內(nèi)容提要：基于宿舍管理的現(xiàn)狀和新課程的要求，新形勢(shì)下的學(xué)生宿舍管理從理念上來(lái)說(shuō)應(yīng)該努力達(dá)到“五個(gè)實(shí)現(xiàn)”；在實(shí)踐上落實(shí)五項(xiàng)措施：一、以檢查、反饋為手段，重視學(xué)生共性規(guī)范的養(yǎng)成和個(gè)體健康成長(zhǎng)；二、以學(xué)生自治組織的建設(shè)為載體，重視學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)；三、以各種活動(dòng)的開展為契機(jī)，重視學(xué)生全面能力的培養(yǎng)；四、以特色要求、創(chuàng)新服務(wù)為重點(diǎn)，重視個(gè)性管理的形成；五、以新課程實(shí)施為宗旨，形成全員、全面的管理氛圍；
關(guān)鍵詞：新課程 學(xué)生宿舍 管理 五個(gè)實(shí)現(xiàn) 五項(xiàng)措施
學(xué)生宿舍是學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的組成部分，是學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升的校園土壤之一，是班級(jí)文化形成、班集體建設(shè)的重要補(bǔ)充；是學(xué)校德育的重要組成部分。從新課程的要求角度來(lái)講，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展、提升全面素質(zhì)，重視學(xué)生自我精神、自我意識(shí)的形成，重視學(xué)生包括合作交往能力、探究能力、審美能力等多種能力的形成是一個(gè)積極的補(bǔ)充。但縱觀各學(xué)校的學(xué)生宿舍管理，卻有諸多不盡如人意之處。表現(xiàn)為，一是放任型，缺乏明確的管理要求，或者有要求卻較少執(zhí)行，以為教室課堂是根本，宿舍環(huán)境的好壞無(wú)礙大局，這是典型的應(yīng)試教育的思想作祟；二是管壓型，制定各種近乎苛刻的規(guī)定，強(qiáng)制學(xué)生執(zhí)行，這樣的管理，是以犧牲了學(xué)生的自由、自主而換來(lái)了所謂的環(huán)境整潔，這是學(xué)校本位思想在作怪；三是市場(chǎng)型，把學(xué)生宿舍外包經(jīng)營(yíng)，這樣做看似減輕了學(xué)校的管理壓力，甚至還獲得了經(jīng)濟(jì)效益，但實(shí)質(zhì)是割裂了學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，忽視了宿舍的德育功能，這是拜金主義思想的產(chǎn)物。
基于宿舍管理的現(xiàn)實(shí)和新課程的要求，筆者以為，新形勢(shì)下的學(xué)生宿舍管理從理念上來(lái)說(shuō)應(yīng)該努力達(dá)到“五個(gè)實(shí)現(xiàn)”，即實(shí)現(xiàn)單一的由重視學(xué)生行為規(guī)范向重視學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)重視宿舍整潔的硬環(huán)境向重視包括健康的輿論、積極的精神、和諧的氛圍等在內(nèi)的宿舍文化建設(shè)的目標(biāo)轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)由落實(shí)共性規(guī)范向滿足個(gè)性發(fā)展要求的目標(biāo)轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)自上而下的被動(dòng)管理向自發(fā)的學(xué)生自主管理方向邁進(jìn)；實(shí)現(xiàn)由單一的部門管理向全員重視管理，達(dá)到把宿舍管理納入學(xué)校新課程建設(shè)體系的目標(biāo)。
為達(dá)到“五個(gè)實(shí)現(xiàn)”的目標(biāo)，筆者以為在實(shí)踐層面上應(yīng)該落實(shí)“五項(xiàng)措施”。
一、以檢查、反饋為手段，重視學(xué)生共性規(guī)范的養(yǎng)成和適合個(gè)體健康成長(zhǎng)氛圍的構(gòu)建；
重視學(xué)生良好規(guī)范的養(yǎng)成，保證宿舍環(huán)境的整潔、安全、有序，無(wú)疑是宿舍管理的首要目標(biāo)，也是基本目標(biāo)。因此，以早起、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、安全、秩序、晚就寢等學(xué)生一日常規(guī)為主要內(nèi)容的日檢查、評(píng)分、反饋，成為宿舍管理的最基本手段。宿舍管理員在檢查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并做好記載、評(píng)分，每日反饋給各班主任，并與班主任做好溝通、交流。這是一個(gè)雙贏的結(jié)果，一是宿管員通過(guò)反饋學(xué)生在宿舍的情況，能取得班主任的支持，會(huì)加大宿舍的管理力度，有利于學(xué)生各項(xiàng)規(guī)范的快速養(yǎng)成；同時(shí)，班主任可以通過(guò)宿管員了解學(xué)生在宿舍的各方面的情況，因?yàn)椋鄬?duì)于教室來(lái)說(shuō)，宿舍是相對(duì)寬松的環(huán)境，學(xué)生更多的“隱私”或“另一面”會(huì)在宿舍里表現(xiàn)。這樣，通過(guò)信息溝通，班主任能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生了解的廣度和深度，有利于對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，有利于班級(jí)的各項(xiàng)管理。
