曾經(jīng)有段時(shí)間，在一些地方，校長被喊作“老板”。想想也是，身坐老板椅，面對(duì)老板桌，看那派頭還真有點(diǎn)像企業(yè)的“老板”。如今，許多學(xué)校都注重辦公條件的改善，特別是少數(shù)校長，很講究排場(chǎng)和享受，舍得為自己“裝飾”，住的、用的都力求高檔，認(rèn)為那樣才有“層次”、才顯示“身份”、才體現(xiàn)“品位”。當(dāng)然，喊“老板”還有另一層意思，就是現(xiàn)在不少地方實(shí)行“校長負(fù)責(zé)制”，校長掌握著學(xué)校的“財(cái)政”大權(quán)，一些校長雖然不是“老板”，卻有著“老板”的架子，花錢大手大腳且往往一個(gè)人說了算，還喜歡坐在辦公室里對(duì)教師發(fā)號(hào)施令、頤指氣使。 

    校長的觀念和行為決定著管理學(xué)校的策略和方式，并最終影響著辦學(xué)效果。事實(shí)說明，“老板”形象十足的校長，把自我束縛在“椅靠”上，對(duì)下面的工作視而不見，盲目指揮，自然管理不好學(xué)校，這樣的學(xué)校自然也不會(huì)有好的教學(xué)質(zhì)量，更談不上有長遠(yuǎn)的發(fā)展了。其實(shí)，聰明的企業(yè)家決不會(huì)靠在老板椅上瞎指揮。麥當(dāng)勞快餐店創(chuàng)始人雷.克羅克的“走動(dòng)管理”就是一個(gè)典型的例子。 
 
    不少人都知道，雷.克羅克是美國社會(huì)最有影響的十大企業(yè)家之一。他不喜歡整天坐在辦公室里，大部分工作時(shí)間都用在“走動(dòng)管理”上，經(jīng)常到下面的公司、部門走走、看看、聽聽、問問。曾有一段時(shí)間，麥當(dāng)勞公司面臨嚴(yán)重虧損的危機(jī)，克羅克發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)重要原因是公司各職能部門的經(jīng)理有嚴(yán)重的官僚主義，習(xí)慣躺在舒適的“椅靠”上指手畫腳，從而把許多寶貴時(shí)間都耗費(fèi)在抽煙和閑聊上。于是，他想出一個(gè)“奇招”，要求所有的經(jīng)理“把椅靠鋸掉”。開始很多人不理解，甚至罵克羅克是瘋子，但不久以后，大家就體會(huì)到了他的一番“苦心”?！耙慰俊睕]有了，這些人也紛紛走出辦公室，深入基層，開展“走動(dòng)管理”，及時(shí)了解情況，現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問題，終于使公司扭虧為盈。 

    麥當(dāng)勞的管理給我們的啟示是簡(jiǎn)單而實(shí)在的。人都有惰性，尤其是在舒適的環(huán)境下，更容易沉迷安逸。一所學(xué)校，校長若一味地追求物質(zhì)享受，還能指望教師甩開膀子去大干？更值得注意的是，“老板”式的校長，不僅影響著教師的工作熱情和工作效益，也脫離了群眾，拉開了與教師的距離，失去了與教師平等交流和溝通的感情基礎(chǔ)，而官僚作風(fēng)也極易導(dǎo)致教師的反感與對(duì)立?？梢姡耙慰俊睂?duì)工作的危害不可小視。而“把椅靠鋸掉”，實(shí)行“走動(dòng)管理”，實(shí)際上就是要求校長放下架子，深入群眾，身體力行，去尊重、聆聽、溝通、交流、引導(dǎo)、激勵(lì)，以贏得大家的信任、擁護(hù)和支持。 

    把“椅靠”鋸掉，不僅是行為和策略上的改變，更是認(rèn)識(shí)和觀念上的更新。