學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展是學(xué)校教育發(fā)展的內(nèi)在需求,也是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分,更是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。作為一所學(xué)校,如果僅僅抓好了某一項(xiàng)工作或某一門學(xué)科,這只能說學(xué)校在某方面有特點(diǎn)或有優(yōu)勢(shì),不能等同于學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。學(xué)校的優(yōu)質(zhì),除了教學(xué)的高質(zhì)量外,還要有先進(jìn)的辦學(xué)理念、深厚的文化內(nèi)涵、科學(xué)的課程體系等多方面的體現(xiàn)。因此,學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展應(yīng)該是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的更高層次的發(fā)展。這就要求我們管理者能用全局的眼光,反思現(xiàn)行的管理,創(chuàng)新管理的機(jī)制,追求學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
一、積極聯(lián)合外部力量——學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的巨大推動(dòng)力
學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的進(jìn)程中,需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的集思廣益,需要全校師生的凝心聚力,但也離不開社會(huì)各界的鼎力支持。
學(xué)校的硬件改造需要上級(jí)部門的大力支援,沒有資金投入的保證,學(xué)校的發(fā)展也是寸步難行。精打細(xì)算,用好每一分錢,是學(xué)校財(cái)務(wù)管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。所以,爭(zhēng)取上級(jí)各部門對(duì)學(xué)校財(cái)力的支持,這是積極聯(lián)合外部力量的主要途徑,對(duì)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展具有巨大推動(dòng)力。
當(dāng)然,資金的支持是重要的外部力量之一,但不是唯一。我們也要跳出圈子來看學(xué)校改革,看學(xué)校發(fā)展。要努力克服學(xué)校管理中的思維定勢(shì),正所謂“當(dāng)局者謎,旁觀者清”。所以,爭(zhēng)取社會(huì)力量的精神支持也是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。比如我校開展小區(qū)域、大黨建活動(dòng),開展社區(qū)與學(xué)校共建活動(dòng),定期展開交流合作,匯報(bào)學(xué)校辦學(xué)情況,征集各方意見與建議。有效擴(kuò)大社會(huì)影響的同時(shí),也收獲了社會(huì)各界對(duì)學(xué)校發(fā)展的美好期望,這成為學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展道路上的重要路標(biāo),我們不斷修正,不斷改進(jìn),不斷發(fā)展,真正辦出能讓社會(huì)滿意、人民滿意的好學(xué)校。
二、注重人力資源發(fā)展——學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要保證
學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展不是單純地依靠物質(zhì)資源,而是要依靠學(xué)校最有活力、最具創(chuàng)造性潛力的人力資源:學(xué)校的管理者和廣大的教師,他們是學(xué)校發(fā)展中最重要的資源。因此學(xué)校中的人力資源戰(zhàn)略是學(xué)校發(fā)展的重要策略,是學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要保證。
校長(zhǎng)的發(fā)展引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭人,在學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程中,校長(zhǎng)的責(zé)任重大,壓力巨大。蘇霍姆林斯基曾說:“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)?！弊鳛橐恍ＶL(zhǎng),學(xué)習(xí)的步伐不能停止,要用“優(yōu)質(zhì)”的觀念來統(tǒng)帥,用先進(jìn)的理念來辦學(xué),做一個(gè)有認(rèn)知力、引領(lǐng)力、創(chuàng)新力的校長(zhǎng)。在工作中,要明確方向,正確擺位,找準(zhǔn)切入點(diǎn),要善于抓中心、抓主題,善于將工作的點(diǎn)、線、面用“優(yōu)質(zhì)”的主線串起來,動(dòng)員和組織全校教職員工,集中群眾的智慧和力量,主動(dòng)迎接挑戰(zhàn),勇于克服困難,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展。當(dāng)然,我們的確面臨著不少困難,但“發(fā)展才是硬道理”。當(dāng)然,發(fā)展不一定要跨越式,可以穩(wěn)中求進(jìn),邁小步,不停步,循序漸進(jìn),達(dá)到目標(biāo)。
