有這么一個故事：一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，便一起停在樹上休息。鴿子問烏鴉：“你這么辛苦，要飛到什么地方去呢？為什么要離開這里呢？”烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說：“其實我不想離開，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去?！兵澴雍眯牡卣f：“別白費力氣了，如果你不改變自己的聲音，飛到哪兒都會不受歡迎的?！?br /> 從這個小故事中，我感觸頗多：許多人總喜歡責怪別人，怪環(huán)境不好，怪別人不喜歡他不歡迎他，但總不反省自己的為人舉止是否值得他人尊重及歡迎，這樣只會和那只烏鴉一樣到處惹人討厭。我們做老師的也一樣，只有學生喜歡的老師才是好的老師。同一所學校，老師的知識水平應該說沒有明顯的差異，但這種細微的差異往往造成了教育效果的很大差異。積極的教育心態(tài)容易使教育成功，消極的教育心態(tài)必導致教育失敗。
反思我們的教育，真的有點可怕。學生犯了錯時，有的老師采取責問、訓斥、罰站等做法，這樣做根本不會使學生有安全感，而沒有安全感的教育又怎么會有效呢？難怪很多老師在教育學生之后，沒有期待到想象的效果時，也多半覺得委屈，認為“好心沒好報”。其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。
我也做過學生，在我的心目中，一個學生喜歡的老師應是一個充滿愛心、嚴格嚴謹?shù)娜耍且粋€能感染、感召和帶動他人的人，是一個踏實認真、有持之以恒精神的人，是一個善于合作、有親和力的人，是一個勤于學習、善于思考、教育理念不斷更新的人，是一個引導、指導學生從樂學、愛學達到會學、主動學習的人。教師只有擁有了豐富博學的知識、深厚的自身修養(yǎng)，用平等、民主的思想去賞識學生，用自己的愛心去理解學生，才能真正地征服學生，才能成為一名學生喜歡的好老師，才會使學生樂于接受教育。
老師無論面對什么樣的教育問題，都要有尋求“完美答案”的精神。只要我們這樣做了，或許教育效果不一定好，但至少不會傷害學生；只要我們這樣做了，或許我們不一定會成為好老師，起碼我們不會平庸。教師的生活里沒有鮮花，也很少有掌聲；教師的工作不僅需要智力，而且還需要智慧。教師要在耐得住清貧與寂寞的同時，把職業(yè)當成一種生活，活出點兒滋味，在平凡中見偉大，在苦痛中去享受，因為教育是超前的事業(yè)，是創(chuàng)造未來的事業(yè)。做一個老師不容易，做一個好老師更不易，盡力去做只能一般，用心去做才會出色。
