在班主作的日常管理中，處罰雖然說不多用，但還是少不了的。因為有學校的管理制度和班規(guī)，在這些制度和班規(guī)中，少不了有處罰的條款。那么作為一個優(yōu)秀的班主任，怎么才能處理好處罰與民主的關系呢？無法不治民，無信不立國。教育提倡和諧師生關系，和諧班級，并不意味著排斥處罰。要維護一種正常的群體秩序和大多數(shù)人享有的民主平等的權益，處罰是必要的保障措施。

教育提倡和諧的核心是尊重學生，而這種和諧往往會被學生過度夸大和片面理解。一些學生在生活中不懂得體諒、謙讓和互助，一切以處我為中心，只要稍微吃點虧，就會覺得“嚴重受傷”或“怒火三丈”，有的學生在學習上怕苦怕累，缺乏毅力，被老師批評了幾句，后果不是與老師頂撞，就是“心理受創(chuàng)”，導致離家出走或者憤世自殺。

這種“尊重”不僅不是愛學生，反而是害學生。真正的愛學生，就是要為學生的一生負責，真正的尊重學生，就是為學生的健康發(fā)展著想。老師處罰學生，正是為了讓每個學生都能自覺自律，為了維護和諧班級，它能幫助學生勇敢地面對現(xiàn)實、正視錯誤、承擔責任、更好地融入集體和社會。因此，處罰與和諧不對立，而是維護和諧的基礎。那樣搞一團和氣不講原則的班級是不會和諧的。到頭來只能是一團糟糕。