一個(gè)班級(jí)管理的好壞，良好班風(fēng)的形成與廣大教育工作者，尤其是班主任的努力分不開，但也與班規(guī)制定、貫徹有關(guān)，而現(xiàn)行的各班班規(guī)總體來說就是獎(jiǎng)，但達(dá)到的目標(biāo)不明確，內(nèi)容和程序不規(guī)范，僅僅是班主任的意志，而不能得到學(xué)生的認(rèn)可，常常效果不佳，甚至有的形同虛設(shè)，這是不利于班級(jí)管理和學(xué)生培養(yǎng)，有必要對(duì)“班規(guī)”進(jìn)行規(guī)范。怎樣來鑒定班規(guī)呢？班規(guī)既然是班級(jí)的“法”，就應(yīng)按法的制度辦法進(jìn)行，總的說應(yīng)有以下內(nèi)容：
一、實(shí)施目標(biāo)：
總目標(biāo)：建立一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、向上的班集體，形成良好班風(fēng)，為每個(gè)學(xué)生發(fā)展提高良好的教育班境。
個(gè)體目標(biāo)：一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)工作，以法制教育為突破口，使學(xué)生五育同步發(fā)展，同時(shí)發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，達(dá)到個(gè)性鮮明、學(xué)有特長，以提高學(xué)生整體素質(zhì)。二是知法、守法、用法，通過班規(guī)的制定和實(shí)施，再輔以個(gè)案分析，讓學(xué)生樹立法制意識(shí)，懂得“法”的重要性，并能在恰當(dāng)時(shí)候運(yùn)用“法”來保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。
二、實(shí)施的內(nèi)容
制定和實(shí)施班規(guī)是依法治班的重要內(nèi)容，應(yīng)讓它成為班級(jí)活動(dòng)的最高行為準(zhǔn)則，班主任和學(xué)生的任何行為都不得違背它的規(guī)定。
班規(guī)應(yīng)有：總則（應(yīng)包括制定目的、依據(jù)，制定、修改辦法，班級(jí)成員關(guān)系，班級(jí)基本制度，常規(guī)工作、獎(jiǎng)懲辦法、班級(jí)組織、班級(jí)事務(wù)處理原則）、班主任（職責(zé)、權(quán)利）、班干部（產(chǎn)生、罷免方法、職責(zé)）、學(xué)生和家長、民主表決制、班級(jí)公布、班級(jí)裁判制度、附則（適用范圍、解釋權(quán)、生效時(shí)間等）。
一個(gè)班規(guī)的內(nèi)容應(yīng)該既廣泛，又具體，應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)思想（實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)優(yōu)秀合格中學(xué)生為指導(dǎo)思想），堅(jiān)持兩個(gè)原則（一是民主平等原則，二是分工合作原則，共同提高原則），實(shí)施三項(xiàng)措施（民主表決制、大事表決確定，班級(jí)公布制、以評(píng)價(jià)學(xué)生五育發(fā)展水平，班級(jí)裁判制）。
三、實(shí)施程序
提出班規(guī)，啟發(fā)學(xué)生民主思想，激發(fā)法制愿望，學(xué)生進(jìn)行討論修改通過得到認(rèn)可。
實(shí)施班規(guī)做到有“法”必依，落實(shí)各項(xiàng)制度，追究違“法”行為，教育全育，增強(qiáng)法律意識(shí)，同時(shí)要求班主任，班干部以身作則，起表率作用，完善班規(guī)，在實(shí)施過程中，不斷總結(jié)、修改，真正使班規(guī)為提高本班學(xué)生素質(zhì)，形成良好班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生自律、自主意識(shí)服務(wù)。班主任在制定實(shí)施班規(guī)的過程中應(yīng)心中明確要達(dá)到什么效果，總體說應(yīng)達(dá)到：
1、創(chuàng)立良好班集體
依規(guī)治班就是改變一人說了算，克服種種人為的隨機(jī)影響，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)民主管理積極性，引導(dǎo)班級(jí)輿論的正確發(fā)展，營造出平等、團(tuán)結(jié)、向上的集體氛圍，形成班級(jí)共同奮斗的目標(biāo)，把每一個(gè)成員團(tuán)結(jié)在一起，形成堅(jiān)強(qiáng)集體。
2、學(xué)生個(gè)體得到全面發(fā)展
首先，綜合素質(zhì)應(yīng)提高，用民主法制的思想去開啟學(xué)生心靈深處的智慧之門，改變學(xué)生中的學(xué)無目標(biāo)、學(xué)無計(jì)劃、學(xué)無方法的三大狀況，激發(fā)學(xué)生求知欲。再則是增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念（一是法律意識(shí)增強(qiáng)、用法意識(shí)增強(qiáng)、減少違規(guī)、杜絕違法犯罪）。
總之，班規(guī)的制定作為班級(jí)管理者應(yīng)充分考慮到其科學(xué)性、完整性、可操作性和有效性，充分調(diào)動(dòng)全員參與，得到認(rèn)同。有利于學(xué)生素質(zhì)提高，學(xué)生自律自主能力提高，不可隨意制定幾條限制學(xué)生，把學(xué)生完全置于被動(dòng)地位，是不利于班級(jí)管理的。