但僅僅是這些顯現(xiàn)的規(guī)范管理還不夠，因?yàn)樗奚崾亲∷迣W(xué)生除了教室以外最主要的活動(dòng)場(chǎng)所，因此，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，營(yíng)造包括健康的輿論氛圍，積極的精神狀態(tài)，和諧的人際關(guān)系，濃烈的學(xué)習(xí)氛圍等在內(nèi)的適合每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)的宿舍文化，是宿舍管理中更為高級(jí)的目標(biāo)。于此，宿管員在日常的檢查、反饋時(shí)，不僅要有共性的規(guī)范要求，也要有學(xué)生個(gè)性活動(dòng)的記載；不僅要有顯性的形態(tài)，也要有每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)宿舍內(nèi)在氛圍狀況的記載。
具體的說(shuō)，反饋可分為日反饋和月總結(jié)，在日常的反饋單上可以設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)板塊：（1）日常規(guī)范（2）群體氛圍（3）值得表?yè)P(yáng)的人和事（4）友情提醒。后三方面的內(nèi)容，更側(cè)重內(nèi)在的、正面的、個(gè)性的和容易忽視或苗頭性的情況。月總結(jié)時(shí)，先由室長(zhǎng)牽頭，對(duì)自己所在的宿舍作自我鑒定，再由宿管員綜合日常檢查的情況寫出每一個(gè)宿舍的評(píng)價(jià)，然后反饋給各班級(jí)。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這樣全面對(duì)宿舍解析的反饋，可以減輕班主任對(duì)宿舍問(wèn)題的厭煩感、疲憊感，激發(fā)班主任深度了解的欲望。更為重要的是，檢查、反饋內(nèi)容的完善，有利于促使宿管員對(duì)每一個(gè)宿舍、每一個(gè)學(xué)生有深度的了解，有利于班主任對(duì)學(xué)生有更全面的了解，對(duì)班級(jí)群體有更廣泛的了解，有利于引導(dǎo)宿舍文化朝著健康、文明、積極、和諧的方向邁進(jìn)，最終有利于每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、以學(xué)生自治組織的建設(shè)為載體，重視學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)；
蘇霍姆林斯基說(shuō)，真正的管理是學(xué)生的自我管理?！鞍阉奚徇€給學(xué)生”，讓學(xué)生真正成為共同規(guī)范的制定者、執(zhí)行者、監(jiān)督者，成為宿舍環(huán)境的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者，讓學(xué)生在制定的過(guò)程中內(nèi)化規(guī)范，在執(zhí)行、監(jiān)督的過(guò)程中評(píng)判自我，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中約束自我，在創(chuàng)造的過(guò)程中提升自我。這是新課程背景下宿舍管理對(duì)中學(xué)生素質(zhì)的要求。但目前中學(xué)的現(xiàn)狀是學(xué)生因過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而缺少更多的自主時(shí)間和空間，因此，在實(shí)際操作中，“把宿舍還給學(xué)生”，還只能是一個(gè)目標(biāo)追求。但結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)揮學(xué)生在宿舍管理中的自主作用還是大有可為的。如建立學(xué)生自治組織，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理宿舍的有效途徑。各班級(jí)以宿舍為單位設(shè)立室長(zhǎng)，通過(guò)競(jìng)聘、評(píng)議成立各樓層、各樓棟的層長(zhǎng)、樓長(zhǎng)，這樣室長(zhǎng)、層長(zhǎng)、樓長(zhǎng)就形成了每棟樓的自治組織。在宿舍管理員的指導(dǎo)下，制定崗位職責(zé)，定期開展各種檢查、評(píng)比活動(dòng)；定期開展以宿舍為單位的活動(dòng)；及時(shí)反饋各類信息和學(xué)生的要求；定期推介優(yōu)秀宿舍，推介本宿舍、本樓層、本樓棟的好人好事；參與制定宿舍的各項(xiàng)管理措施，每月、每學(xué)期對(duì)所在宿舍進(jìn)行評(píng)議、鑒定等。
