星期五，輪到我與黃老師值日。晚修結(jié)束，我們倆準時到校門口協(xié)助門衛(wèi)要求外宿生下車推車外出并出示?？ā?br />     當另一側(cè)的門口出現(xiàn)了擁擠，而田家展同學在跟門衛(wèi)和黃老師爭論著什么且氣氛顯得有點緊張的時候，我正在校門的另一側(cè)指揮著學生有序的出校門。家展是一個還算聽話的學生，但是卻有一個臭脾氣，那脾氣一上來是多少頭牛都擰不回來。聽他們的對話大概是家展沒帶?？ㄓ植蛔稣f明就想強硬外出，按學校要求這是不允許的。擔心會因擁擠而引起混亂，于是嚴肅地喊了一聲：“家展，你先把車推過來這邊?！彼D(zhuǎn)頭看了我一眼，就停止了爭論，把自行車推了過來，但是從臉色上看依然顯得是憤憤不平，怒氣沖沖。見此情況，我一指身后的值班室，“先在那邊呆著，別妨礙其他同學出去，等我處理完事情再說?！薄澳憧禳c，我還得回家呢！”依然是一句硬邦邦的話，但還是按要求把車推到了一旁。
    我轉(zhuǎn)身就把他晾在一邊繼續(xù)做自己的事，這樣也就好讓他有時間冷靜下來并對自己的行為進行反省。
    5分多鐘之后，外宿的學生基本都出了校門。我轉(zhuǎn)身走到了他身邊，而黃老師也走了過來。大概了解了一下情況，原來是黃老師要求家展同學出示校卡，但他卻不予理睬一聲不吭就想直接沖出校門，黃老師急起來就一把拉住自行車把，他就認為黃老師過分粗暴對待自己。
    我看著他：“是對學校有關(guān)出入校門必須出示?？ú⑾萝囃栖囃獬龅囊?guī)定有意見？”
   “沒有！”冷冷地，并且明顯的夾帶著不滿與怨氣。
   “既然沒有，那為什么不出示校卡還頂撞老師？”我把聲音提高了幾個調(diào)。
    “他（指黃老師）先頂撞我的，他拉住我車把，還兇巴巴的?！边@下子不是冷冰冰的了，而是怒氣沖沖，火氣挺大，覺著理直氣壯的樣子。
    這種反應(yīng)倒讓我意料不及，一愣之后一股熱氣從腦門往胸口下走，但下意識提醒著自己：不能生氣！
    深吸一口氣之后，繼續(xù)恢復(fù)平靜，然后問：“那你校卡呢？”
   “不見了?！?br />    “不見了？按學校要求沒?？ㄊ遣粶释獬龅?，這種情況你該跟值日老師說清楚啊，干嗎一聲不吭就想強硬出去??？”我說。
    “不見就不見了，昨天人家那值日老師我沒?？ㄟ€不是出去了，你也明知道我外宿的，還用得著說沒?？▎?，干嘛不讓我出去，你這是看我不順眼，故意刁難我?，F(xiàn)在你想怎么樣，我可是要回家，太晚了出事你負責啊？還有你們這些老師，還老師呢，兇巴巴的還罵人，一點都不民主……”一連串埋怨與罵人的話，感覺恨不得想跟我們練練的樣子。
    看著他那怒氣沖沖火爆的樣子，想起李迪老師講過，當學生心情愉快，滿懷熱情要聆聽老師教誨時，就得走“弓弦”；當學生情緒極不穩(wěn)定，要橫眉立目和老師大動干戈時，就得“走弓背而不走弓弦！”。這該是如李迪老師所說的走“弓背”的時候了。因為這時候無論我說什么話，對他都不會有作用的。既然這樣，與其正面交鋒、發(fā)生沖突，不如選擇逃避。況且，太晚回去也真的不太安全。
    于是我說：“好吧，考慮到太晚回去不安全，那現(xiàn)在你先回去吧，但是明天早上你能上辦公室找我一下么？”
    家展看了我一眼：“上去抄條例是吧？上去就上去，有什么大不了！”說完一擰頭就出來校門。
    這一回合，我敗下陣來了。心里隱隱作痛，猜不透現(xiàn)在的學生緣何會明明自己先不遵守規(guī)則倒反而責怪按規(guī)則辦事的對方。同時明天不知道那家伙會不會真的自覺上辦公室找自己，要不上，那下一步又該怎么辦？
 
