我認為，學生管理的終極目標是塑造人，塑造時代需要的有德有才能有學力之人。為此，我們做學校領導的同志務要樹立以下幾個觀點。
1.學校管理無小事，事事皆育人。
學校中發(fā)生的每一件事都蘊涵著教育因素，我們絕不能因學生犯的錯誤小而不管或因其進步小而不表揚、鼓勵。比如學生上網(wǎng)玩游戲這種現(xiàn)象，很多人對此不以為然，其實上網(wǎng)玩游戲不僅對學生身心健康有很多害處，還會給社會和家庭帶來經濟和精神負擔，我們必須正確引導，嚴防學生染上不良習慣。而對學生上網(wǎng)學知識，學計算機使用技術，雖不是什么了不得的大事，但我們卻應及時表揚、鼓勵，引導學生養(yǎng)成良好的網(wǎng)上學習習慣。
2.學校管理無閑人，人人皆育人。
我們應當要求教職工全員樹立“學校是我家，管理靠大家”的理念，從校領導到教職工，從前勤的教學人員到后勤的工友師傅，從班主任到科任教師，都要依據(jù)各自的崗位特點發(fā)揮管理育人作用。學校還要使大家明白學生是管理的主體，為了發(fā)揮學生在管理中的主體地位，可以把自我教育作為切入口，引導學生主動參與管理，自己教育自己，實現(xiàn)自我全面發(fā)展。
3.學校管理無盲區(qū)，處處皆育人。
在管理過程中，我們不應忽視校園環(huán)境和文化氛圍的育人功能。一要改善校園環(huán)境，加強校園的綠化、美化規(guī)則，做到一步一景，一區(qū)一景，一園一景，讓校園成為花的海洋、綠的天地、香的世界，在美好的校園中陶冶師生性情，培養(yǎng)學生欣賞美，創(chuàng)造美的能力；二要營造濃厚的文化氛圍，豐富學校文化底蘊，提升學校文化品味，做到校園里“一草一木總關情，一墻一壁能說話”，處處反映學校特色，處處彰顯育人氛圍，使學生置身校園便可以受到教育。
4.學校管理無空時，時時皆育人。
學生在校的時間長，從早晨進校到下午離校，管理者不能時時刻刻都跟著每一名學生，因此我們應當有針對性地緊緊抓住以下幾個時段的管理，全方位滲透教育。要利用上課、下課以及課間等環(huán)節(jié)滲透文明禮儀、道德常規(guī)教育；要在學生早晨、中午、下午的進校、離校以及課間活動中，加大教育管理力度，安排值班巡邏，安排全員跟操、送隊，及時處理偶發(fā)事件，保證學生安全、健康；在學期初、期中、期末要定期召開教師會、學生會、家長會、學校領導班子民主生活會等會議，對管理工作及時進行總結、布置，傾聽各方面意見，不斷改進工作方法、提高工作效率；在組織相關的慶祝紀念活動過程中，強化學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛集體、愛社會主義的教育；在新生入學、畢業(yè)班升學期間，對新生要著力抓好講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講科學等行為習慣的教育，對畢業(yè)班要經常召開學生會，幫助學生樹立遠大的理想，勇于而且善于面對新的學校、新的老師、新的學習內容。
總之，在學校管理中，只要能夠做到人人相關、事事相連、環(huán)環(huán)相扣、處處相應，學校的育人工作就一定會得到切實貫徹、落實。從這一點來說，學校的一切管理工作最終都應當，也完全可以落腳于育人上。
