新學(xué)年伊始，不管是有經(jīng)驗(yàn)的老教師，還是初出茅廬的新教師，都有機(jī)會(huì)接受一個(gè)嶄新而陌生的集體。俗話說，萬事開頭難。如何在較短時(shí)間內(nèi)熟悉新班級(jí)，使班級(jí)生活迅速步入正軌，這是每位班主任特別關(guān)注的問題。
一、抓住關(guān)鍵時(shí)間
新班級(jí)成立后，班主任一定要上好第一次班會(huì)課。尤其是年輕教師，要認(rèn)真準(zhǔn)備，不能草率行事。我們發(fā)現(xiàn)不少新班主任沒有班會(huì)課案，甚至連必要的提綱也沒有，只是信口開河，隨便談?wù)?。這在學(xué)生心里會(huì)造成不良影響，不利于今后開展工作。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)把第一次班會(huì)當(dāng)作是展示自己才華的機(jī)會(huì)，拉近師生距離的助力器，了解學(xué)生的平臺(tái)。教師可以來一段精彩的開場(chǎng)白，可以介紹一下學(xué)校輝煌的歷史和現(xiàn)實(shí)，可以展望三年或短期內(nèi)的班級(jí)工作目標(biāo)和方向。課堂氛圍既允許有歡聲笑語，也可以有歌聲和表演。
另外，班主任還要抓住第一次集會(huì)的時(shí)間，著重培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神；抓住第一個(gè)自習(xí)課，讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；抓住第一個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。
“良好的開端是成功的一半”，班主任老師在開學(xué)初，能夠針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵的時(shí)間進(jìn)行思想教育，一定會(huì)很快贏得學(xué)生的理解和擁戴，各項(xiàng)工作也會(huì)得心應(yīng)手。
二、抓住關(guān)鍵事件
新班級(jí)的管理是復(fù)雜的，因?yàn)閷W(xué)生可能來自許多不同的地方和學(xué)校，有不同的性格和思想。班主任固然可以通過學(xué)生檔案了解學(xué)生，或者通過前任班主任老師、科任教師來了解學(xué)生，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如通過具體的事件，通過自己的眼睛觀察了解每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)檫@些更直觀、更有效、更準(zhǔn)確。
比如，在學(xué)校常規(guī)衛(wèi)生掃除中，班主任要不動(dòng)聲色，深入班級(jí)，和新同學(xué)一起勞動(dòng)，在學(xué)生的一舉手一投足之中，那些熱愛勞動(dòng)、熱愛集體的同學(xué)已經(jīng)盡收班主任的眼底。在學(xué)生之間的小摩擦中，是誰主持正義，積極協(xié)調(diào)，化解矛盾；誰又能夠顧全大局，委曲求全，維護(hù)團(tuán)結(jié)，班主任應(yīng)該看在眼里，記在心上，把這些學(xué)生當(dāng)作是班級(jí)的骨干，未來的班干部。個(gè)別學(xué)生由于沒有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是經(jīng)過假期生活之后，不可能馬上進(jìn)入角色，開學(xué)后，總有缺席、遲到、早退甚至逃課等違紀(jì)事件。針對(duì)這些情況，班主任老師切不可睜一眼、閉一眼，放任自流，要抓住這些學(xué)生的第一次，多方面了解學(xué)生違紀(jì)的真正原因，對(duì)癥下藥，既講清學(xué)校的規(guī)章制度，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，具體分析，明確要求；當(dāng)然針對(duì)個(gè)別屢教不改的學(xué)生，除了常規(guī)的思想教育外，必要情況下，還可以要求家長的配合，從多方面加強(qiáng)管理，以使其迅速改變不良習(xí)慣，走上正軌。
當(dāng)然其他方面也不能放松，各科課堂教學(xué)是提高學(xué)生文化成績的關(guān)鍵，班主任要主動(dòng)地與科任老師及時(shí)交流，大力表揚(yáng)那些認(rèn)真聽講、積極思考的學(xué)生，也要批評(píng)那些注意力分散、聽課馬虎的同學(xué)，并提出具體要求，提高課堂聽課效率；各學(xué)科作業(yè)，班主任要定期或者隨機(jī)抽查，每次檢查都要留下記錄，整體情況可以利用班會(huì)課時(shí)間向?qū)W生通報(bào)，個(gè)別學(xué)生存在的問題也應(yīng)及時(shí)溝通，迅速整改，提高作業(yè)質(zhì)量。如此堅(jiān)持下去，良好的學(xué)風(fēng)能夠盡快形成。
