學(xué)校文化是一個(gè)同心圓--由三個(gè)圓組成。外層圓是物質(zhì)文化，中層圓是制度文化，內(nèi)層圓是精神文化。我們學(xué)校沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，不便談物質(zhì)文化，在制度文化方面，各校也是異彩紛呈，各具特色。因此我只能談?wù)勎倚Ｔ诰裎幕ㄔO(shè)的一些探索和思考，我簡(jiǎn)稱(chēng)為"三民"，即關(guān)心民主、關(guān)注民生、關(guān)懷民情。
（一）民主建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。
民主建設(shè)的最終目的是為了形成凝聚力，增強(qiáng)向心力。在民主建設(shè)方面我一直堅(jiān)持三個(gè)觀點(diǎn)：
1、干部的職責(zé)是管理。幾千年前，大禹采用疏導(dǎo)和理順的方式治理了大水，流芳百世；而其父親鯀卻采用管和堵的方式，不僅沒(méi)有治好水，反而導(dǎo)致殺身大禍?？梢?jiàn)，管理的重心應(yīng)該重理輕管。
2、校長(zhǎng)的職責(zé)是當(dāng)好"仆人"。只有當(dāng)好公仆，才能做到公正，進(jìn)而為群眾所公認(rèn)，正如魯迅所說(shuō)："甘愿為人民作奠基的人，人民會(huì)把他舉得高高"。
3、教師的職責(zé)是服務(wù)，是通過(guò)教師自身的文化為學(xué)生提供最優(yōu)的服務(wù)。
這是我們的承諾，也是我們實(shí)施民主建設(shè)的理念，更是我校實(shí)施以人為本，形成凝聚力的保障。為此，多年來(lái)，我們?nèi)鎸?shí)施"凝聚工程"，即以品牌發(fā)展目標(biāo)凝聚教職工，以校園精神凝聚教職工，以黨員干部的良好形象凝聚教職工，以職工當(dāng)家作主的民主氛圍凝聚教職工。我們十分注重發(fā)揮學(xué)校黨支部、工會(huì)、團(tuán)支部等群團(tuán)組織的作用。一方面通過(guò)教代會(huì)、行政辦公會(huì)等各種會(huì)議的形式討論研究學(xué)校文化建設(shè)的方案，向教職工反復(fù)宣傳、灌輸文化建設(shè)的思想和理念。另一方面，學(xué)校黨團(tuán)員積極帶頭付諸行動(dòng)，自覺(jué)做思想的先鋒、行動(dòng)的表率、廉潔的楷模、群眾的公仆。
比如：每學(xué)期，我們要公開(kāi)評(píng)議一次全體黨員和干部，公開(kāi)投票、唱票、公布結(jié)果。雖然有時(shí)很難堪，但我們用行動(dòng)證明：我們的管理是文化的管理，是民主的管理，這種民主是人人平等的民主，是人人遵循的天條。
再如：工會(huì)舉行郊游，地點(diǎn)是江西龍虎山。工會(huì)是這樣設(shè)計(jì)人性化的邀請(qǐng)書(shū)的：如果你想尖叫而辦公室里不允許，如果你想牽漂亮MM的手而又找不到借口，如果你想忘記無(wú)處發(fā)泄的郁悶和不快，那么請(qǐng)你參加我們組織的龍虎山之旅吧！備注：如果你想每天不吃不喝，你可以不帶一分錢(qián)。
又如：去年五月，我校黨團(tuán)員26人到市野外生存訓(xùn)練中心開(kāi)展拓展訓(xùn)練活動(dòng)，在進(jìn)行"背摔"這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，有一位教師"卡"住了，不敢背摔下來(lái)。當(dāng)時(shí)天下起了雨，為了不放棄一個(gè)戰(zhàn)友，不落下一位同事，全體黨團(tuán)員在雨中伸著雙手等候著，等候著這位教師完成訓(xùn)練后再避雨休息。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……，就這樣伸著雙手一直等了四十分鐘，大家沒(méi)有一句喪氣的話，沒(méi)有一個(gè)埋怨的詞。最后這位教師終于戰(zhàn)勝了自己，完成了訓(xùn)練。她被大家的信任和鼓勵(lì)感動(dòng)了，全體訓(xùn)練中心的訓(xùn)練員們被我們的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力感動(dòng)了，就連老天也感動(dòng)得淚水越下越大。
曾經(jīng)有許多人問(wèn)我：你們學(xué)校是怎樣完成各方面工作的？今天我要告訴大家答案：一句廣告詞--我相信群眾。
