金秋十月，我在北京參加了由教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心、中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會舉辦的“中小學(xué)校長高級培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷時半月的時間，期間聽了13位學(xué)者、專家、資深校長的講座，這些講座既有校長們長期在辦學(xué)實踐中的經(jīng)驗積累與總結(jié)，也有專家學(xué)者在教育理論的指導(dǎo)、引領(lǐng)，同時考察了北京八中，收獲頗多，感受頗深，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一次極好的反思、感悟的過程。反思自己的管理工作，從中得到啟示是：
總體規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，明確辦學(xué)思想是學(xué)校管理的靈魂。
作為一名基層中學(xué)校長，對于學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展具有極為重要的作用。當(dāng)前隨著黨和國家對教育的重視，教育被提到了國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略地位的高度。隨著各種教育法規(guī)的制定和頒布，隨著教育管理體制的改革，校長作為法人代表責(zé)任更加重大，黨的教育方針和各項政策法規(guī)，能否在學(xué)校全面正確的貫徹執(zhí)行，全體教職工的積極性能否得到充分的發(fā)揮和正確的引導(dǎo)，在很大程度上決定于校長，校長必須具有自己的辦學(xué)思想，辦什么樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)，這是辦學(xué)的最基本的問題。尤其是在當(dāng)前人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈渴求，而我們的基礎(chǔ)教育還不能均衡發(fā)展的狀況下，作為一名普通中學(xué)校長，面臨的挑戰(zhàn)將更加嚴(yán)峻。如何能把學(xué)校辦好，體現(xiàn)與時俱進(jìn)，堅持教育創(chuàng)新，為東勝教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我認(rèn)為辦學(xué)要抓住兩個方面，一是要對中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的“設(shè)計”與“施工”上有遠(yuǎn)見，有全局，努力培養(yǎng)出素質(zhì)全面的學(xué)生。二是對學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)上有規(guī)劃、有步驟，抓住關(guān)鍵，努力辦出特色。
北師大楚江亭博士所講的“SWOT”模式分析。對我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)校發(fā)展規(guī)劃，具有很好的啟示與幫助，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是強(qiáng)化學(xué)校職能的一個重要措施。它是一個將所有關(guān)鍵的學(xué)校重要組成部分，聚合成一種具有綜合凝聚力、完整和適當(dāng)定位的發(fā)展方案。我校目前著手開始第三個學(xué)校四年發(fā)展規(guī)劃的準(zhǔn)備工作，結(jié)合自己所學(xué)和學(xué)校實際情況，我將把這次制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程變成全體教職工的一次調(diào)查學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解學(xué)?，F(xiàn)狀，理清工作思路，明確辦學(xué)目標(biāo)的工作過程，從而有效地調(diào)動廣大教師的工作積極性。提高學(xué)校運作效率，更好地發(fā)揮學(xué)校職能，努力把學(xué)校辦成家長滿意、社會向往的有特色的現(xiàn)代化學(xué)校。
這次學(xué)習(xí)考察，幾位資深校長都說到了自己明確的辦學(xué)思想，鑒于此，我想作為校長應(yīng)該在哪些問題上具有自己的教育思想，而又如何去形成自己的教育思想呢？
校長應(yīng)該全面理解教育的社會職能，正確理解和確定自己學(xué)校的辦學(xué)任務(wù)。
長期以來，我自己感到，作為一名中學(xué)校長，每天忙于學(xué)校事務(wù)，對學(xué)校和社會發(fā)展的關(guān)系不做更多的思考，更缺乏系統(tǒng)的研究。這樣在辦學(xué)上就容易帶有盲目性和一般化的傾向?！敖逃桥囵B(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展都有密切的聯(lián)系?！睂W(xué)校教育“是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動?！?