雖然學(xué)生自治組織自主開展的活動(dòng)是有限的，參與管理面也是有限的，但這一做法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)的作用是無(wú)限的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)有積極的激發(fā)作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自省、自律，自立、自力等自我管理能力有著積極的意義。因?yàn)楣芾淼闹黧w發(fā)生了變化，管理的積極性將得到有效激勵(lì)，宿舍建設(shè)的創(chuàng)造性將得到無(wú)限激發(fā)。同時(shí)宿舍管理中因?yàn)橛辛藢W(xué)生的參與，就有了學(xué)生在宿舍管理中的話語(yǔ)權(quán)；因?yàn)橛辛藢W(xué)生的參與，就有了“上”與“下”在制定與執(zhí)行制度上的碰撞；因?yàn)橛辛藢W(xué)生的參與，信息的渠道更寬敞，更多元。于此，在管理模式由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)后宿舍管理、宿舍建設(shè)的措施更有針對(duì)性，也更加人性化，宿舍的面貌也將煥然一新。
三、以各種活動(dòng)的開展為契機(jī)，重視學(xué)生全面能力的培養(yǎng)；
學(xué)生宿舍開展活動(dòng)的空間和班級(jí)相比要小的多，這是事實(shí)。因?yàn)楦髂昙?jí)、各班級(jí)的特點(diǎn)不盡相同，由宿舍管理委員會(huì)組織開展同一的活動(dòng)，在實(shí)際操作上有一定的難度，雖然如此，針對(duì)學(xué)生宿舍的建設(shè)要求和各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)開展一些活動(dòng)是可行的。比如，為推進(jìn)宿舍的全面建設(shè)，開展每周和每月的評(píng)先活動(dòng)。即根據(jù)宿舍的內(nèi)務(wù)常規(guī)、安全，風(fēng)氣氛圍，包括輿論氛圍、人際狀況、突出表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況等，每周的大掃除情況，自治組織成員的工作表現(xiàn)，由宿管員根據(jù)日常記載先進(jìn)行初評(píng)，再和學(xué)生自治組織商量后確定評(píng)出每周、每月的最佳宿舍。在周最佳、月最佳評(píng)選的基礎(chǔ)上，再評(píng)出星級(jí)宿舍，分三、四、五星三等，按照標(biāo)準(zhǔn)，每月滾動(dòng)評(píng)定、公布。這一活動(dòng)的開展，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的集體意識(shí)，更為重要的是，由重視宿舍的硬環(huán)境和重視學(xué)生顯性的行為規(guī)范向重視宿舍文化環(huán)境、重視學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的評(píng)先標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生全面素質(zhì)的提升有著積極的意義。
宿舍是班級(jí)的延伸，或者說(shuō)是班級(jí)的組成部分，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，宿舍管理的主體應(yīng)該是班級(jí)。因此，換個(gè)角度，以班級(jí)為依托，開展活動(dòng)的空間會(huì)更大，而對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)，以宿舍為單位組織活動(dòng)，效果會(huì)更好，因?yàn)橄啾扔诎嗉?jí)的其他組織，不管是行政小組還是非正式群體組織，它的凝聚力更強(qiáng)，成員之間的彼此了解程度更高，這就為活動(dòng)過(guò)程中相互幫助、相互合作、相互補(bǔ)位奠定了基礎(chǔ)，因此說(shuō)活動(dòng)的效果會(huì)更好。其實(shí)在實(shí)際工作中，有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)充分利用好這一組織。而作為宿舍管理部門，要從分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要和各年級(jí)各班級(jí)聯(lián)手，來(lái)開展適合學(xué)生的活動(dòng)，有利于班級(jí)建設(shè)的活動(dòng)，更重要的是，在年級(jí)或班級(jí)開展這一類以宿舍為單位的活動(dòng)時(shí)，要積極配合，主動(dòng)幫助，利用好各種契機(jī)。
四、以特色要求、創(chuàng)新服務(wù)為重點(diǎn)，重視個(gè)性管理的形成；
從各年級(jí)、各班級(jí)的特性，從同一班級(jí)不同宿舍呈現(xiàn)的特點(diǎn)，從四季的特點(diǎn)等方面看，宿舍的管理不應(yīng)該是共性的，而應(yīng)該是個(gè)性化的。實(shí)施個(gè)性化的管理，不僅能使宿舍管理呈現(xiàn)應(yīng)有的特色，更重要的是能適合年級(jí)、班級(jí)管理的需要，適合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，適合課程改革的需要。
首先，從日常反饋上，如前文所說(shuō)要一改只說(shuō)問(wèn)題不講優(yōu)點(diǎn)，只說(shuō)共性不講個(gè)性，只說(shuō)顯性規(guī)范不講內(nèi)在風(fēng)氣氛圍建設(shè)的單一的反饋模式，把宿舍反饋真正變成班級(jí)管理的延伸。