有了民主管理，就有了群眾基礎(chǔ)，就有了凝聚力，就有了團(tuán)隊(duì)精神，何愁事情辦不好呢？
（二）關(guān)注民生是文化建設(shè)的關(guān)鍵
構(gòu)成一所學(xué)校至少有三個(gè)要素，即學(xué)生、學(xué)術(shù)和學(xué)者，學(xué)校文化建設(shè)的重中之重應(yīng)在于這三要素。
"不放棄一個(gè)學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起""以學(xué)論教"等等都是我們"以生為本"的作法。尤其是今年我們開(kāi)展了"認(rèn)識(shí)100名學(xué)生"系列活動(dòng)，要求每位教師走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈，熟悉、了解、見(jiàn)證百名學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)。許多老師每天雞叫出門(mén)，鬼叫才回家，累得渾身骨頭都軟了，可是還不能休息，他們還要寫(xiě)好教育敘事，整理好家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。我們的這些舉措，得到了老師家屬的理解和支持：我們是一所薄弱學(xué)校，我們只能多辛苦一些，只有更多地主動(dòng)地走近學(xué)生，才能較好地實(shí)施教育。劉愛(ài)蓮老師的愛(ài)人每天晚上騎著摩托車(chē)在人事局路口等待家訪后回家的妻子，劉小蘭、鄧亮、黃燕、高穎花等許多老師許多時(shí)候家訪到晚上10點(diǎn)……。這項(xiàng)旨在關(guān)愛(ài)學(xué)生的"認(rèn)識(shí)100名學(xué)生"活動(dòng)得到花湖地區(qū)家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)，也得到了新聞媒體的特別關(guān)注：每位教師家訪本上密密麻麻的家長(zhǎng)的感謝和希望便是很好的見(jiàn)證，下學(xué)期電視臺(tái)將對(duì)此做專(zhuān)題報(bào)道，我校教師博客群已經(jīng)上傳四百多篇教育敘事，中國(guó)教育人博客網(wǎng)已經(jīng)有幾千人留言和評(píng)論。
老師們，學(xué)校文化的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)術(shù)的發(fā)展。一直以來(lái)，我們始終把教科研作為學(xué)校工作的重心，其特色體現(xiàn)在"三個(gè)三"，即：建立三個(gè)檔案（科研、業(yè)務(wù)、師德），開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)（每周一次才藝展示、每月一次百家講壇、每月一次課例研究），以鍛煉教師的學(xué)功、教功、寫(xiě)功、說(shuō)功、備功，實(shí)施三層管理（行政辦公會(huì)、年段組、工作室），這些措施有效地推動(dòng)了學(xué)術(shù)的發(fā)展。
有這么一句話：如果你想讓車(chē)提速10公里，只需加一加馬力，如果你想車(chē)速快一倍，你就必須更換鐵軌。這個(gè)鐵軌就是學(xué)校的學(xué)者--教師。于是，"更新觀念、增強(qiáng)緊迫感，強(qiáng)化培訓(xùn)、提高戰(zhàn)斗力"就成為教師隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容。
為了實(shí)施學(xué)校的"長(zhǎng)項(xiàng)論劍"，我們推出了教師品牌戰(zhàn)略。我們提出了"三雙"要求（雙學(xué)歷、雙學(xué)科、雙證書(shū)），實(shí)施了"兩項(xiàng)工程"（青藍(lán)工程和名師工程）。在我校，"教師第一"的思想已得到扎根，我校的名人名言都是教師的名人名言，我校的名人名畫(huà)都是教師的名人名畫(huà)。教育部體衛(wèi)藝司楊貴仁司長(zhǎng)到?？疾旌髮?duì)此予以了充分肯定。今年，省教科所葉平所長(zhǎng)來(lái)校視導(dǎo)，提出一個(gè)問(wèn)題："你們把優(yōu)秀教師語(yǔ)錄搬上名言墻，這我可以理解?？墒菫楹伟哑胀ń處煹恼Z(yǔ)錄也搬上去呢？"