因此作為校長，我們首先應(yīng)該明確辦什么樣的學(xué)校，使學(xué)校適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、校長應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，研究學(xué)生身心全面健康發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)真組織培養(yǎng)學(xué)生的全過程，創(chuàng)設(shè)條件使學(xué)生個性得到充分而又可能的發(fā)展，滿足社會對人才的多種需求。
3、校長要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，學(xué)會在教育實踐去總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，不斷檢驗和發(fā)展自己的教育思想，逐步形成自己的教育理念和教育特色。
加強(qiáng)隊伍建設(shè)是學(xué)校管理的根本保證
（一）關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子代表著學(xué)校的形象，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，沒有一個堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，就很難把教師隊伍帶好，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員素質(zhì)如何是辦好學(xué)校的關(guān)鍵因素。在領(lǐng)導(dǎo)隊伍自身素質(zhì)提高方面，我們一要抓“勤”，二要抓“實”，三要抓“新”，四要抓“以身作則”?！扒凇本褪乔趯W(xué)習(xí)，勤部署，勤檢查落實，勤總結(jié)。通過學(xué)習(xí)提高我們的專業(yè)知識水平，政治理論水平，在部署中提高工作的擺布能力、組織能力；在檢查中提高洞察能力，管理能力；在總結(jié)中提高概括分析能力、理論升華能力?！皩崱本褪且蟾黝I(lǐng)導(dǎo)成員撲下身子，深入到具體工作的第一線，獲得第一手資料和開展工作的主動權(quán)?！靶隆本褪墙邮苄率挛铮卣剐滤悸?，開展新局面。在自己所分管的工作上要創(chuàng)造性開展工作。以身作則就是要嚴(yán)格要求自己，當(dāng)好教師的教師。依照我校的辦學(xué)思想，遵循教育規(guī)律和我校的工作思路，帶領(lǐng)廣大教職工為我校提出的奮斗目標(biāo)扎實工作、努力奮斗。為此在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面，我們提出了“廉政、勤政、和政、優(yōu)政，努力提高管理者素質(zhì)”的工作思路。
廉政
廉潔自律，是一個高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)的基本條件，是領(lǐng)導(dǎo)“德才兼?zhèn)洹敝小暗隆钡闹匾獌?nèi)容之一，是作為一名領(lǐng)導(dǎo)的立身之本。孫子兵法上有句名言：“吏不畏吾嚴(yán)，而畏吾廉，民不服吾能，而服吾公。廉則吏不敢慢，公則民不敢欺，公生明，廉生威?！鳖I(lǐng)導(dǎo)者廉潔自律，其身自正，其威自生。明確要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要首先從自身做起，努力做到品德高尚，作風(fēng)正派，自重、自省、自警、自勵，全心全意做好對廣大師生及家長的服務(wù)，并具有較高的奉獻(xiàn)意識。全心全意地?zé)釔圩约旱膶W(xué)校，十分珍惜自己學(xué)校的名聲，作為領(lǐng)導(dǎo)，我們只有具備了這種奉獻(xiàn)精神，才不會受名利場上的誘惑及影響，才能擺脫追名逐利的浮躁心態(tài)，像徐匡迪所說：在教育界至少在校長中，應(yīng)該有一點“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神。
勤政
勤學(xué)習(xí)
作為領(lǐng)導(dǎo)，要想做好工作，必須注重學(xué)習(xí)。江澤民同志在論述關(guān)于干部的學(xué)習(xí)問題上，強(qiáng)調(diào)要教育和提高干部，就必須在干部中首先是在各級領(lǐng)導(dǎo)干部中，開展深入持久的學(xué)習(xí)。為此，我們要求每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員年初都要制訂學(xué)習(xí)提高計劃，每天至少要保證一小時的學(xué)習(xí)時間，每年要進(jìn)行二次講座等，努力做到不斷地學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，成為學(xué)者型人才。
勤思考
蘇霍姆林斯基說過：“校長的領(lǐng)導(dǎo)，主要是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)?！蔽覀儜?yīng)該做到在自己負(fù)責(zé)的工作范圍內(nèi)，要有一定的思路或思想。一定的思路或思想是怎么來的？是思考來的。在工作中不斷地遇到問題，不斷地認(rèn)真思考，不斷地總結(jié)，就能逐步形成一定的思路或思想。另外，在教育改革不斷深入，教育理論推陳出新的今天，國內(nèi)外不斷出現(xiàn)很多新思想、新觀念、新方法，這都需要我們勤于思考，消化吸收，變?yōu)樽约旱臇|西。
勤調(diào)研
學(xué)習(xí)是思考的前提，深入實際調(diào)查研究也是思考的前提，更是做好工作的前提。大量的第一手資料是從調(diào)查研究中來的，深入實際、深入一線、深入群眾、深入學(xué)生、深入家長中獲取信息，了解情況，是做好工作的重要途徑，為此學(xué)校要求每位校級領(lǐng)導(dǎo)每年要寫一份高質(zhì)量的調(diào)查報告。
勤做思想工作
作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一個是辦好事，一個是管好人，這二者是緊密相連的。“辦事”是業(yè)務(wù)工作，包括計劃、決策、組織、實施、檢查、信息反饋等等。而“管人”就是調(diào)動人的積極性，勤做思想工作。只有勤做思想工作，把人組織好、管好、調(diào)動好，才能把事辦好。
和政
