教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與教師成長關(guān)系到學(xué)校發(fā)展，尤其在不斷廣泛深入的基礎(chǔ)教育改革背景下，學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)有利于教師成長的。

　　“綠色氛圍”，充分挖掘?qū)W校可持續(xù)性發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力來為教師發(fā)展鋪設(shè)“綠色通道”。 

　　生活關(guān)懷：零距離接近只有教師安居樂業(yè)，學(xué)校才能謀求的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校干部應(yīng)牢牢樹立“為教師服務(wù)”的宗旨，憂教師之憂，急教師所急。譬如：校領(lǐng)導(dǎo)班子召開座談會(huì)了解青年教師的飲食起居狀況；發(fā)動(dòng)師生為有困難的職工奉獻(xiàn)愛心；千方百計(jì)為教師爭(zhēng)取福利待遇；組織教職工開展拔河、象棋、騎慢車、乒乓球等比賽，加強(qiáng)教職員工的精神文化生活建設(shè)。教師的生活環(huán)境應(yīng)成為展示學(xué)校生命力的重要窗口。 

　　用人觀念：“賽馬”取代“相馬”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)鼓勵(lì)青年教師“毛遂自薦”、“有鋒必露”。為此，學(xué)校可積極創(chuàng)設(shè)緊張而有序的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓青年教師主動(dòng)搭建起展示、推銷自己的平臺(tái)；建立公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)系列評(píng)優(yōu)、競(jìng)賽活動(dòng)全部實(shí)行“陽光操作”，確保其透明度；實(shí)行教研、備課、教學(xué)資料、教案、作業(yè)、考試“六統(tǒng)一”。 

　　教學(xué)成本：時(shí)間的減法與心智的加法“算教學(xué)成績更要算教學(xué)成本。”教學(xué)成本不能只從經(jīng)濟(jì)層面算，學(xué)校應(yīng)注重教師教學(xué)內(nèi)涵，淡化教學(xué)形式；注重育人實(shí)效，積極鼓勵(lì)教師在時(shí)間和負(fù)擔(dān)上做“減法”，在心智理念上做“加法”。譬如：嚴(yán)格按課程計(jì)劃上課，除了規(guī)定的自習(xí)課外不為各學(xué)科再安排自習(xí)；減輕心理負(fù)擔(dān)，淡化教學(xué)成績，反對(duì)末位淘汰；反對(duì)形式常規(guī)，注重課堂實(shí)效；取締低效會(huì)議、重復(fù)呆板的教學(xué)活動(dòng)。讓教師用開放的、健全的身心去學(xué)習(xí)，以使教師更富教育教學(xué)智慧。