教育是一項(xiàng)事業(yè),教育的意義在于奉獻(xiàn);教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)的意義在于求真;教育是一種藝術(shù),藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。
    我是一名地理教師,做一名合格的人民教師一直是我的光榮與夢(mèng)想。25年來(lái)的教學(xué)生涯中,我?guī)е星槿谌氲阶约喝康慕逃虒W(xué)活動(dòng)中,把實(shí)施素質(zhì)教育以學(xué)生為主體的觀念落實(shí)為教學(xué)實(shí)踐。經(jīng)歷了時(shí)間的 沉淀,摸索出許多行之有效的教學(xué)模式和方法。
    帶著使學(xué)生全面發(fā)展和做一名合格的人民教師的理想,我不斷嘗試:
    把“自信和膽量”作為見(jiàn)面禮送給新生。多年來(lái),我這樣開(kāi)始給新生的第一堂課:“同學(xué)們:我的目標(biāo)是把你們打造成高素質(zhì)的人才,我有自信!同時(shí)我也希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始懂得規(guī)劃人生,設(shè)計(jì)未來(lái)。我們把理想拉近了,就是目標(biāo)。當(dāng)一個(gè)人明確了自己的目標(biāo),就有了前進(jìn)的方向!不在乎原來(lái)的位置和高度,不給理想插上騰飛的翅膀難展大志宏圖!教學(xué)教學(xué),一半是教,一半是學(xué),我的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)需要大家的配合;你們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,我的目標(biāo)自然就實(shí)現(xiàn)了!”
    真正以素質(zhì)教育為前提,以學(xué)生為主體。為實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),我嘗試讓學(xué)生走上講臺(tái),師生角色互換:學(xué)生是老師,我來(lái)當(dāng)學(xué)生。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,我們師生一起將課本知識(shí)挖掘、拓展、延伸。這既鍛煉了學(xué)生的自信、膽量、思維、口才,也鍛煉了駕馭局勢(shì)的能力,使學(xué)生個(gè)性得到保護(hù)和張揚(yáng)。
    構(gòu)建和諧師生關(guān)系,創(chuàng)建民主的教學(xué)平臺(tái)。在新生進(jìn)校后,我鼓勵(lì)全體學(xué)生通過(guò)書(shū)面形式與我進(jìn)行溝通交流:讓學(xué)生談自己的目標(biāo),說(shuō)學(xué)習(xí)的感受,講自己的困惑,評(píng)價(jià)老師的教學(xué),提出教學(xué)建議主張……我先后收來(lái)上千份來(lái)自學(xué)生的“珍寶”。這些溝通與交流讓我切準(zhǔn)學(xué)生脈搏,開(kāi)好對(duì)癥良方,用來(lái)指導(dǎo)我的工作。我發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系越平等,相處越和諧;心靈靠得越近,師生感情越真。
    用激勵(lì)和欣賞取代懲罰和斥責(zé)。激勵(lì)和欣賞會(huì)生發(fā)學(xué)生愉快的情感,愉快的情感會(huì)生發(fā)出進(jìn)步的動(dòng)力,進(jìn)步的動(dòng)力會(huì)生發(fā)出事半功倍的效果,能創(chuàng)造出非同尋常的奇跡。我在每個(gè)班都設(shè)立《光榮榜》,并堅(jiān)持了20年。我注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)肯定,我會(huì)從多個(gè)角度,用不同的形式激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生富有成就感。我會(huì)把光榮榜的成果送達(dá)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)一起來(lái)品嘗“果實(shí)”的甜美。家長(zhǎng)的《感謝信》,也在給我?guī)?lái)喜悅之時(shí),帶給我進(jìn)步的動(dòng)力!以前的學(xué)生也自然成為我現(xiàn)在的朋友,這讓我一生富有、終生快樂(lè)。
    教育要服務(wù)社會(huì),服務(wù)未來(lái)。我會(huì)用我一腔熱血,用我最珍貴的愛(ài)來(lái)培育學(xué)生,做一名合格的人民教師。