    欣慰的是第二天早上眼保健操期間，家展上辦公室來了。于是有了第二次的交鋒。
看到辦公室太多其他同事在，不利于開展工作，于是對他說：“走，我們到走廊那邊，那里涼快點。”
    “來，現(xiàn)在說說你對昨晚那事的看法。”我開門見山直奔主題。
   “不想說了”惱怒地。然后又接著是一句更嗆人的話：“不就抄條例嗎，我這就去抄。”說完就做出了想回去的姿勢。
    見此情形，我下意識里知道不能再在這事情上糾纏了，于是就裝作很無辜的樣子：“誰說過要你抄條例啦，那種處理只是針對那些心思完全不在學習又屢教不改的同學的，但是你不是這種學生，對你用這個我只覺得是在浪費時間和筆水?！甭牭竭@話，家展看了我一眼，眼神中似乎多了一種感激，臉色也好轉(zhuǎn)了一點。
    我看到他身穿足球衣，靈機一動，就說，好吧，那咱不說這事了，反正都過去了，不過既然都上來了，你陪我聊聊天吧。因為平時也常找他們聊天，所以也就沒覺得有什么奇怪。
    我說：“現(xiàn)在正是世界杯比賽，喜歡足球么？”一說到足球，來勁了，于是話匣子就打開了，滔滔不絕地說起了他喜歡的球隊和球星，也對世界杯的比賽結(jié)果發(fā)表了看法，并越說越起勁，最后還嘆了一聲：”唉，可惜我沒時間看！”
    我見時機差不多了，就嘆到：“唉，昨天晚上讓我氣憤啊，不是那破裁判居然把主力前鋒克洛澤紅牌罰下，要不德國不會輸給了塞爾維亞，這都怪那裁判，他不判罰，啥事都沒有了，你說是不？” 
    他沖口而出：“老師，這怎么能怪裁判，是克洛澤先犯規(guī)在先，人家才掏紅牌的，又不是錯判?！?br />    “是啊，是犯規(guī)在先裁判才會掏牌的，原來這個你懂的！”我看著他意味深長的說到。
    那小子本就聰明，立馬領(lǐng)悟到了我指的是什么，臉上一紅，有點掛不住了，就低下了頭看地上。我知道現(xiàn)在該是繼續(xù)追擊的時候：“家展啊，很多事情跟足球一樣，規(guī)則定了下來，就得遵守，違反了規(guī)則就得受到懲罰，咱不能責怪懲罰者，也就是裁判?！闭f到這，我停頓了一下。
    他抬起頭張嘴咕嘟了一聲：“昨晚是那老師態(tài)度太差了！”
    我微笑了一下：“咱繼續(xù)說足球。你想象一下，克洛澤要是在裁判掏紅牌的時候沖上去用一些非常粗俗的語言來辱罵并那裁判，你猜會怎樣？”
    聽到這句話，他笑了：“我猜那裁判會氣壞的，可能會罵回去，罵著把他趕下場。”
   “是啊，這時候咱不能說"那裁判態(tài)度太差了"吧，是么？所以，其實道理都是一樣的。昨晚要不是你沒?？ㄓ忠宦暡豢跃拖霃娪渤鋈?，我想黃老師不會生氣的拉住你自行車的，你說我這樣說對不？”
    他點了點頭:"昨晚晚修下課用手機看到德國居然輸球了,我心情不太好?！蔽抑浪阎厘e了，不能繼續(xù)為這事作太多討論了，繼續(xù)下去反而可能會又反感，于是說：“好吧，昨晚的事過去了咱就不提了，不過我還是有個小小的希望，就是希望你能找個時間給黃老師道歉一下，把你脾氣不好的原因跟他說一下，可以么？”
    他沒回答。我于是拍拍他肩膀說：“好吧，咱就先聊到這里吧，時間也差不多了，你先回去上課。”
    走了幾步，回過頭，有點勉強的笑了一下：“好吧，老師，你剛才的意見我回去考慮一下?！?br />     我知道能讓他這樣說已經(jīng)算是認識到了錯誤，達到了目的，至于會不會真去道歉，剩下的就是等待，等待他的下一步行為，也等待下一次教育的時機。