究竟我們?cè)撟非笫裁礃拥慕逃?？作為校長(zhǎng)，我能和教師們一道給孩子們一種什么樣的教育？什么樣的教育才是良好的教育？……這些問(wèn)題盡管以前曾經(jīng)很多次的思考過(guò)，也有一些認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的感悟，但是通過(guò)本次清華的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓我有了更深的理解，也更加堅(jiān)定了我對(duì)自己理想中的教育的追求。
我一直以為，良好的教育一定不能忽視環(huán)境的營(yíng)造，就像清華一樣。
 
1.良好的教育環(huán)境—有一批批德才兼?zhèn)涞慕處?/strong>
我希望在良好的教育環(huán)境中，涌現(xiàn)出德才兼?zhèn)涞目梢栽谒枷肷稀W(xué)習(xí)上、生活上引領(lǐng)學(xué)生的，更加寬厚的長(zhǎng)者般的教師。教師在教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)、感悟、理解教育的真諦，提高專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)，成為學(xué)生可以信賴(lài)和依靠的智者，并為學(xué)生的成長(zhǎng)傾注自己的心血和汗水。這是我對(duì)教師的期待。在這樣的教師的呵護(hù)下，學(xué)生可以自由地舒展他們的個(gè)性和思想。
 
2.良好的教育環(huán)境—師生能共同營(yíng)造一種充滿(mǎn)真情和關(guān)愛(ài)的氛圍
我希望在良好的教育環(huán)境當(dāng)中，師生能共同用心去營(yíng)造一種充滿(mǎn)真情和關(guān)愛(ài)的氛圍，因?yàn)榻逃娜考记稍谟趷?ài)，這是良好教育的最切實(shí)的保障。給學(xué)生導(dǎo)師般的厚愛(ài)—多一點(diǎn)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)嚴(yán)格和期待，多一點(diǎn)訓(xùn)練和督促；各學(xué)生長(zhǎng)者般的仁愛(ài)—多一點(diǎn)信任和呵護(hù)，多一點(diǎn)溫暖和體貼，多一點(diǎn)贊揚(yáng)和寬容；各學(xué)生朋友般的友愛(ài)—多一點(diǎn)平等和尊重，多一點(diǎn)幫助和支持，多一點(diǎn)理解和關(guān)心。有這樣的環(huán)境，有這樣的教師，學(xué)生是幸福的，是能學(xué)得會(huì)關(guān)懷和懂得關(guān)愛(ài)的。
 
3.良好的教育環(huán)境—有平等的對(duì)話(huà)和敢于說(shuō)話(huà)的風(fēng)氣
我希望良好的教育應(yīng)該有平等的對(duì)話(huà)和敢于說(shuō)話(huà)的風(fēng)氣，這是一個(gè)可以使得其中每一個(gè)成員都能得到發(fā)展的自由的環(huán)境，教師和學(xué)生可以真正的面對(duì)面的相互平等交流，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才可以真正的教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同發(fā)展，能學(xué)習(xí)在這樣的環(huán)境中，師生都是幸運(yùn)的。
 
4.良好的教育環(huán)境—有積極向上的氛圍
我希望在良好的教育當(dāng)中應(yīng)該有積極向上的氛圍，在這樣的氛圍中競(jìng)爭(zhēng)只是一種取得成績(jī)的手段，更在于對(duì)參與者力爭(zhēng)上游意識(shí)的一種培養(yǎng)，不甘平庸，追求卓越，是為那種終身受用的飽滿(mǎn)的精神品質(zhì)奠基。教育是最人文化藝術(shù)化的事業(yè)，需要堅(jiān)守教育的理想，不可以過(guò)分的追求功利，否則都將遠(yuǎn)離良好的教育。
 
5.良好的教育環(huán)境—有濃郁的讀書(shū)的氛圍
我希望良好的教育應(yīng)該有濃郁的讀書(shū)的氛圍，在這樣的氛圍中學(xué)生有較充裕的自由閱讀的時(shí)間，有教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；在這樣的氛圍中，有定期的師生共同參與的交流會(huì)、報(bào)告會(huì)；在這樣的氛圍中，交流讀書(shū)體會(huì)和有關(guān)信息的話(huà)題代替了同事間的是是非非，家長(zhǎng)里短。學(xué)習(xí)、生活在這樣的環(huán)境中的學(xué)生和教師一定是精神充實(shí)、有修養(yǎng)和情操高尚的，學(xué)校也就成了師生共同的精神家園。
我希望在良好的教育環(huán)境中，學(xué)生真正成為一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，真正的使學(xué)生通過(guò)讀書(shū)擺脫平庸，成為最好的自己，這是我對(duì)學(xué)生的期待。
讀書(shū)使得學(xué)生成為一個(gè)人格獨(dú)立、精神自由的“知識(shí)者”，也因?yàn)樽x書(shū)學(xué)生變得寬容，變得理智，變得智慧，變得充滿(mǎn)希望，讓人期待。
“外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深”。學(xué)生書(shū)讀得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之味。讀書(shū)是一件快樂(lè)的事。書(shū)開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，愉悅了學(xué)生的身心，陶冶了學(xué)生的性情，豐富了學(xué)生的知識(shí)，升華了學(xué)生的精神。讀書(shū)能使學(xué)生了解世界的浩瀚遼闊，人心的幽深博大，也能使學(xué)生更熱愛(ài)和珍惜生命，熱愛(ài)生活，激發(fā)起追尋理想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的欲望和激情。
讀書(shū)不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但是它可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。讀書(shū)讓學(xué)生永不聽(tīng)命于命運(yùn)的擺布，把握自己，執(zhí)著地走向夢(mèng)想的極地。讀書(shū)可以改變學(xué)生的坐標(biāo)和軌跡，使學(xué)生沿著正確的軌道前行。
讀書(shū)可以在學(xué)生的意志中樹(shù)立千古道義，可以在學(xué)生的頭腦中開(kāi)闊宏觀(guān)視野，可以在學(xué)生的靈感中激發(fā)創(chuàng)新精神，可以在學(xué)生的情感中根植藝術(shù)情懷。
讀書(shū)是幸福的發(fā)祥地，縝密的邏輯，深?yuàn)W的思想，崇高的境界，高尚的靈魂，都環(huán)擁著讀書(shū)人。讀書(shū)可以視通四海，思接千古，與智者交流，與偉人對(duì)話(huà)，學(xué)生做一個(gè)真正的讀書(shū)人，就是做一個(gè)幸福人。
余秋雨先生曾說(shuō)：書(shū)籍對(duì)他一生的影響深遠(yuǎn)，書(shū)籍給了他一種理想，一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，讓他一生不甘貧庸，拒絕墮落，始終保持自己去追求崇高和卓越。
如果書(shū)山有路，前人攀登過(guò)了，留下可行走的路，而書(shū)籍就是前人指引學(xué)生走向成功的路標(biāo)；如果學(xué)海無(wú)涯，前人習(xí)得水性了，學(xué)生會(huì)有所借鑒，而讀書(shū)就是學(xué)生通向成功的捷徑。在這樣的教育環(huán)境中，這樣的讀書(shū)經(jīng)歷，才會(huì)真正地塑造學(xué)生的人格，培植學(xué)生的思想，豐富學(xué)生的情感，才最終影響了學(xué)生的工作和人生。
我期待我的學(xué)生都能象清華學(xué)子一樣，與書(shū)為伴，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，我會(huì)為此而追求不懈。