（一）： 校長的智慧來源于學(xué)識。
具有豐富的學(xué)識和人文涵養(yǎng)，掌握了教育管理、學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)科的系統(tǒng)知識，掌握教育發(fā)展的學(xué)術(shù)、實(shí)驗動態(tài)，明了自身和學(xué)校的天時、地利與人和因素。
了解學(xué)校各個部門的工作實(shí)務(wù)，知曉教育教學(xué)的原理原則并善于以此對教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，豐富的學(xué)識底蘊(yùn)，是校長智慧的基本源泉，是校長能夠成功的基礎(chǔ)。
（二）：校長的智慧來源于實(shí)踐行動。
校長不能是座而論道者，其成功的關(guān)鍵是要積極的行動起來，進(jìn)行大張旗鼓轟轟烈烈的辦學(xué)實(shí)踐活動。
只要行動起來，在實(shí)踐之中你的智慧就會“為有源頭活水來”！不斷得以顯現(xiàn)。
同時，在行動中，在廣泛的實(shí)踐應(yīng)用中還會使校長的智慧更加完善和豐富，也就是使你變得更加智慧。
（三）：校長的智慧來源于學(xué)習(xí)和感悟。
現(xiàn)代校長不僅要有淵博豐富的知識，更重要的是要做學(xué)習(xí)型校長，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷學(xué)習(xí)的校長，才能不斷獲得營養(yǎng)得以滋養(yǎng)壯大，隨時隨地的適應(yīng)時代飛速的不斷發(fā)展的需要，永遠(yuǎn)立于時代的潮頭浪尖，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流，創(chuàng)造學(xué)校教育的新的發(fā)展機(jī)制。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅是讀書。善于學(xué)習(xí)的人是一個善于思考的人，一個善于感悟的人。
有悟性的人能夠在接觸書面知識以及生活知識的瞬間感悟出其深刻的廣泛的內(nèi)涵了，更能夠把它與自己的工作和事務(wù)緊密的結(jié)合起來，形成自己的新的思路和方法。
一個人的綜合素養(yǎng)就這樣來源于他對生活、工作、結(jié)果、過程，以及自然中的萬事萬物之理的敏銳和深刻的感悟。在感悟中完善成長和發(fā)展，是校長獲得成長壯大，充滿智慧的一個重要方面。
我們常常見到有的人讀了很多的書或拿到了很高的很多的文憑，也有的人經(jīng)歷了很多很多的事物，但是他的實(shí)際能力確是一般，或者說在現(xiàn)實(shí)中總是看不到他在方法、能力和做人上有所長進(jìn)。
就是因為這樣的人表面看是勤于學(xué)習(xí)的甚至已成了典范，但是，從深層分析，他卻不能從中汲取養(yǎng)分化為己有，不能使所學(xué)的寶貴的知識和經(jīng)驗變成自己的智慧、方法和行動。
這正是他們不善于學(xué)習(xí)悟性不足的緣故。因此，作為校長，要善于學(xué)習(xí)，更要有深厚的感悟能力。
（四）：校長的智慧來源于執(zhí)著。
校長要癡情于教育事業(yè)，以萬分的熱情與投入教育事業(yè)和學(xué)校工作。
有強(qiáng)烈的事業(yè)之心和教育情結(jié)，是校長做好工作的真正思想基礎(chǔ)。
（五）：校長的智慧來源于系統(tǒng)的思考。
思考是最好老師，思考是成就的過程！當(dāng)你遇到困難的時候，往往都是在思考中獲得了解決，思考會使你柳暗花明又一村，頓然耳目一新。
校長要多思考，每有新設(shè)計新舉措三思而后行；每有疑慮當(dāng)下細(xì)思考逐一排除顧慮；每有難題必靜心思索深思而得熟慮。
在思考之中，就會有新發(fā)現(xiàn)；在思考之中，你的方案就會得到補(bǔ)充完善；在思考之中，就會得到最佳最優(yōu)最有效的方案和方法。
系統(tǒng)思考是校長成功的法寶。
（六）：校長的智慧來源于反思。
反思就是對以前的事物回過頭來，重新就行回顧、思考，進(jìn)一步進(jìn)行提煉和升華，以獲取新的知識、理念和方法。
反思是一個過程。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習(xí)慣，也是一種很實(shí)用的行動研究方法。一個人，只有善于反思，經(jīng)常反思，才能不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。
有反思習(xí)慣的人，一定會不斷的改進(jìn)工作方法和策略，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統(tǒng)，更加科學(xué)，更加有效。
校長要養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，在反思中不斷成長和發(fā)展。善于反思的校長才有可能是一個能夠完全成功的校長。
（七）：校長的智慧來源于人格魅力。
純正的心靈，崇高的品行，優(yōu)良的個性心理品質(zhì)，尊重人，依靠人，愛護(hù)人，發(fā)展人的真誠行為。
校長的人格魅力會產(chǎn)生無窮的智慧和力量。更重要的是依靠人格魅力，可以使全體團(tuán)隊成員都能夠自主的不遺余力的發(fā)揮自己的才干，并且形成團(tuán)體合力，從而產(chǎn)生集體的巨大的智慧和力量。
（八）：校長的智慧來源于合作。
倡導(dǎo)團(tuán)隊合作，在學(xué)校中構(gòu)建一種團(tuán)結(jié)，和諧，合作，寬松，上進(jìn)的濃厚氛圍，是現(xiàn)代校長領(lǐng)導(dǎo)成功的一大特征。
合作精神是一個組織形成強(qiáng)大的凝聚力，從而增強(qiáng)核心競爭力的一個關(guān)鍵因素。
在學(xué)校中校長首先要有與每一個教職員工合作的強(qiáng)烈意愿，并且努力營造團(tuán)結(jié)合作的工作氛圍和秩序，進(jìn)而培養(yǎng)形成團(tuán)隊精神，這樣強(qiáng)大的凝聚力就會形成。
（九）：校長的智慧來源于自信。
自信是成功的前提條件之一。
有自信就能自主，自主發(fā)展是學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越的一個重要因素。自信來源于自知、自能、自會、自能。
（十）：校長的智慧來源于創(chuàng)新。
創(chuàng)新就是勇于突破自我，就是敢為人先。
現(xiàn)代社會飛速發(fā)展一日千里，辦學(xué)競爭也日益激烈，所有的學(xué)校都在進(jìn)步都在發(fā)展，學(xué)校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時代信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅持創(chuàng)新的學(xué)校，才能使自己永立前鋒。
當(dāng)然，創(chuàng)新不是簡單的標(biāo)新立異，也不是任意的改動。校長的辦學(xué)創(chuàng)新必須以教科研為基礎(chǔ)，必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)尋找新契機(jī)。
創(chuàng)新需要科學(xué)的策劃。教育策劃隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育競爭的日益激烈，以及應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展的要求而脫穎而出并且正在異軍突起。
通過教育策劃，校長可以對學(xué)校的總體或者某一項工作的具體定位、發(fā)展戰(zhàn)略、運(yùn)作策略和模式等等，有一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識、設(shè)計和創(chuàng)造性謀劃。
完成一項教育策劃方案，進(jìn)一步實(shí)施完成這項工作，校長在充分運(yùn)用自己的辦學(xué)智慧的同時，也就會使知己變得更加明智和完善。
創(chuàng)新會使校長更加智慧！