班級管理也是一門藝術(shù)。一提班級管理，不得不說班主任。班主任工作特點：瑣碎，繁雜，千頭萬緒。若不懂工作藝術(shù)，就會被搞得焦頭爛額，真應一句：“忙和尚趕不下一個好道場。” 班主任也就會覺得“苦海無邊”。那么，究竟如何使工作有序展開，變“苦?！睘椤皹穲@”呢？這里，我結(jié)合自己當班主任的經(jīng)歷，談一點粗淺的認識。
一，營造民主氣氛，高舉科學旗幟。
班級首先是一個集體。班主任是這個集體的主心骨，但班主任不是古時的皇帝，即使班主任想怎么干，也要以商量的口氣說，學生才能沒有逆反心理，才能口服，心也服。切忌專斷，不可一世。這里說的“科學”，指科學的方法。比如：批評學生，是在班上諷刺還是單獨談話；是雷厲風行訓斥還是語重心長誘導；是不分皂白告狀還是細致深入調(diào)查……
二，大膽放開手腳，任務可以分擔。
有的班主任事事自己干，老覺得“苦海無邊”，和不想法釋放自己，變“苦海”為“樂園”？這就要精心組建班委會，瞅準苗子把好關(guān)。班干部就是班主任的左膀右臂。大小干部齊全，分工明確，任務分擔，做好事前指導，然后讓學生干。其間，即使學生有過錯，做好引導是關(guān)鍵，切莫眾面“批判”。干部成長起來了，辦事你放心了，你也就不覺得苦了。
三，初次接到新班，著重培養(yǎng)習慣。
初階新班，當立規(guī)矩，引導學生走上正軌，使學生逐漸養(yǎng)成良好習慣。班主任第一次與學生見面，應注意衣著，精神飽滿，給學生留下一個好印象。說話語言要簡練，切忌反復啰嗦。到校時間、收交作業(yè)、收各種款項，都應明確。啥時到，啥時交，交給誰，都應明確。有困難，鼓勵干部想辦法，自己克服。
另外，教師要注意自己的典范作用，以身作則，為人師表。比如，要求學生早上6:30到，自己必須提前到，你堅持幾次，事不過三，學生一看，不能遲到，班主任都動真格兒的了。待到學生習慣養(yǎng)成了，你就輕松了，這就是先“嚴”才能“放”。
四，講究批評藝術(shù)，慎重處理學生。
批評學生時，講點藝術(shù)，以退為進。不妨“三退一進”。以退為進猶如有時推車，當推不上去時，不妨先退，助一下跑，再往前推，一下子就推上去了。“三退一進”，即先表揚學生三個優(yōu)點，待他戒心、逆反之心消除，情緒平穩(wěn)了。有了是非觀，榮辱觀，再適時批評，效果好的多，這也可以叫作“欲逆先揚”法。
至于處理學生，一定妥慎處罰。魏書生罰學生不罰站，不罰錢，罰寫認識。我們可以罰唱歌，罰講故事，寫幾百字的違反紀律的心理報告。，唱得好，講得好，寫得好，可以有掌聲，讓學生不失面子，在快樂中接受教育。他們就沒有抵觸情緒，也培養(yǎng)了學生膽識和語言表達能力。
五，善處“三者”關(guān)系，撐起班級大傘。
班主任和班干部，學生的關(guān)系，猶如一把傘，班主任是傘柄，要支撐班干部的傘架，學生是傘布，依附于干部。傘架是班級的傘架，一定要善待班干部，他們不拿工資，實質(zhì)上是為同學服務的，是班主任的得力助手，耳目。要給班干部戴高帽，培養(yǎng)他們的各種能力。
六，真誠關(guān)愛學生，顧及所有學生。
無論哪一個班都有一二個愛打架的，三四個愛說話的，總有幾個膽大的如：不準抽煙他偷著抽，不許帶手機他偏要偷著打電話。他們是活生生的一群人，性格不一，我們只能引導，不能生整。罵不是辦法，打更不是良策，也不允許，我們?nèi)魏螘r候也不能像拉電閘一樣，讓他們一下完全靜止。除非學生都是木頭，石頭。我們要做一個有心人，做一個會欣賞學生的教師，以自己的人格魅力去打動學生，尤其是“紀律差，學習差”的學生，其實，他們在某種意義上說是“弱勢群體”。我們當以愛的名義感染他們，要善于發(fā)揮每個學生的特長。一個名人講過：體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品。我們只要把不同特長的學生放在不同的位置上，給他們搭建展示個性的平臺，體育好的參加運動會、拔河賽、打籃球等，繪畫好、字寫得漂亮的就讓她辦板報，歌唱得好的，就讓他參加歌詠賽。活躍班級氣氛，讓每個學生有一個健康的人格。
以上只是本人在做班主任時的點滴做法，談一點粗淺認識。望我們共同探討管理之道，管好學生。