“校訓(xùn)樹”讓培養(yǎng)理念落地
河?xùn)|區(qū)實驗小學(xué)有三座教學(xué)樓，每座教學(xué)樓的一樓大廳都醒目地畫著三棵別具一格的“校訓(xùn)樹”，它們分別是好習(xí)慣樹、負(fù)責(zé)任樹和高質(zhì)量樹，樹枝和樹葉是校訓(xùn)的具體內(nèi)容。這種生動活潑的形式，吸引了童真的孩子，使深奧的校訓(xùn)變得通俗易懂，同時讓學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容一目了然，彼此關(guān)聯(lián)。學(xué)校開展的許多活動也都以此為依據(jù)，有序展開。
記者在校園里看到，“校訓(xùn)樹”是以樹干、樹枝、樹葉的形式列出師生在習(xí)慣、責(zé)任、質(zhì)量方面應(yīng)做到的內(nèi)容。如好習(xí)慣樹，涵蓋了師生的學(xué)習(xí)、道德、生活習(xí)慣等方面。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括自主學(xué)習(xí)、合作探究、及時鞏固，道德習(xí)慣包括尊敬師長、守時守紀(jì)、文明禮貌，生活習(xí)慣包括按時作息、講究衛(wèi)生和熱愛勞動等。
楊軍紅校長說，小學(xué)正是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵期，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成終身受益。正基于此，學(xué)校將“好習(xí)慣、負(fù)責(zé)任、高質(zhì)量”確定為校訓(xùn)內(nèi)容，并作為一切工作的基點，希望全體師生努力踐行之。
“日清周結(jié)”讓好習(xí)慣成自然
有不少人問過楊軍紅，在幾千人的學(xué)校里，師生每天井然有序地工作、學(xué)習(xí)，并且一直保持良好的教育教學(xué)水平，到底有什么秘訣？
楊軍紅經(jīng)常笑而不答。按她的話說，秘訣真的談不上，關(guān)鍵在好習(xí)慣要堅持，學(xué)校各項工作要能夠做到“日清周結(jié)”，常抓不懈。
“日清”，即今日事，今日畢。學(xué)校每天由2名中層干部和4名值勤教師組成值勤小組，對學(xué)校進行全方位檢查和管理。下午放學(xué)后，值勤小組匯總檢查情況、填寫日清檢查記錄表。翻開厚厚的河?xùn)|區(qū)實驗小學(xué)日清檢查記錄，可以看到從進校、晨讀、午休，到課堂、課間、兩操、課外活動、放學(xué)，整個流程，包括一天內(nèi)的紀(jì)律、衛(wèi)生、好人好事等，學(xué)校一天中的大事小情都有詳盡記錄，并有值勤教師針對問題提出的建議。
楊軍紅告訴記者，每天負(fù)責(zé)帶班的中層干部要在第二天早上將日清檢查記錄表交給文印室打印并在10點前發(fā)放到各辦公室。教師們可對照檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施。每周五由各部門主任負(fù)責(zé)匯總本周發(fā)生的大事和存在的問題，提出改進意見，由德育辦公室寫出每周工作簡報印發(fā)給教師，這便是“周結(jié)”。
“日清周結(jié)”在檢查、發(fā)現(xiàn)問題的同時，更多的是對學(xué)生表現(xiàn)進行評價、引導(dǎo)。當(dāng)日執(zhí)勤的教師每人手里會有十個“你真棒”小卡片，一天當(dāng)中只要發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生，如有禮貌的學(xué)生、主動撿起紙屑的學(xué)生、做操認(rèn)真的學(xué)生、唱國歌響亮的學(xué)生都可以發(fā)一個。學(xué)生集齊10個“你真棒”即可到大隊部換一個學(xué)校特制的書簽，集齊三個書簽可以領(lǐng)取一件帶有學(xué)校標(biāo)志的T恤。潛移默化之中就把老師平常用來訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生的話：“你必須這樣做”、“你不能那樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生們的“我想這樣做”、“我喜歡這樣做”和“我愿意這樣做”，由此激發(fā)了學(xué)生的主動參與意識，久而久之，好習(xí)慣養(yǎng)成也就自然水到渠成。
學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵在教師。除了負(fù)責(zé)本班學(xué)生習(xí)慣督促、落實之外，教師的示范引領(lǐng)對于學(xué)生也起著潛移默化的影響。于是，學(xué)校將師生習(xí)慣一起抓，實行捆綁式評價。