我立即回答："學(xué)校是靠?jī)?yōu)秀教師推進(jìn)的，但學(xué)校是靠平凡的教師頂住的。在我的眼里，我的老師都有潛力。"我們采用師徒結(jié)對(duì)，同伴互助，專(zhuān)家引領(lǐng)，外出培訓(xùn)，考核獎(jiǎng)懲等措施，抱著"有旗必奪，有一必爭(zhēng)"的勇氣，把學(xué)校最大的福利變成教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)了2名省級(jí)骨干教師，3名市學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人，12名黨員，3名校級(jí)干部，6名市級(jí)優(yōu)秀教師，承擔(dān)市級(jí)以上課題10個(gè)，多個(gè)學(xué)科獲得市級(jí)以上比賽一等獎(jiǎng)等等。
這些成效與我們的辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模相比，形成了很大的反差。這也應(yīng)證了高金英老師的一句話："沒(méi)有音樂(lè)照樣跳舞"。
（三）關(guān)懷民情是重點(diǎn)
教師是人，對(duì)"人"我的看法是：人是互相支撐的結(jié)構(gòu)，只有你幫我，我?guī)湍?，才?gòu)成為人；同時(shí)人有成功之喜，必然有下滑之憂。這是一種自然規(guī)律。
業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求教師，同時(shí)，我們也十分注重關(guān)懷教師的思想和生活，急教師之所急，想教師之所想。我們的做法是八個(gè)字："站著做人，跪著做事"。站著做人指做陽(yáng)光人，做大寫(xiě)的人，做文明人，做文化人，跪著做事指教學(xué)就是服務(wù)，教學(xué)首先是學(xué)習(xí)，教書(shū)必須育人，育人先育自己，"站著做人，跪著做事"體現(xiàn)在"尊重、信任、溝通"三個(gè)方面。
尊重教師，尊重教師的職業(yè)和事業(yè)；信任教師，信任每個(gè)人的能力和潛力；與教師溝通，及時(shí)了解他們的疾苦和要求。這樣和諧的校園才能形成，積極的學(xué)校文化才會(huì)產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)的影響。
現(xiàn)在，教師中談?wù)撟疃嗟氖菚?shū)，看到最多的現(xiàn)象是教師輔導(dǎo)學(xué)生，聽(tīng)到最多的是家訪中的故事。我常發(fā)現(xiàn)，如果教師有什么不快活，一旦跟他講起班上的學(xué)生，他一定會(huì)眉眼舒張、開(kāi)顏為笑。許多教師感慨地說(shuō)："歲月使我變老，教育使我年輕啊！"
在學(xué)校工作中，廣大教師求同存異，班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作。如今年許多教師每天主動(dòng)義務(wù)幫助其他教師輔導(dǎo)學(xué)困生，大肚子教師臨產(chǎn)不下課堂，課上暈倒仍不請(qǐng)假等等感人事跡至今歷歷在目。
平時(shí)生活中，教師的文化和修養(yǎng)也能體現(xiàn)出來(lái)，如每年元旦會(huì)餐的情景：上桌看四方，夾菜手不慌，吃肉不啃骨，飯前先喝湯。
老師們有了這種精神，有了這種文化，學(xué)校各部門(mén)更加關(guān)懷教師。如教師過(guò)生日送蛋糕，送賀卡，送鮮花，甚至送雞蛋，送排骨；教師生病住院，全校上下上門(mén)看望；教師紅白喜事，全校上下一齊幫忙。記得一位教師生孩子，其尿布、奶瓶都是老師們買(mǎi)的，許多年青教師結(jié)婚，邀請(qǐng)我作證婚人或主婚人，每次我都煞費(fèi)苦心，搜腸刮肚，原因就是我曾答應(yīng)過(guò)老師，每次賀詞都不重復(fù)……
老師們，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)。然而學(xué)校文化就在我們每一個(gè)人的身邊。你的一言一行，一舉一動(dòng)，不僅是你個(gè)人修養(yǎng)和文化的體現(xiàn)，更是你所在學(xué)校、所在單位、所在民族文化和精神的體現(xiàn)，因?yàn)楦Q斑可以見(jiàn)豹，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定命運(yùn)，因?yàn)橐坏嗡褪呛Ｑ蟆?
