全國知名校長，原南京師范大學(xué)附中王占寶校長（現(xiàn)任深圳中學(xué)校長）把“嚼得菜根，做得大事”作為學(xué)校的校訓(xùn)。其實(shí)，“吃苦耐勞”是人成長成才的一個重要品質(zhì)。對于學(xué)生來說，“勤奮學(xué)習(xí)”就是“吃苦耐勞”的具體體現(xiàn)了。
1．勤奮學(xué)習(xí)是應(yīng)對現(xiàn)實(shí)壓力的需要
對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是這一階段的重要使命。從職業(yè)道德的角度來說，敬業(yè)是每一個人都應(yīng)該具備的素質(zhì)。對于學(xué)生而言，他們的職業(yè)道德就是學(xué)德。勤奮學(xué)習(xí)，是學(xué)生應(yīng)有的學(xué)德，是學(xué)生應(yīng)有的本份。
同時(shí)，中高考的壓力依然存在，競爭則是越來越激烈，勤奮學(xué)習(xí)是學(xué)生的立足之本。特別是在減負(fù)的背景下，對于學(xué)生而言，硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)是減輕了，如果因此而不再勤奮學(xué)習(xí)了，這樣的做法無異于“繳械投降”，將在今后激烈的競爭中不戰(zhàn)自敗。
2．勤奮學(xué)習(xí)是重要的非智力因素
勤奮學(xué)習(xí)既是一種行為，也是一種重要的品質(zhì)，是人的非智力因素的重要組成部分。在當(dāng)前的這樣一個終身學(xué)習(xí)的社會里，學(xué)習(xí)是人一輩子的事情，勤奮學(xué)習(xí)則顯得尤為重要。勤奮學(xué)習(xí)與恒心、毅力等其他的非智力因素是緊密地結(jié)合在一起的，是一項(xiàng)受益終身的品質(zhì)。
事實(shí)上，一個人有了勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)，今后走上工作崗位后也會勤于鉆研，不斷追求卓越，成功的機(jī)會自然就更勝一籌了。因此，從學(xué)生終身發(fā)展的角度來說，在學(xué)生時(shí)代擁有了勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)，那就是讓成為了一支“績優(yōu)股”，今后在人生的道路上是會不斷擁有驚喜的。
3．勤奮學(xué)習(xí)是應(yīng)對未來國際競爭的法寶
現(xiàn)在的學(xué)生，必須要有國際視野，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的學(xué)生，就是未來的公民，他們將代表我國參與國際競爭。
中國歷代的知識分子、文人從來都是主張是要勤奮學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在生活條件好了，越來越多的孩子缺乏刻苦的體驗(yàn)，四體不勤，衣來伸手飯來張口，如果再不勤奮學(xué)習(xí)的話，那簡直就是毫無競爭力了。如果這樣的話，我們的下一代今后怎樣與日本、美國的孩子競爭。10多年前，中日小朋友內(nèi)蒙古草原的較量已經(jīng)給我們上了很重要的一課。
有專家指出，現(xiàn)在上一輩人對下一輩人的學(xué)業(yè)期望變得更高，同時(shí)現(xiàn)代化進(jìn)程也對人的基本素質(zhì)提出了更高的要求。與此同時(shí)，趨樂避苦、追求享受的價(jià)值觀也開始滋生。這樣，兩相對比，非理性地?cái)U(kuò)大了“課業(yè)負(fù)擔(dān)”過重。其實(shí)，教育行政部門規(guī)定的作業(yè)限時(shí)是學(xué)習(xí)的最低標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
從更高的角度來講，學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)，是今后我們國家能否屹立于世界民族之林的重要保證。
