作為一名學(xué)校管理者，不僅要嚴(yán)格按照黨和政府大政方針對學(xué)校進(jìn)行管理，而且要調(diào)動廣大教職員工的工作積極性。校長作為學(xué)校管理的核心力量，自身具備良好素質(zhì)至關(guān)重要。那么，校長怎樣才能擔(dān)負(fù)起這一重任呢?一句話，校長要懂管理，會管理。
我國自發(fā)布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》以來，很多中小學(xué)校長就對加強(qiáng)學(xué)校管理提出了不同的觀點(diǎn)。目前的學(xué)校管理已經(jīng)不是原來那種“管好學(xué)生、管好老師”就是管好了學(xué)校的年代，學(xué)校必須面向外部環(huán)境，參與校本之外的資源競爭。教育發(fā)展是國之基礎(chǔ)，教育事業(yè)作為一種公益事業(yè)，教育的管理更要符合科學(xué)發(fā)展的原理。但由于目前有些地方教育發(fā)展傾向于一種產(chǎn)業(yè)思想，使教育事業(yè)在發(fā)展過程中無序競爭日漸加劇，不利于教育事業(yè)公平公正的發(fā)展。就教育本身來說，它有自身的特征和發(fā)展規(guī)律，所以應(yīng)該構(gòu)建適應(yīng)教育特點(diǎn)的教育管理模式。因此，校長按照教育應(yīng)有規(guī)律運(yùn)營教育資源，加強(qiáng)學(xué)校管理，不僅是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是教育行業(yè)自身發(fā)展的需要。
校長的權(quán)力是上級行政機(jī)關(guān)賦予的，以權(quán)治校突出的是行政意志?？墒悄壳靶ｋH競爭并不看重校長的權(quán)力，它所青睞的只是校長的能力。校長在辦學(xué)行為中不但要善于運(yùn)作學(xué)校的有形資產(chǎn)和物力資本，更要善于運(yùn)作學(xué)校的無形資產(chǎn)和人力資本，同時還要善于整合社會教育資源，提高經(jīng)營效益。由于教育經(jīng)營能力直接關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，只有具備經(jīng)營能力的校長才能與時俱進(jìn)，在競爭中立于不敗之地?？梢?，從權(quán)力本位向能力本位的轉(zhuǎn)變，是校長校本管理的重要一環(huán)。
校長還應(yīng)該熟悉并利用國家的有關(guān)教育和經(jīng)濟(jì)運(yùn)營中的政策法規(guī)，保證管理的質(zhì)量和效果符合學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，其管理的著力點(diǎn)應(yīng)在主要體現(xiàn)在一下六點(diǎn)上。
一是深思熟慮，制定明確的目標(biāo)及政策，使成員為其后果負(fù)責(zé)，并提供合適的技術(shù)支持，以計(jì)劃、協(xié)調(diào)及實(shí)施學(xué)校的政策和工作。二是支持成員，鼓勵合作，提高成員的責(zé)任感及滿足感，并肯定正面的人際關(guān)系。三是能說服有關(guān)人士互相團(tuán)結(jié)及支持，并能有效地解決他們之間的沖突，四是具有信心和魅力，建立影響個人或集體的使命、價值及規(guī)范的學(xué)校文化。五是鼓勵專業(yè)發(fā)展及教學(xué)改進(jìn)，診斷教育問題，給予專業(yè)意見及指引。六是有效整合配置校內(nèi)顯性和隱性教育資源，積極發(fā)掘利用社會人力、物力、財(cái)力資源。
總之，作為校長應(yīng)了解國內(nèi)外學(xué)校管理的知識，把握教育發(fā)展趨勢，面向社會需求開展教育經(jīng)營，使自己成為敢于直面教育國際化競爭的校長，使學(xué)校的教育管理提升為動態(tài)性管理，力求在教育實(shí)踐上不斷創(chuàng)新和超越。