古人所云：“天時不如地利，地利不如人和”。和政是辦好學(xué)校的重要保證。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)和民主管理。做好“和政”是辦好學(xué)校的重要保證。團(tuán)結(jié)是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的前提，是領(lǐng)導(dǎo)集體的“命根子”。每一個領(lǐng)導(dǎo)成員都要顧全大局，不遺余力地維護(hù)團(tuán)結(jié)，不說不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事，堅持黨政工“三心合一”的配套體制，黨支部要積極維護(hù)、支持校行政工作，起到保駕護(hù)航的作用；工會要做好參政議政、民主管理和民主監(jiān)督工作，開好教代會，做好校務(wù)公開起到橋梁和紐帶作用。領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合工作總結(jié)每學(xué)期開展一次批評與自我批評，黨支部開好民主生活會，肯定成績，找出缺點，找出差距，以誠相待，求全責(zé)備。領(lǐng)導(dǎo)成員之間每學(xué)期至少一次談心活動，求大同存小異，促進(jìn)相互了解和信任。要進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)班子會議制度、民主生活會制度、民主測評制度、年終考核制度、議會制度、工會主席與校長對話制度等，以體現(xiàn)整體意志，保證民主集中制的貫徹執(zhí)行。作為一所學(xué)校，只有政通人和，學(xué)校才能興旺發(fā)達(dá)。作為領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會創(chuàng)造團(tuán)結(jié)和諧的環(huán)境，重視人際心理溝通，自覺做到坦誠、透明、正派、民主，在自己的位置上努力做到和政。從而提高學(xué)校內(nèi)部的凝聚力、向心力。
優(yōu)政
所謂優(yōu)政包含四個意思。第一要注意對后備干部的培養(yǎng)和選用，每年召開二次會議，專題研究干部隊伍建設(shè)情況。作好測評、考核、總結(jié)工作，發(fā)現(xiàn)好干部、培養(yǎng)好干部、推出好干部。第二是在工作中要開拓創(chuàng)新。第三要爭先創(chuàng)優(yōu)。第四要務(wù)實高效，以身作則。在知識分子高度集中的教育殿堂里，一個領(lǐng)導(dǎo)的非權(quán)利影響比權(quán)利影響重要得多。在教師們的心中，領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威不是來自地位和權(quán)利，而是來自領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)識與人格力量，來自教師們公認(rèn)的公正和無私，來自你的以身作則。領(lǐng)導(dǎo)能否成為全校凝聚力的核心，關(guān)鍵在于讓自己的靈魂閃光，讓閃光的靈魂去照亮和引導(dǎo)全校的每一個人。面對教育改革的新形勢，這是我們領(lǐng)導(dǎo)者必備的基本素質(zhì)。只有具備了強(qiáng)烈的競爭意識，敢于爭先、高效地、創(chuàng)造性地開展工作，我們的工作才能立于不敗之地。
（二）關(guān)于教師隊伍建設(shè)
現(xiàn)在我校35歲以下的青年教師成為我校的主力軍。青年教師是未來教育改革和發(fā)展的希望，進(jìn)入新世紀(jì)，面對全球經(jīng)濟(jì)一體化、信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的新趨勢，面對中國教育改革和發(fā)展的新任務(wù)，面對課程改革的新目標(biāo)，學(xué)校加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作就顯得尤為重要。然而，如何適應(yīng)新形勢，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)切實提高青年教師培養(yǎng)工作的針對性和實效性，使青年教師盡快地成長起來，不斷得到發(fā)展，成為高水平、高師德的教師，是擺在校長面前取待研究和思考的問題，也是我校發(fā)展中的最重要的任務(wù)。
根據(jù)對我校青年教師現(xiàn)狀的分析，現(xiàn)在的35歲以下青年教師是出生于70年代至八十年代在我國改革開放時期長大的，所以在他們的身上已經(jīng)深深地打上了市場經(jīng)濟(jì)烙印。他們既追求事業(yè)上的成功，又追求生活的豐富和完美；他們不安于現(xiàn)狀，不想“與世無爭，悠閑度日“，渴望通過個人奮斗追求最大人生價值。他們學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識與信息的要求比較強(qiáng)烈，就業(yè)方式多樣化的意識比較強(qiáng)烈，向往現(xiàn)代物質(zhì)生活的心理比較強(qiáng)烈。他們奮發(fā)向上，與時代潮流同步發(fā)展，然而，也暴露出某些弊端，個人的需求常常與事業(yè)的需要之間發(fā)生矛盾。針對青年教師的現(xiàn)狀與特點，我們一定要加強(qiáng)對青年教師職業(yè)道德的教育和師德修養(yǎng)，正確引導(dǎo)他們要熱愛教育事業(yè)，樹立為教育事業(yè)奮斗的精神和敬業(yè)愛生的良好師德，成為具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和使命感的教師。二是要在教育教學(xué)的實踐中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。引導(dǎo)青年教師在研究狀態(tài)下工作。一個看不到問題、不思考研究問題的人是很難發(fā)展的。要引導(dǎo)教師結(jié)合教育、教學(xué)的實踐，不斷反思、發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題，在問題解決中，提高和完善自我，按照我校制定的<<校本教研和培訓(xùn)實施方案>>的要求,努力培養(yǎng)青年教師逐步成為研究型教師。三是要加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的意識，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自身工作發(fā)展的需要。針對不同階段教師的不同特點，選擇不同的培養(yǎng)方式和側(cè)重點，采取自學(xué)加培訓(xùn)的方法，讓教師有專業(yè)進(jìn)修提高的機(jī)會，鼓勵教師學(xué)習(xí)深造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，成為行家里手。四是進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的工作環(huán)境，完善教師激勵制度，發(fā)揮團(tuán)對作用，讓教師快樂地工作，幸福地生活，促進(jìn)教師發(fā)展。