行政的發(fā)展推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部是管理的核心力量,是教師的教師。學(xué)校管理“成出領(lǐng)導(dǎo),敗也領(lǐng)導(dǎo)”。優(yōu)質(zhì)發(fā)展的進(jìn)程中,要狠抓干部示范建設(shè)。強(qiáng)化廉潔自律教育,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),做到從政不棄教,遇事要籌劃,決不瞎指揮,在行政隊(duì)伍中營(yíng)造出一種“風(fēng)正、勁足、心平、氣順”的良好工作氛圍,從而為制度的正確貫徹與執(zhí)行奠定基礎(chǔ)。
教師的發(fā)展決定學(xué)校的發(fā)展。教師是學(xué)校資源中最活躍、最重要的因素,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高依賴于教師通過自身專業(yè)的發(fā)展來持續(xù)不斷地改進(jìn)課堂教學(xué)和學(xué)生管理。學(xué)校自身的發(fā)展是依靠教師教育教學(xué)能力的最大化來滿足學(xué)生獲得良好的教育,從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。因此,增強(qiáng)學(xué)校的學(xué)術(shù)意識(shí)和服務(wù)意識(shí),鑄造一支高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)正是促進(jìn)一個(gè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必由之路。教師的發(fā)展重點(diǎn)在師德和師能。師德建設(shè)注重學(xué)、管、議、評(píng)、樹五個(gè)方面,即定期學(xué)習(xí)、注重管理、展開討論、評(píng)價(jià)客觀、樹立典型。師能提升重點(diǎn)要抓好青年教師隊(duì)伍、骨干教師隊(duì)伍、教科研隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍等幾支隊(duì)伍建設(shè)。青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)是重中之重,他們的可塑性更強(qiáng),能讓他們起好步,入好門,學(xué)校的措施、平臺(tái)起著重要的作用。為此,我校在青年教師中實(shí)施“五個(gè)一”工程,通過每周做一份綜合練習(xí)講義、每月進(jìn)行一個(gè)最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、每月上一堂匯報(bào)課、每月交一份教育教學(xué)隨筆、每月一次思想交流這“五個(gè)一”,促使青年教師盡快成長(zhǎng)。同時(shí),對(duì)教師發(fā)展的培訓(xùn)模式也適當(dāng)進(jìn)行了變革,由“以學(xué)科為中心”的培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)向“主題核心”、“問題中心”的模式,不僅使教師有了興趣,而且真正起到了提升作用。
三、全面重視文化發(fā)展——學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的緊要關(guān)鍵
一是校園物質(zhì)文化的建設(shè)。要在凈化、綠化、美化校園上下功夫,把校園環(huán)境當(dāng)作“隱形教育課程”來打造;注重人文化布置,按照“校園處處是文化”的要求規(guī)劃校園環(huán)境;還要充分發(fā)揮學(xué)生主力軍的作用,發(fā)揮他們的創(chuàng)意與想象,參與到校園文化的建設(shè)中,用學(xué)生自己的語言激勵(lì)教育自己,“讓校園的每一個(gè)地方都成為教育的場(chǎng)所”。加強(qiáng)校園物質(zhì)文化的建設(shè),產(chǎn)生了良好的教育效果。
二是學(xué)校管理文化的構(gòu)建。我們學(xué)校明確地把“以人為本”作為學(xué)校管理的核心思想,讓“以人為本”的管理思想深入所有管理者的觀念中,并在制度上、行為方式上等加以落實(shí),“人的發(fā)展是第一要素”成為全體師生的共識(shí);堅(jiān)持制度管理和情感管理相結(jié)合,樹立情感激勵(lì)為主的管理方式;加強(qiáng)教師活動(dòng)建設(shè),以活動(dòng)融情,濃化干群關(guān)系,構(gòu)建親善和諧的人際環(huán)境。學(xué)校管理文化的構(gòu)建,增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力和向心力。
