那么，當前學校內部治理結構存在著哪些問題？我認為有以下主要問題：一是學校的管理體制和機制需要完善和創(chuàng)新；二是科學決策和民主決策的水平不高；三是學校注重教師專業(yè)成長，而缺乏引領教師的精神成長；四是社會力量參與學校管理評價的力度不夠，水平不高。
針對以上存在的問題，在教育管理實踐中，我做了以下嘗試。
創(chuàng)新管理機制
學校班子建設是教師團隊的重中之重。針對我?，F(xiàn)有行政人員年齡普遍偏大、缺乏動力與活力的現(xiàn)狀，我的做法是：改變行政隊伍的作風，盤活行政隊伍的資源。我首先提出“在崗、在行、在狀態(tài)”的領導作風并帶頭執(zhí)行，然后不斷創(chuàng)新管理模式。先是設立見習行政崗位，通過競聘，選拔聘任年輕有干勁的教師擔任各處室的見習主任，作為現(xiàn)任行政的助手。后來又增加見習部長崗位，讓更多的年輕人走上領導崗位鍛煉。見習主任和見習部長沒有補貼，不計算工作量，但可以列席行政會議或部長會議，行使行政或部長的部分權限。這樣，一方面為青年教師搭建了成長平臺，實現(xiàn)了內部資源的優(yōu)化和合理配置；另一方面又盤活了現(xiàn)任行政隊伍的資源，為管理團隊注入了新的活力和動力。事實證明，這一做法成效明顯，學校發(fā)生很大變化。同時也有幾位見習主任真正走上領導崗位，成為學校班子成員。
完善民主決策
決策對學校發(fā)展和師生而言至關重要。在管理實踐中，我比較注重決策的科學性和民主性。一是將學校行政會議作為學校的決策中心，廣泛聽取行政班子的意見和建議；二是見習行政人員參與學校管理后，他們有機會列席行政會議，使基層的聲音得以及時反映，為決策提供充分依據；三是每周的行政會議實行輪值制度，要求每位行政人員都要結合學?；虿块T存在的問題選定主題作中心發(fā)言，做到“每周一議”，先由該行政人員提出問題與解決辦法，然后廣泛征求行政團隊意見，最后形成解決方案。這樣，通過多方面多角度論證，很好地實現(xiàn)科學民主的決策，力求使決策公正與透明。
關注內在需求
我們的具體做法是：引導教師更加重視自己的教育事業(yè)，在幫助學生成長的同時，自身心靈也得到凈化；讓每位教師都明白，教師的成功體現(xiàn)在學生身上；給不同教師提供鍛煉的平臺，讓他們充分展現(xiàn)才華，從而獲得成功的喜悅，增強幸福感和成就感。例如每周讓1至2位教師利用教師大講壇，面對全校教師談人生，談興趣，談讀書收獲，共同分享他們內心深處的溫暖與感動；設計不同類型的培訓內容，讓教師自己報名參加，使培訓成為其內在的需求。
引入社會力量
我認為，完善學校內部治理結構就是要明確學校各部門主體的責任與關系，激發(fā)社會力量和家長參與學校管理的積極性。在日常的教育管理中，我們充分挖掘學校周邊的資源，如學生家長、合作企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等。利用開展各種活動的契機，邀請他們到校參與并指導。我們?yōu)榇讼群蟪闪⒓椅瘯⒓议L義工協(xié)會、學科專業(yè)發(fā)展委員會等各類組織。我們還先后與順德職業(yè)技術學院、清遠職業(yè)技術學院、韓國慶北專門大學等高校簽署中高職對接協(xié)議，與企業(yè)合作辦班，引入電商公司打造創(chuàng)業(yè)精英班，等等。學校師生與各種社會力量共同開展校內外的教育教學活動，形成了共治共建的良好氛圍。今后，我們還將學習企業(yè)做法，設立董事會、監(jiān)事會等部門，將決策權、監(jiān)督權和執(zhí)行權有效分立，完善教職工代表大會等，通過第三方力量，對學校進行客觀公正的評價，引領學校向前發(fā)展。
總之，學校管理是一門學問，是一門藝術，需要校長在實際工作中不斷摸索、不斷創(chuàng)新。校長要有民主科學的意識，做到權力下移、決策民主、權力制衡、以人為本，讓學校在優(yōu)質的管理體制和運行機制下脫穎而出。
