重視非智力因素在英語教學(xué)中的作用
時間：2016/3/10
我們培養(yǎng)學(xué)生的智力因素固然重要，沒有敏銳的洞察力，沒有準確的判斷力，沒有豐富的想象力，沒有牢固的記憶力，想提高英語教學(xué)質(zhì)量，的確是件難辦的事。但是，這些先天條件不是每個學(xué)生都有的，只有挖掘后天條件的潛力，大力開發(fā)非智力因素，彌補他們的缺陷，充分發(fā)揮非智力因素的促進作用，更有利于提高英語教學(xué)質(zhì)量。
眾所周知，非智力因素包括情感、意志、信念、動機和性格。人的知識獲得是智力因素與非智力因素相互影響，而又以非智力因素起決定性作用的過程。良好的非智力因素對智力因素的充分發(fā)揮有促進作用，對智力因素的某些弱點有補償作用。因此，重視對學(xué)生后天的非智力因素的培養(yǎng)和開發(fā)是十分必要的。
首先，是學(xué)生興趣的培養(yǎng)。興趣是引起學(xué)習(xí)的動機。沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，即使有優(yōu)異的先天素質(zhì)，怎樣能搞好學(xué)習(xí)呢？老師在課堂講得津津有味，學(xué)生在下邊小動作搞的不可開交，作業(yè)本上滿篇差錯，一有空閑就玩游戲，家庭作業(yè)根本不做，假期作業(yè)更不用說。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機尤為重要。英語學(xué)科比起其他學(xué)科來說，較為難學(xué)，一旦學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，教師的教就十分費力。
要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，老師要有一顆熱愛學(xué)生的火熱的心，要從實際行動中讓學(xué)生真正感受到老師的愛，對老師產(chǎn)生熱愛的感情。師生情感的培養(yǎng)，逐漸縮短了師生心理上的距離，產(chǎn)生了情感上的共鳴，對老師有了信任感和依賴感，老師的教誨才能樂于接受，從而喚起學(xué)習(xí)的熱情。同時，老師曉之以理，動之以情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，離成功就不遠了。其次是磨煉學(xué)生堅強的意志，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神。
英語知識的學(xué)習(xí)，最大的敵人是遺忘。反復(fù)是遺忘的母親。沒有堅強的意志的人，重復(fù)的做一件事是十分心煩厭倦的。英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是單詞的記憶，反復(fù)閱讀、堅持不懈，才能增強記憶，牢記不忘。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，是英語教師教學(xué)環(huán)節(jié)中缺少的教育手段。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)呢？教師要因材施教，根據(jù)學(xué)生記憶力的差異，對不同學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，持之以恒的強化訓(xùn)練，使學(xué)生自覺主動地朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)奮斗，在困難中奮進。教師不僅要從心理上，引導(dǎo)學(xué)生攻堅，還要運用一些恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，誘導(dǎo)學(xué)生在逆境中奮起。比如，每天要求學(xué)生記住五個英語單詞，對于記憶不牢的學(xué)生，教師不要用訓(xùn)斥的態(tài)度，而是幫助學(xué)生找出記憶不牢的原因，或者教給學(xué)生一些記憶法增強記憶，甚至陪讀，促進記憶。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定成敗?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)是多么重要。
教育不只是傳授知識，而是教會學(xué)生創(chuàng)造，學(xué)生不再是書本的奴隸，而是求索新知的主人。非智力因素的后天培養(yǎng)對學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)和培育是至關(guān)重要的，也是終生受益的。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素對提高學(xué)生學(xué)好英語尤為重要。只要教師關(guān)愛學(xué)生，以誠相待，增進師生情感，才能使學(xué)生產(chǎn)生對老師的敬愛之情，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生好學(xué)的動力，產(chǎn)生刻苦學(xué)習(xí)的精神，產(chǎn)生克服困難的勇氣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而提高學(xué)習(xí)成績。