三是注重組織文化建設(shè)。我們重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè),培育社團(tuán)文化,發(fā)揮社團(tuán)文化的育人功能。學(xué)校積極鼓勵(lì)這些學(xué)生社團(tuán)經(jīng)常性地舉辦各種有益的課外活動(dòng)和校級(jí)交流,讓學(xué)生在生活中自我管理,自我教育。為了強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè),用優(yōu)秀的班級(jí)文化影響和熏陶學(xué)生,我們開展課間跑活動(dòng),讓不起眼的跑步跑出不一樣的風(fēng)采;我們開展唱響班歌樹班魂活動(dòng),讓班歌唱出精、氣、神。注重組織文化建設(shè),發(fā)揮了各種組織的育人作用。
四、放大現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源——學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要途徑
學(xué)校要發(fā)展,要辦出高質(zhì)量,創(chuàng)出新水平,就必須要善于抓住主要矛盾,找準(zhǔn)促進(jìn)本校發(fā)展的切入點(diǎn),這就要放大現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源。
學(xué)校與學(xué)校之間的資源條件、原有基礎(chǔ)、發(fā)展現(xiàn)狀等各不相同,可以由不同的切入點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重點(diǎn)突破。一方面短板要做強(qiáng),學(xué)校的發(fā)展才會(huì)更全面,更優(yōu)質(zhì)。但另外一個(gè)層面也不容忽視,那就是現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源的最大化的應(yīng)用。作為校長(zhǎng),要在科學(xué)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,主動(dòng)地把握和利用各種機(jī)遇、條件和資源理順關(guān)系、建立機(jī)制,最大限度地顯現(xiàn)學(xué)校功能和價(jià)值。學(xué)校要認(rèn)真分析本校的發(fā)展現(xiàn)狀、傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)、弱項(xiàng)不足、外部條件等,對(duì)人力資源、課程資源、財(cái)物資源、社會(huì)資源等各種資源類型作認(rèn)真梳理,經(jīng)過縝密的前瞻性思考和科學(xué)論證,充分利用現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的最大化,以此促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的進(jìn)程。
比如:學(xué)校的骨干教師隊(duì)伍是極為寶貴的人力資源,學(xué)?？梢岳霉歉衫蠋熣故菊n、名師高徒共成長(zhǎng)、名師工作室等機(jī)制,充分發(fā)揮名師在教學(xué)上的引領(lǐng)和輻射作用,實(shí)現(xiàn)一個(gè)名師帶出一批名師的目標(biāo)……這也是一種寶貴的資源,讓他們參與到學(xué)校的選修課程建設(shè)中,不僅豐富了學(xué)校的選修課程體系,更對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展、全面發(fā)展起到不容小覷的作用。
以優(yōu)質(zhì)資源為基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)校的特色建設(shè),也可作為學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的一個(gè)突破。如我校足球隊(duì),主抓訓(xùn)練的老師有多年帶足球訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn),自編的操作性較強(qiáng)的足球教程教材即將付印,學(xué)校足球隊(duì)多次獲得蘇州市級(jí)冠軍。我們可以利用這一現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源,將單一的足球項(xiàng)目發(fā)展成為多樣化的特色足球。如此,在學(xué)校堅(jiān)持開展“特色活動(dòng)”的基礎(chǔ)上,不斷向教育教學(xué)領(lǐng)域深化,逐步形成“辦學(xué)特色”,進(jìn)而在管理層面整體構(gòu)建,逐步建成“特色學(xué)?！?。
總之,現(xiàn)代學(xué)校要有競(jìng)爭(zhēng)力、影響力,就一定要讓學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。作為學(xué)校的管理者,一定要善于創(chuàng)新管理,積極聯(lián)合外部力量,注重人力資源發(fā)展,全面重視文化發(fā)展,放大現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源,從而在創(chuàng)新管理中讓學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展,努力實(shí)現(xiàn)在全面的基礎(chǔ)上優(yōu)質(zhì),在優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)上發(fā)展,“優(yōu)質(zhì)發(fā)展,特色取勝”將是我們學(xué)校奮斗的目標(biāo)與追求。
