當(dāng)今的中小學(xué)生大多為獨生子女，又生活在一個網(wǎng)絡(luò)化、信息化、開放化的時代，性格中任性、自我、叛逆等問題日益突出，這無疑給班級管理工作增加了難度。根據(jù)自身經(jīng)歷和長期的觀察思考，筆者以為，作為承擔(dān)班級和學(xué)生管理重任的班主任，應(yīng)重視加強自身學(xué)識、人格魅力等“軟實力”建設(shè)，這比單靠嚴(yán)格的制度、嚴(yán)厲的管教等“硬實力”來管理班級、“征服”學(xué)生效果更好、影響更持久。

這些“軟實力”包括以下五個方面：

一、學(xué)識影響力。

馬卡連柯說過，“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻薄，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)”。對班主任來說，更應(yīng)具備淵博的學(xué)識。一是精深的學(xué)科專業(yè)知識。對于所任教的學(xué)科，應(yīng)深入研究、系統(tǒng)掌握；并不斷更新、完善、提升，做本學(xué)科教學(xué)的專家。如果連自己的學(xué)科教學(xué)都難以駕馭，就難以讓學(xué)生信服。二是豐富的其他學(xué)科知識。對自己不任教的學(xué)科知識，也要有所了解，便于整體把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如果班主任能輔導(dǎo)學(xué)生其他學(xué)科的知識，那學(xué)生定會心悅誠服。三是扎實的教育學(xué)和心理學(xué)知識。做學(xué)生的思想工作、進行心理疏導(dǎo)是班主任的常規(guī)工作和基本功，因此必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心研究教育學(xué)、心理學(xué)。四是廣泛的政治、經(jīng)濟、科技、文化等綜合性知識。這些知識不一定都精通，但要有所涉獵。在課堂上、在與學(xué)生的交談中，如能隨時引經(jīng)據(jù)典，出口成章，那學(xué)生定會刮目相看。班主任如果不如學(xué)生讀書多、知識面廣，其影響力定會大打折扣。

但凡成功的班主任，都是學(xué)識淵博的大家，如教育家、著名班主任魏書生，全國優(yōu)秀班主任、全國名師丁如許，全國首屆十佳班主任、山東省2006年度十大教育創(chuàng)新人物王立華等，他們所積累的豐富學(xué)識讓人欽佩。班主任應(yīng)以這些大家為榜樣，通過讀書學(xué)習(xí)使自己日臻完善，做一個終身讀書、終身學(xué)習(xí)者。這既是班級管理的需要，更是個人生命成長的需要。

二、師能影響力。

一個優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該具有出色的教育教學(xué)能力，尤其是要有精湛的課堂教學(xué)能力和卓越的教育教學(xué)業(yè)績。要提高課堂教學(xué)能力，班主任必須做課堂教學(xué)改革的擁護者、推動者、實踐者，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生喜歡自己的課。一要精心備課，做到運籌帷幄。要認(rèn)真?zhèn)湔n標(biāo)、備課程、備教材、備學(xué)情等，做到進課堂之前萬事俱備，成竹在胸。二要精心上課，決勝千里之外。導(dǎo)人新課要匠心獨運，講授新課要脈絡(luò)清晰，當(dāng)堂訓(xùn)練要有的放矢，課堂小結(jié)要總結(jié)提升，讓課堂充滿精彩和活力。三是精心布置作業(yè)，診斷反饋有實效。作業(yè)內(nèi)容要精選，題量要適中，批改要及時。四是創(chuàng)意創(chuàng)新，讓教學(xué)過程智慧流淌。課堂設(shè)計要打破常規(guī)，教學(xué)過程要自然流暢，語言表達要有感染力，教學(xué)手段要多元化等。五是既會上學(xué)科課程課，又會上班隊會課。尤其是班隊會課，要做到內(nèi)容豐富，形式多樣，精彩紛呈，真正成為觸動學(xué)生靈魂、引領(lǐng)學(xué)生生命成長的德育課。

每一名成功的班主任，都是課堂教學(xué)的行家里手。魏書生在外講課，面對新環(huán)境、新學(xué)生，總能游刃有余，駕輕就熟，取得滿意的課堂教學(xué)效果。班主任要獲得精湛的課堂教學(xué)技藝，既要磨煉硬功，又要改革創(chuàng)新，既要學(xué)習(xí)先進，又應(yīng)結(jié)合實際，循序漸進，逐步提升。