其次，重視年級(jí)、班級(jí)的特性，兼顧季節(jié)特點(diǎn)，形成特色管理，個(gè)性管理。從年級(jí)來(lái)說(shuō)，起始年級(jí)更側(cè)重顯性規(guī)范管理，重視各種基本規(guī)范的養(yǎng)成，重視宿舍集體建設(shè)；中介年級(jí)要重視學(xué)生熟悉環(huán)境后的思想懈怠，重視學(xué)生思想轉(zhuǎn)型期的變化，重視學(xué)業(yè)成績(jī)分化后的行為變化；畢業(yè)年級(jí)側(cè)重學(xué)生心里的變化及引導(dǎo)，側(cè)重學(xué)生心理壓力的疏導(dǎo)，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生足夠的睡眠等。從各類班級(jí)來(lái)說(shuō)，由于各班級(jí)呈現(xiàn)的特點(diǎn)不同，對(duì)相對(duì)薄弱的班級(jí)、薄弱的宿舍、薄弱的學(xué)生，在管理上要及時(shí)了解各方面的信息，做到心中有數(shù)，及時(shí)反饋，協(xié)助班主任及時(shí)做好教育引導(dǎo)工作，并形成有效的管理措施。在季節(jié)特點(diǎn)上，一些容易群發(fā)的事件要預(yù)防發(fā)生，如春季傳染病的防范，夏季炎熱，學(xué)生不易入睡等，要形成有效的預(yù)防措施。
再次，在特色服務(wù)、創(chuàng)新服務(wù)上，宿舍有廣闊的空間。比如在生活上可設(shè)立諸多的便捷服務(wù)，如生活指導(dǎo)，包括一些生活細(xì)節(jié)、生活常識(shí)，生活幫扶，對(duì)一些生活自理能力較差的學(xué)生實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶等。在學(xué)生的思想、心里引導(dǎo)上，可在宿舍樓設(shè)立心里輔導(dǎo)站，幫助學(xué)生度過(guò)心里難關(guān)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。在氛圍的引導(dǎo)上，利用宿舍樓的板報(bào)宣傳好人好事，宣傳各類先進(jìn)，宣傳主流文化，等等。
五、以新課程實(shí)施為宗旨，形成全員、全面的管理氛圍；
宿舍管理的目的是為班級(jí)管理創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境，或者也可以這么說(shuō)，宿舍管理的目的是發(fā)展人、完善人、提升人，這也是在下新課程賦予的職責(zé)，因此，宿舍管理不應(yīng)只是學(xué)校后勤部門的事，不應(yīng)只是學(xué)校某一班級(jí)，某一部門的事，它應(yīng)該是學(xué)校前方、后方，班主任、非班主任共同關(guān)心的事，只有只樣，才能形成全員關(guān)心，全面管理的氛圍；只有只樣，才能把宿舍納入學(xué)校新課程建設(shè)的范疇；只有只樣，才能真正全面構(gòu)筑學(xué)生生命發(fā)展的新時(shí)空。
從措施上來(lái)說(shuō)，第一，把所有學(xué)生在宿舍的綜合表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的范疇，學(xué)生在宿舍的突出表現(xiàn)進(jìn)入學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，以有效激發(fā)學(xué)生自我全面發(fā)展的動(dòng)力。第二，建立學(xué)生宿舍電子檔案，把學(xué)生個(gè)體和宿舍群體的各項(xiàng)表現(xiàn)記錄在案，形成電子文本。一是便于班主任和任課教師及時(shí)查閱，實(shí)施有效的管理；二是為宿舍管理結(jié)累有效的素材，形成有效的經(jīng)驗(yàn)。第三，如前文所說(shuō)，宿舍管理的定位不應(yīng)只是學(xué)生外顯的行為習(xí)慣管理和良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)該立足關(guān)心學(xué)生的全面。因此，除了日常反饋內(nèi)容的變化外，宿管員要有一本專門記錄問(wèn)題學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生，重點(diǎn)問(wèn)題、特殊時(shí)間段的特殊問(wèn)題的記錄本，及時(shí)記錄各種情況，及時(shí)反饋，并及時(shí)做好引導(dǎo)工作。第四，創(chuàng)立宿舍自己的宣傳小報(bào)，及時(shí)宣傳宿舍管理的動(dòng)態(tài)，宣傳先進(jìn)宿舍、先進(jìn)學(xué)生，以此讓全校關(guān)注，全員重視，形成管理合力。
在新課程背景下，以為學(xué)生終身發(fā)展奠基為宗旨，是學(xué)校教育的根本任務(wù)，也是宿舍管理不可回避的目標(biāo)，因此針對(duì)目前宿舍管理的現(xiàn)狀，適應(yīng)新課程的要求，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的整體發(fā)展要求，拓展已有的管理思路，拓寬現(xiàn)行管理的視野，創(chuàng)新舊有的管理方法，是新形勢(shì)下宿舍管理的必然選擇。
