“ABS系統(tǒng)”是好車中的自動防鎖死系統(tǒng)。它可以防止剎車太急而出現(xiàn)險情，一剎一放，保持直線行駛，避免意外。對于一個班主任來說，又何嘗不需要這種“ABS系統(tǒng)”呢？在班級管理過程中，班主任要保持班級工作正常開展，對學(xué)生管理就應(yīng)該做到一收一放，收放自如，既不能把學(xué)生“鎖”死，也不能“鎖”死自己。
    班級管理中，班主任關(guān)注班級細(xì)節(jié)沒有錯，但是過于嚴(yán)格甚至近乎苛刻的管理會束縛住學(xué)生的手腳，遏制他們的個性和創(chuàng)造力。孩子年齡小，思想不成熟，自控力差，犯點(diǎn)兒錯是難免的。作為班主任，應(yīng)該收放自如。對于一些無關(guān)大局的細(xì)枝末節(jié)，可忽略不計；而對于比較嚴(yán)重的、原則性的問題則絕不能放過，要“一踩到底”。
    班級管理需要“ABS系統(tǒng)”，班級管理中的“ABS系統(tǒng)”的實質(zhì)就是張弛有度。管理的一剎一放、一緊一松能否恰到好處，關(guān)鍵是把握一個“度”。管理松弛會造成管理混亂、失控，出現(xiàn)管理黑洞，班級整體利益必然受損；管理過嚴(yán)、過死，則會束縛學(xué)生的手腳，阻礙學(xué)生和班級的發(fā)展。
    班主任只有做到即松而有度、緊而有節(jié)，才能達(dá)到既有紀(jì)律，又有自由；既有統(tǒng)一意志，又有個人心情舒暢的良性管理狀態(tài)。也只有這種狀態(tài)才能最終保證廣大學(xué)生真正獲得全面而自由的發(fā)展。
    “ABS系統(tǒng)”是“剎”與“放”相輔相成的有機(jī)統(tǒng)一體。無論是汽車的安全行駛，還是班級管理的高效運(yùn)行，“剎”與“放”缺一不可。尤其在班級管理中，二者更是互為依賴的關(guān)系：“松”是對“緊”的調(diào)節(jié)，“松”的目的是為“緊”養(yǎng)精蓄銳，而“緊”是為了提高“松”的戰(zhàn)斗力，使班級管理和廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高更強(qiáng)。