三、人格影響力。

人格影響力即人格魅力，指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的能吸引人的力量。當(dāng)今社會，為人處世的基本點就是要具備人格魅力。班主任的一言一行對學(xué)生影響深遠(yuǎn)，更要注重自身的人格魅力建設(shè)。

那么，班主任應(yīng)具備哪些崇高的人格魅力呢？筆者認(rèn)為主要應(yīng)包括以下七點：一要公平正義。不管學(xué)生長相丑俊、成績優(yōu)劣、家庭貧富，都要一視同仁、公平對待。在處理班級事務(wù)、調(diào)解同學(xué)糾紛時，要堅持原則，公平公正，不偏袒任何一方。二要誠實守信。要言行一致，說到做到，不能說話不算數(shù)，食言成習(xí)慣。三要與人為善。不管是和同事交往，還是與學(xué)生相處，要真誠善良，團結(jié)互助，和諧相處，不可鉤心斗角，精于算計。四要為人謙遜。做人做事要謙虛謹(jǐn)慎，彬彬有禮，不可自我標(biāo)榜，驕傲自滿；目中無人。五要以身作則。身教勝于言教，要求學(xué)生遵守的，自己先遵守，要求學(xué)生做到的，自己先做到，時時事事以身作則，率先垂范。六要奮發(fā)有為。要有強烈的事業(yè)心和遠(yuǎn)大的理想，時刻保持開拓進取、昂揚向上的精神狀態(tài)，不能凡事無所謂、消極應(yīng)付。七要勇于擔(dān)當(dāng)。要有強烈的責(zé)任心、責(zé)任感，敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，不能遇事逃避，推卸責(zé)任。

所有教育家、成功的班主任都具有崇高的人格魅力，都是我們學(xué)習(xí)的楷模。一個在人格上被學(xué)生鄙視的班主任是不可能讓學(xué)生喜歡、擁戴的?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。要想從內(nèi)心深處“征服”學(xué)生，班主任必須加強個人修養(yǎng)，不斷增強人格魅力。

四、情感影響力。

沒有愛就沒有真正的教育。普通教師要有愛心，班主任更要有愛心，要滿含感情地開展班級工作。這種情感主要表現(xiàn)在以下方面：一是愛國家，愛集體。要時時處處維護大局、維護集體，不要動輒發(fā)表對國家、對社會、對學(xué)校不滿的言論，從自身利益或者個別現(xiàn)象出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)或在公開場合，甚至在課堂上對集體和個人進行惡意攻擊。二是愛天下蒼生。要同情弱者、關(guān)心弱者，對國內(nèi)外因發(fā)生地震、海嘯、戰(zhàn)爭、瘟疫等而流離失所、生活困難的人們要給予同情，并積極參與救助活動。對班級或?qū)W校內(nèi)的貧困學(xué)生，要積極組織或參與幫扶活動，給學(xué)生樹立榜樣。三是愛教育事業(yè)。只有愛教育事業(yè)，才會愛教師職業(yè)，才會愛學(xué)生，才會滿含感情地教書育人，才會獻身教育事業(yè)而無怨無悔。四是愛每一個學(xué)生。班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣各有差異，要樹立“一個都不能少”的教育觀，面向每一個學(xué)生施教，讓每一個學(xué)生都成人成才，不放棄任何一個學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子、兄妹、朋友，學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo)，生活上悉心照顧，關(guān)心他們的喜怒哀樂，關(guān)心他們的起居冷暖，關(guān)心他們的思想波動，和他們手拉手、心貼心、共成長。

感人心者，莫先乎情。情感的力量無與倫比。班主任擁有寬廣博大的愛心，在工作生活中愛學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、寬容學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能從內(nèi)心深處感動學(xué)生，學(xué)生才能對班主任心存感激，師生關(guān)系才能和諧，班級管理才能漸人佳境。

五、才藝影響力。

有特長和才藝的班主任尤其能得到學(xué)生的喜歡甚至追捧，其班級管理也就增添了無形的力量。因此，有個人才藝的斑主任，不管是唱歌、跳舞、器樂演奏，還是攝影、書法、繪畫、朗誦等，都要抓住機會積極展示。課堂、課下、班級文體活動、學(xué)校文體比賽等都是展示的舞臺。這是拉近師生心靈距離、增進師生情意的重要途徑。

以上五個方面的“軟實力”，有些是班主任和一般教師共有的，有些是班主任特有的。筆者認(rèn)為，不管哪些方面，班主任都應(yīng)潛心修煉，不斷加強，這是成為一名優(yōu)秀班主任、專家型班主任所必需的條件。