第二課堂也不可忽視，在這里學(xué)生可以提高實(shí)踐能力，可以把學(xué)到的理論與實(shí)際操作結(jié)合起來；也可以培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣，文學(xué)的、科學(xué)的等等；還可以組織學(xué)生開展體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，增強(qiáng)身體素質(zhì)。這些活動(dòng)，都需要班主任的強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，班主任的積極參與，認(rèn)真投入，能給學(xué)生帶來表率作用和更大的效果。
三、抓住關(guān)鍵人物
任何一個(gè)集體，總有一些關(guān)鍵人物在有形或無形之中起著決定作用，這就形成了大多數(shù)人心中的一種 “從眾”心理。一個(gè)新班級(jí)也是如此。班主任要順應(yīng)這種心理，在較短時(shí)間內(nèi)了解到班級(jí)內(nèi)哪些同學(xué)是品學(xué)兼優(yōu)的并能帶動(dòng)大多數(shù)同學(xué)進(jìn)步，這些同學(xué)就是這個(gè)集體的先進(jìn)的“關(guān)鍵人物”；另外，班主任還應(yīng)留心生活學(xué)習(xí)中哪些同學(xué)習(xí)慣或作風(fēng)懶散，甚至對(duì)集體或個(gè)人不時(shí)的制造禍端，帶來較壞的影響，但是他們的身后也常常有一些人甚至更多的人“跟風(fēng)”，這些同學(xué)就是集體的落后的“關(guān)鍵人物”。
為此，班主任應(yīng)積極發(fā)揮先進(jìn)的 “關(guān)鍵人物”的正面作用，讓他們成為班級(jí)的骨干、同學(xué)們的主心骨、班主任的助手，既可以讓他們擔(dān)任班級(jí)的主要干部，協(xié)助班主任管理好班級(jí)，也可以讓他們更廣泛的團(tuán)結(jié)全班同學(xué)共同前進(jìn)，這里也包括那些落后的“關(guān)鍵人物”，因?yàn)槿丝偸且非筮M(jìn)步的，更何況他們是青春少年呢?
當(dāng)然，轉(zhuǎn)化那些落后的 “關(guān)鍵人物”，主要還應(yīng)該依靠班主任的辛勤努力，它可能要占用許多的時(shí)間和精力。這就需要班主任老師有耐心，有信心，更有決心把這項(xiàng)工作做好。首先，班主任應(yīng)懷著一顆愛心去轉(zhuǎn)化他們。愛的力量是無窮的，只要我們?yōu)榱怂麄兊倪M(jìn)步，為了他們的成長，就會(huì)贏得他們的理解和尊重。這里特別提醒年輕的班主任老師，千萬不要放棄這部分學(xué)生，要知道，他們的影響力不可小視，他們潛在的破壞力更是讓人不可思議。其次，班主任還要有一顆責(zé)任心去對(duì)待他們。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂和核心。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心不僅能感化積極進(jìn)取的優(yōu)秀同學(xué)，也能感化那些消極落后的后進(jìn)同學(xué)。在轉(zhuǎn)化那些落后的“關(guān)鍵人物”時(shí)，不要怕反復(fù)，不要怕麻煩，要給這些同學(xué)改正的時(shí)間和機(jī)會(huì)，一次不行，兩次，甚至三次更多次。另外，班主任還要講究一定的技巧和方法。針對(duì)不同性格的同學(xué)要施以不同的方法，外向的同學(xué)可以在激勵(lì)的原則下多批評(píng)，而內(nèi)向的同學(xué)就應(yīng)該在鼓勵(lì)的原則下多談心，以增加了解，增加信任度。還可以與家庭聯(lián)系，多方配合，共同提高?？傊?，要堅(jiān)信他們不是頑石，不是朽木，通過老師、家長、同學(xué)的共同努力，他們也會(huì)長成參天大樹，成為棟梁。
班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它需要各方面的關(guān)注和努力，尤其是班主任要付出更多的心血和汗水。只要我們能夠抓住以上一些重要環(huán)節(jié)，堅(jiān)持正確的思想教育，輔之以有效的措施和方法，我們相信良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)一定能盡快地形成。
