深化課改的重點(diǎn)——提高教師的師德水平
 
課堂上，怎樣有效地實(shí)施情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)呢?我校引導(dǎo)教師牢記國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人“德高為范。教師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子”、“用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等教導(dǎo)，注重身教，努力使自己的形象、衣著、語(yǔ)言、神態(tài)、情感，一舉一動(dòng)都要給學(xué)生良好的影響，變?yōu)閷W(xué)生日常的行為。
守紀(jì)律，講規(guī)矩。有的專(zhuān)家宣傳西方教育，主張課堂上要給學(xué)生自由，不必要求學(xué)生坐端正，要允許學(xué)生打手機(jī)、喝水……如果這樣，學(xué)生自由散漫，怎么能安心學(xué)習(xí)?怎么能培養(yǎng)良好的習(xí)慣、態(tài)度?這樣的學(xué)生長(zhǎng)大了怎么能夠成為遵紀(jì)守法的公民?怎么能夠成為聽(tīng)黨指揮、能打勝仗的中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士?不以規(guī)矩，不成方圓;不以規(guī)矩，不出人才。因此，我校制定《師生課堂規(guī)則》，設(shè)立《課堂紀(jì)律記載簿》，要求教師課堂上帶頭守紀(jì)律，講規(guī)矩，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)，可目光示意或不點(diǎn)名制止，必要時(shí)點(diǎn)名制止，如無(wú)效，則在《課堂紀(jì)律記載簿》上記載，待課后處理，不得體罰、變相體罰學(xué)生(包括不讓進(jìn)教室、罰站或趕學(xué)生出教室)。學(xué)校評(píng)課堅(jiān)持先評(píng)教師身教、滲透德育;學(xué)校辦公室堅(jiān)持按制度每天、每節(jié)課檢查課堂紀(jì)律，列人對(duì)學(xué)部的考核;學(xué)部政教處每節(jié)課檢查各班的紀(jì)律，列人對(duì)班主任和任課老師的考核。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。有位高中數(shù)學(xué)老師，工作認(rèn)真，但上課毫無(wú)表情，有氣無(wú)力，聲音太小，評(píng)課時(shí)，校長(zhǎng)嚴(yán)肅地指出問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地努力解決問(wèn)題。有位物理老師說(shuō)話(huà)太快，眼睛不看學(xué)生，影響學(xué)生思維，校長(zhǎng)也不放過(guò)，盡力糾正。校長(zhǎng)作講座，搞培訓(xùn)，加強(qiáng)師德教育，學(xué)校按責(zé)任制嚴(yán)格考核、兌現(xiàn)，使得以前在課堂上對(duì)學(xué)生撒手不管、放任自流、隨便進(jìn)出教室，板書(shū)潦草、不注意形象，散布落后言論、帶茶杯、手機(jī)進(jìn)課堂或者坐著上課等不良行為統(tǒng)統(tǒng)不見(jiàn)了。老師們提高了認(rèn)識(shí)，自覺(jué)遵守《永威學(xué)校師生課堂規(guī)則》，規(guī)范自己的行為，潛移默化地影響著學(xué)生。
肯吃苦，有精神。在老師好的影響下，過(guò)去上課一會(huì)兒摸頭，一會(huì)兒轉(zhuǎn)筆，一會(huì)兒東張西望，坐不正，無(wú)心學(xué)習(xí)，卻叫喊“壓力大、學(xué)習(xí)苦、整天累”的學(xué)生大有轉(zhuǎn)變，也和大家一樣不怕吃苦，不怕學(xué)習(xí)，不怕壓力和競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生個(gè)個(gè)守紀(jì)律、講規(guī)矩，握筆姿勢(shì)、坐姿、站姿一個(gè)樣，逐漸養(yǎng)成緊張、快干的吃苦精神和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，享受著戰(zhàn)斗的歡樂(lè)和成功的喜悅。
愛(ài)讀書(shū)，有能力。在老師好的影響下，學(xué)生專(zhuān)心讀書(shū)，嚴(yán)格訓(xùn)練。各學(xué)科課堂教學(xué)均從讀書(shū)開(kāi)始，一上課學(xué)生就緊張地讀書(shū)，準(zhǔn)備檢測(cè);檢測(cè)更正、討論后，學(xué)生當(dāng)堂背誦，準(zhǔn)確記憶。學(xué)生在課堂上先參加書(shū)面檢測(cè)，最后限時(shí)、獨(dú)立完成書(shū)面作業(yè)。這樣，學(xué)生當(dāng)堂讀，準(zhǔn)確記憶知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)堂練，做對(duì)習(xí)題，形成能力，達(dá)到“堂堂清”;課外，與遺忘作斗爭(zhēng)，反復(fù)背，反復(fù)讀，直到達(dá)到“日日清”為止;周末，反復(fù)背、反復(fù)讀，不達(dá)“周清”不罷休。每月底，學(xué)生互背當(dāng)月所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，不熟的讀熟，確保準(zhǔn)確記憶，達(dá)到“月月清”。就這樣，學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，精讀課本，準(zhǔn)確記憶，嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力，為自己的終身發(fā)展和幸福奠定了基礎(chǔ)。
教師以身作則，滲透德育，使得學(xué)生有精神，講規(guī)矩，習(xí)慣好，這是課堂紀(jì)律嚴(yán)明、課堂教學(xué)高效的保障。