“四學(xué)法”是根據(jù)本校實(shí)際情況，結(jié)合小組學(xué)習(xí)，運(yùn)用集體智慧逐步摸索出來的一種經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的比較成功的教學(xué)方法。通過導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—共學(xué)—檢學(xué)四個(gè)步驟，逐步完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。
　?。◣熒╊A(yù)習(xí)。
　　包括教師預(yù)習(xí)和學(xué)生預(yù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。
　?。ㄒ唬┙處燁A(yù)習(xí)教材，理解教學(xué)目標(biāo)，收集教學(xué)資料，熟悉學(xué)生的知識水平和個(gè)性差異，制作合適的教學(xué)課件。
　?。ǘW(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，通過各種渠道收集相關(guān)知識，掌握一些學(xué)習(xí)方法。
　　一、（雙邊）導(dǎo)學(xué)（約5分鐘）
　　（一）確定目標(biāo)：
　　1.教的目標(biāo)：教師依據(jù)新課程理念和教材確定本節(jié)課的“三維”目標(biāo)。
　　2.學(xué)的目標(biāo)：學(xué)生根據(jù)學(xué)情確定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　3.檢測預(yù)習(xí)效果：教師可以通過課前提問和小組推選的方式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
　?。ǘ┲笇?dǎo)自學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方法，注意事項(xiàng)。
　　二、（獨(dú)立）自學(xué)（約10分鐘）
　　1.目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；提高教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的能力。
　　2.要求：（1）引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生開發(fā)自己的潛能，獨(dú)立自學(xué)（不準(zhǔn)與他人溝通）。（2）在獲取知識、技能的過程中，生成新的問題。
　　三、（多元）共學(xué)（約15分鐘）
　?。ㄒ唬┬〗M學(xué)習(xí)
　　1.通過小組之間的同學(xué)合作交流、探討、解決學(xué)習(xí)中的問題，達(dá)成共識。
　　2.學(xué)生帶著自學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)效果和生成的問題與本組同學(xué)進(jìn)行交流、合作、同時(shí)再生成組級問題。
　?。ǘz查學(xué)習(xí)效果
　　檢查時(shí)教師要關(guān)注全體學(xué)生和個(gè)體的差異；檢查學(xué)生自學(xué)和小組學(xué)習(xí)達(dá)到的學(xué)習(xí)效果；暴露學(xué)生自學(xué)和合作、探究時(shí)存在的疑難問題；教師引導(dǎo)學(xué)生生成組級問題并逐一解答。
　?。ㄈ┳灾魈骄?、合作交流、升華提高
　　1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組間通過自主探究、合作交流、升華提高解決問題。教師必須善于抓住有利的契機(jī)和巧妙的問題引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)解決問題的能力，及時(shí)關(guān)注全體學(xué)生及其情感體驗(yàn)。
　　2.鼓勵學(xué)生通過不同的途徑解決問題的方法。
　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)，完善自己的知識體系，引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行遷移、拓展和運(yùn)用。
　　四、（強(qiáng)化）檢學(xué)（約15分鐘）
　?。ㄒ唬╈柟?、提高
　　1.通過設(shè)計(jì)靈活多樣的形式檢驗(yàn)教學(xué)效果、鞏固知識，形成知識經(jīng)驗(yàn)。不提倡讓學(xué)生機(jī)械地背誦、死板地演算、牽強(qiáng)附會地體會完成課堂檢測。
　　2.通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　3.系統(tǒng)整理學(xué)習(xí)筆記。
　?。ǘ┰u價(jià)
　　通過不同渠道的評價(jià)方式，培養(yǎng)自主能力，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
　?。ㄈ┙Y(jié)束
　　教師要設(shè)計(jì)符合主題的結(jié)束語或采取其他不同的方式結(jié)束課堂教學(xué)，達(dá)成教育教學(xué)目的。