第一招，人盯人戰(zhàn)術(shù)
這種戰(zhàn)術(shù)對于打籃球的人再熟悉不過了，采用的是一一對應(yīng)的互動方式，你攻我擋，你進(jìn)我阻。
借用于治療拖作業(yè)毛病，我是這樣操作的：給每個(gè)有拖作業(yè)“嗜好”的學(xué)生找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，當(dāng)然這個(gè)伙伴得正直、公正、有愛心、樂于助人加上學(xué)習(xí)自覺成績也好，讓他倆結(jié)成“一幫一 ”的學(xué)習(xí)對子，成為同桌。他們學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶，做作業(yè)時(shí)時(shí)提醒催促，這樣，差的一個(gè)有問題時(shí)可以及
時(shí)向好的一個(gè)請教，好的一個(gè)呢也能處處給差的起到良好的示范作用。心理學(xué)表明，年齡相當(dāng)?shù)膬和g最容易溝通，拖作業(yè)的孩子一般是不會主動與老師談話的，他唯恐避之不及何談與老師交流，但兒童學(xué)習(xí)伙伴間情形就不一樣了。這種戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，班上很容易形成一種互助互愛，團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)氛圍。教師不直接與拖作業(yè)的學(xué)生正面交鋒，只需牢牢抓住幾個(gè)管事的人，問題就得以解決，省時(shí)省事，何樂而不為呢？
第二招，攻心戰(zhàn)術(shù)
堡壘最容易從內(nèi)部攻破。教師如果能洞悉孩子的心理，了解他的心理特征，和心理需要，曉之以理，動之以情，申明大義，分析利弊，深入淺出講明道理，多數(shù)孩子是能夠正確認(rèn)識拖作業(yè)是不對的，再給以目標(biāo)教育，孩子定會改觀的。攻心戰(zhàn)術(shù)切忌浮躁、簡單粗暴和沒有耐心，必要是可以請學(xué)校心理咨詢室或校領(lǐng)導(dǎo)幫助開展教育。還要注意選擇“攻心”的環(huán)境，一個(gè)靜謐、溫馨的環(huán)境，兩杯水，兩把椅子，平等地和孩子傾心交談，拉近師生間的距離，使孩子相信你、親近你、信任你，愿意聽你的話改掉拖作業(yè)的毛病。
第三招，圍攻戰(zhàn)術(shù)
要解決做作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，必須和家長結(jié)合，在生活中培養(yǎng)孩子的動手能力，做事專心的習(xí)慣。教師通過家長會、電話、家訪等途徑與家長聯(lián)系形成教育聯(lián)盟，家校聯(lián)手，步調(diào)一致，作業(yè)定時(shí)，超時(shí)有罰，節(jié)時(shí)有獎；還可以同學(xué)校其他學(xué)科教師結(jié)合，結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，在學(xué)校各種教育教學(xué)活動中用一致的辦法如加減分?jǐn)?shù)、增減某項(xiàng)活動時(shí)間、收發(fā)小紅旗等措施促使學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。這樣堅(jiān)持下去，一段時(shí)間會有效果的。
第四招，激勵(lì)戰(zhàn)術(shù)
小學(xué)生最喜歡的就是得到賞識和激勵(lì)，在學(xué)校多鼓勵(lì)，可讓她和與他差不多速度的學(xué)生進(jìn)行比賽，單獨(dú)設(shè)獎，這樣，只要是他自己想寫作業(yè)了，速度自然會提高了。同時(shí)注意勵(lì)之以恒，切忌三天兩頭更改激勵(lì)辦法和獎勵(lì)實(shí)施不徹底；第二注意要不斷提高獲獎難度，使之在無形中把寫的作業(yè)質(zhì)量越提越高；第三在行激勵(lì)戰(zhàn)術(shù)時(shí)要注意公平公正，使人口服心服。
第五招，持久戰(zhàn)術(shù)
糾正學(xué)生一項(xiàng)毛病是一個(gè)過程，這個(gè)過程絕不是一蹴而就的，因?yàn)楹⒆拥囊庵玖€比較薄弱的，這些毛病具有反復(fù)性，我們應(yīng)該作好打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。比如對拖作業(yè)的孩子長期看著他寫作業(yè)，別怕麻煩，等養(yǎng)成習(xí)慣會好一點(diǎn)。過一段時(shí)期等他對自己有信心了，對數(shù)學(xué)有興趣了，就放手，寧可累一點(diǎn)，笨法子也是很有效的。
讓孩子把今天要完成的作業(yè)都羅列出來,然后和孩子一起合理的估算每項(xiàng)作業(yè)完成可能花費(fèi)的時(shí)間.在孩子在做作業(yè)時(shí),家長幫他計(jì)時(shí),前幾次能達(dá)到預(yù)計(jì)的時(shí)間就獎勵(lì)孩子.慢慢的減少預(yù)計(jì)的時(shí)間,讓孩子有成就感,能切實(shí)的感受到自己的速度加快了.