學(xué)校規(guī)定每學(xué)期同一類問題在日清檢查記錄表上不能出現(xiàn)3次，如果一名教師同類過錯出現(xiàn)3次以上，即取消學(xué)期評優(yōu)資格；如果一個班同類過錯出現(xiàn)3次以上，即取消該班評選文明班集體和三好班集體資格。因此，每個教師對“日清周結(jié)”都特別關(guān)注，上班后第一句話往往是：“日清表發(fā)下來沒有？”得到表揚自然高興；出現(xiàn)問題便馬上尋找原因，及時整改。
一次，日清表上點名批評四年級某班學(xué)生中午吃飯不排隊。班主任了解情況后，以身示范，午餐時間站到了學(xué)生隊伍中間。看到老師也在排隊，學(xué)生馬上認(rèn)識到自己該如何做。這樣堅持下來，該班遵守秩序的好習(xí)慣就在教師以身作則中逐漸形成。
每天，執(zhí)勤的老師都要檢查各班學(xué)生的“雙姿”——看書和寫字姿勢，并及時反饋。得知本班學(xué)生被點名，魏老師立即將學(xué)校對“雙姿”的要求投影出來，并搬來一套桌椅，利用書寫好習(xí)慣十分鐘時間，保持正確姿勢和學(xué)生一起看書寫字。學(xué)生在老師的示范引領(lǐng)和指導(dǎo)下，逐步糾正了不良的讀寫姿勢。
“日清周結(jié)”不僅有助于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成和責(zé)任感的培養(yǎng)，也最終營造了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的教育氛圍。
好習(xí)慣在活動中提升
2009年“六一”兒童節(jié)，河?xùn)|區(qū)實驗小學(xué)宣布成立三院一中心。這是學(xué)校以社團活動為載體，在習(xí)慣培養(yǎng)基礎(chǔ)上著眼于學(xué)生全面素養(yǎng)提升的一項舉措。
學(xué)校三院一中心包括少年科學(xué)院、文學(xué)院、藝術(shù)院和奧林匹克中心，下設(shè)42個學(xué)生社團。少年科學(xué)院有趣味數(shù)學(xué)、茶文化探索、智能機器人、影音樂園等社團；少年文學(xué)院有詩詞朗誦、寫作等社團；少年藝術(shù)院有泥塑、素描、聲樂、器樂等社團；少年奧林匹克中心有田徑、健身操、球類等社團。
以往學(xué)校也有興趣小組活動，但沒有相應(yīng)管理制度，沒有適當(dāng)獎勵機制，學(xué)生參與度低，熱情不高。在一次電視節(jié)目中，楊軍紅受到啟發(fā)，心想何不在學(xué)校也成立個小小科學(xué)院，讓孩子們有自己的社團活動機構(gòu)，表現(xiàn)出色的可以得到“小院士”稱號，從而調(diào)動學(xué)生參與的積極性。于是三院一中心應(yīng)運而生，學(xué)生們可根據(jù)自己的興趣、愛好填寫社團申報表，選擇參加自己喜歡的社團活動。
胡倚云同學(xué)特別喜歡唱歌，上學(xué)就加入了合唱隊，經(jīng)過藝術(shù)院的培訓(xùn)，在學(xué)校社團活動中脫穎而出，被推薦到專業(yè)學(xué)府深造。學(xué)校還鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦可以發(fā)揮自己興趣特長的社團。張恩澤同學(xué)曾找到科學(xué)老師問能不能成立個生物活動小組，想自己動手做一些實驗?？茖W(xué)老師覺得這個想法不錯，既可以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，還能彌補科學(xué)課小實驗的不足。于是，生物組培實驗室在學(xué)生的倡議下宣告成立，張恩澤做了小組長。學(xué)校聘請?zhí)旖虼髮W(xué)農(nóng)學(xué)院大學(xué)生定期來校指導(dǎo)學(xué)生做實驗。學(xué)生們培育植物的投入度和高成活率令指導(dǎo)實驗的大學(xué)生也驚嘆不已。如今他們已成功培植出洋桔梗、蝴蝶蘭等更新?lián)Q代的植物。
楊軍紅說，學(xué)校鼓勵每一個孩子積極參與社團活動，提倡每人都能學(xué)會一種樂器、參與一項體育運動，從而健康、快樂地學(xué)習(xí)和生活。
學(xué)校三院一中心社團活動的蓬勃開展，寓習(xí)慣養(yǎng)成于活動中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究、分工協(xié)作和互幫互助等習(xí)慣與品行。
楊軍紅說，一棵“校訓(xùn)樹”將學(xué)校各項主張、各種活動有機串聯(lián)，“日清周結(jié)”、社團活動著力培養(yǎng)學(xué)生終生受益的好習(xí)慣，幾年堅持下來，發(fā)生在學(xué)生身上的變化是可喜的，社會和家長也紛紛叫好，這就更堅定了學(xué)校繼續(xù)完善這項工作的信心和勇氣。
