初遇“難題”
相信每一個(gè)老師都曾經(jīng)遇到這樣的學(xué)生：厭學(xué)、調(diào)皮、惡作劇、專門和老師對(duì)著干、家長(zhǎng)管不了、很直接的拒絕老師的要求、不完成作業(yè)也會(huì)很坦然、甚至連謊都懶得撒······這樣的學(xué)生傷神又不出成績(jī)，確實(shí)讓很多老師失望放棄。
很幸運(yùn)，我就經(jīng)歷了這樣的學(xué)生！因?yàn)閷?duì)這樣的學(xué)生，我有自己不同的看法和感受。
“另類”鼓勵(lì)
孩子的成長(zhǎng)教育過(guò)程中，鼓勵(lì)是非常必要的成分。但是，似乎大多數(shù)老師都忽略了這些“身經(jīng)百戰(zhàn)”的孩子們，他們經(jīng)歷過(guò)太多家長(zhǎng)的“糖衣炮彈”，早過(guò)了那個(gè)一句“你真棒”就會(huì)抿小嘴偷笑的年紀(jì)。每當(dāng)我的學(xué)生手懶的時(shí)候，我都會(huì)說(shuō)：“嗯，這道題出的好，有難度！XXX也沒(méi)做出來(lái)······”盡管每個(gè)孩子都有惰性，但這并不阻止他小小的好勝心。相反，太過(guò)表面話化的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子覺(jué)得很反感。有一次，我的學(xué)生和我說(shuō)：“老師，XXX老師這一節(jié)課說(shuō)了N多個(gè)你真棒，就好像我傻似的，那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題誰(shuí)答不出來(lái)啊······”
鼓勵(lì)，要恰到好處，讓他覺(jué)得這句肯定需要爭(zhēng)取。有時(shí)候，孩子會(huì)一節(jié)課都緊跟你的思路，就為了你的一句：“這節(jié)課還不錯(cuò)??！”因?yàn)椴蝗菀椎玫?，所以更具誘惑力。這樣的鼓勵(lì)和肯定才是有效的。
積累“和諧”
當(dāng)孩子對(duì)你的肯定感興趣時(shí)，你就已經(jīng)贏了第一步，這時(shí)候你似乎占主導(dǎo)地位，但是，根基還不深。此時(shí)，你需要與他積累這種良好的氛圍，讓他每節(jié)課都為你那一句難得又有點(diǎn)挑戰(zhàn)的鼓勵(lì)奮斗。在他暴露本來(lái)懶惰的面目時(shí)，詫異的對(duì)他說(shuō)：“今天怎么回事，不像你??？”相信這時(shí)候沒(méi)有任何一個(gè)孩子告訴你他本來(lái)就這樣。他小小的虛榮心讓他不得不維護(hù)在你心目中的“光輝形象”。因此，這良好的氛圍在你們之間越來(lái)越厚，我們暫且叫它“虛擬和諧”?？墒?，這種和諧也具有時(shí)效性，在你們的課堂還好。但是，當(dāng)他不在你的掌控范圍內(nèi)的時(shí)候，他的惰性開(kāi)始作祟了。這時(shí)候，他會(huì)對(duì)你說(shuō)一次謊話。那么，我們?nèi)绾稳ッ嫠藭r(shí)的謊話呢？
“淡化”謊言
首先，先祝賀你，他肯對(duì)你說(shuō)謊話，第二步贏了。
要知道，我的這類學(xué)生是連謊話都懶的說(shuō)，他說(shuō)謊意味著什么??？說(shuō)明他在乎你！
可能哪一天，他會(huì)告訴你：“老師，作業(yè)忘帶了?！蔽乙幌虿幌嘈胚@類說(shuō)辭，試想一下：如果老師告訴你，明天把作文帶來(lái)，在全校大會(huì)上當(dāng)范文，你會(huì)忘么？所以這個(gè)時(shí)候，不要問(wèn)他寫沒(méi)寫。先告訴他，這一段時(shí)間里，你曾經(jīng)和多少個(gè)老師夸過(guò)他；他帶給過(guò)你多少自豪和驕傲；在你告訴他盡管你對(duì)他要求很嚴(yán)，但其實(shí)很為他驕傲。我曾經(jīng)用了這樣一句話打動(dòng)了一個(gè)孩子：“我嚴(yán)格要求你的時(shí)候，說(shuō)明你有很好的潛力，盡管你很調(diào)皮，但問(wèn)題不大?？扇绻幸惶煳叶疾灰竽懔耍俏铱赡苷娴木头艞壞懔?，所以，不要仇視我的嚴(yán)厲······”很多時(shí)候，最能改變孩子的不是你尖刻的語(yǔ)言，而是他那個(gè)在你心目中好不容易樹(shù)立起來(lái)的光輝形象。他不想打破那個(gè)長(zhǎng)久以來(lái)小心維護(hù)的虛擬和諧，所以這一次，請(qǐng)選擇相信他！
盡管他確實(shí)在說(shuō)謊話，給他一次信任，他會(huì)還你雙倍的努力。如果，每一次他都帶著這樣的循環(huán)保持著這種氛圍，那么就會(huì)越積越厚。慢慢等他不知不覺(jué)的習(xí)慣之后，就會(huì)很自然的進(jìn)入你的教學(xué)計(jì)劃里。這樣，還會(huì)頭疼么？
“輕松”暗示
暗示，在每個(gè)時(shí)期都要有。
譬如“另類”鼓勵(lì)的時(shí)候，怎么樣能讓孩子覺(jué)得你的肯定很難得？前期的時(shí)候你就要經(jīng)常有這樣的暗示性的語(yǔ)言：“我從不輕易肯定一個(gè)人······”“能讓點(diǎn)頭稱贊的學(xué)生寥寥無(wú)幾······”或者間接一點(diǎn)的“可以啊你······”“沒(méi)看出來(lái)啊······”暗示孩子他在你心中的形象在一點(diǎn)一點(diǎn)上升。在“積累和諧”的時(shí)候，你也可以暗示他“你已經(jīng)連續(xù)多少天作業(yè)優(yōu)秀了”“你已經(jīng)連續(xù)做對(duì)多少道題了”，這樣，他會(huì)不自覺(jué)的刷新他的記錄。所以，不要小看你平日里的這些暗示，他都記得！
問(wèn)題學(xué)生確實(shí)會(huì)讓老師很頭疼，但同樣，也會(huì)讓老師成長(zhǎng)，這就是我總結(jié)的一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)，希望能給頭疼中的同事帶來(lái)一絲光亮！
每個(gè)孩子都有一扇窗，只有用心才能打開(kāi)，讓愛(ài)的陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，“虛擬和諧”才會(huì)變成“真實(shí)和諧”。
