(shí)令我們老師都感到臉紅。”而且，現(xiàn)在，成人的一些戀愛行為也逐漸影響到了中學(xué)生們。一些高中生們還相互介紹男女朋友，當(dāng)起了小媒人，給同學(xué)牽紅線。
面對(duì)孩子早戀的現(xiàn)象，現(xiàn)在的家長們似乎走向了兩個(gè)極端：有的家長過分敏感，整天管束嚴(yán)格；有的家長則默許孩子的早戀行為，“早戀”的孩子到對(duì)方家留宿，這種行為還得到了家長的默許。
學(xué)校的正面教育功能被削弱
有時(shí)候，很多教育工作者會(huì)有這樣的感覺，學(xué)校的正面教育功能正在被削弱。老師正面向?qū)W生灌輸?shù)臇|西，學(xué)生們往往不以為然，所以，他們對(duì)老師的教育往往不信服，有的甚至認(rèn)為老師是在撒謊：“為什么你說的是這樣，而我在實(shí)際生活中看到的卻并非如此？”
中學(xué)生們正處于生理成熟、心理還不成熟的特殊階段，他們對(duì)外界既新奇又希望模仿，但是他們本身還沒有樹立起成熟而正確的人生觀和價(jià)值觀，于是就會(huì)產(chǎn)生一些新問題，對(duì)他們的身心發(fā)展造成極壞的影響。因此，教育工作者需要幫助青少年盡快成長，使其在內(nèi)心樹立一道抵制不良思想的屏障。當(dāng)然，作為學(xué)校的教師以及其他教育工作者，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念，不斷升級(jí)本身的教育水平，應(yīng)對(duì)環(huán)境提出的挑戰(zhàn)。同時(shí)，他也呼吁成人社會(huì)以身作則，給學(xué)校教育和青少年的成長提供一個(gè)更健康、更良性的環(huán)境。
